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문제 정의
- 본 연구에서는 수집된 자료에 대해 먼저, 과학 교수 효능감과 관련된 변인으로 추출된 io개 변인들의 독립적 효과를 알아보기 위하여 Pearson의 적률상관계수를 구하여 다중공선성 여부를 확인하였다. 그 결과 교사의 성격적 특성과 교사의 과학 및 과학교육에 대한 태도간, 유아의 학습능력과 유아의 과학에 대한 흥미간의 상관계수가 .
- 본 연구에서는 유치원 교사의 과학 교수 효능감 정도를 알아보기 위한 과학교수효능감 검사 도구와 과학교수효능감을 예언할 수 있는 변인을 알아보기 위해 연구자가 직접 제작한 질문지가 사용되 었다.
- 본 연구에서는 유치원 교사의 과학 교수 효능감과 과학교수효능감의 구성요소인 개인효능감 및 결과기대감을 예언할 수 있는 변인이 무엇인지를 알아보고자 하였다. 연구문제를 중심으로 연구 결과를 논의하면 다음과 같다
- 이에 본 연구는 유치원교사의 과학 교수 효능감 관련 요인으로 교사 내적 요인에는 성장 과정 및 학교 교육에서의 과학과 관련한 경험, 교사 양성과정에서의 경험, 교사로서의 과학 관련 경험, 개인적 특성, 경려 학력을 포함하고, 교사 외적 요인으로는 유치원의 과학 지원 환경과 유아의 특성을 변인으로 하여 이 중 유치원 교사의 과학 교수 효능감에 영향을 미치는 관련 변인과 변인들 간의 상대적 영향력을 알아보고자 한다.
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