[논문]중등 과학 교사의 교육 요구 분석

차정호; 김경은; 강석진; 노태희

중등 과학 교사의 교육 요구 분석
Analysis of Secondary Science Teachers' Needs for Education 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.22 no.3, 2002년, pp.517 - 524

차정호 (서울대학교) , 김경은 (서울대학교) , 강석진 (서울대학교) , 노태희 (서울대학교)

초록
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이 연구에서는 중등 과학 교사의 교사 연수 프로그램에 대한 요구와 오프라인 교육과 온라인 교육 중 선호하는 교육 방법을 조사하였다. 전국 106개 중등 학교의 과학 교사 145명을 대상으로 설문을 실시하였다. 과학 교사들은 모든 교육 내용에 대하여 전반적으로 높은 교육 요구를 보였다. 학생들의 학습 동기를 유발하는 방법에 대한 요구가 가장 높았던 반면, 과학사 및 과학 철학 분야에 대한 요구가 가장 낮았다. 숙련 교사와 고등학교 교사의 경우 평가 문항 제작에 대한 요구가 높았고, 비숙련 교사는 자신의 수업에 대한 효과성 평가 방법이나 과학에 대한 새로운 지식에 대한 요구가 높았다. 교육 방법의 측면에서는 실험 활동을 제외한 대부분의 교육 내용에 대하여 온라인 교육을 선호하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

The secondary science teachers' professional needs and their preference for training method between off-line and on-line education were investigated. A nation-wide survey was administered to 145 science teachers from 106 secondary schools. The respondents showed high demands on all items. The prominent need was to motivate students learning science. To the contrary. their need for learning more about history and philosophy of science was the lowest. Veteran teachers and high school teachers had higher demands on designing evaluation items, but nonveteran teachers on evaluating the effectiveness of their instruction and updating their scientific knowledge. Teachers preferred the online education as a training method for most items except laboratory activities.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

있다. 그러나 현행 교사 연수 프로그램은 교사들의 요구를 충족시켜 주지 못하고 있으며, 교사들의 교육 요구와 효과적인 교육 방법에 대한 체계적인 연구도 부족한 실정이다’ 이에 이 연구에서는 과학 교사의 교육 요구룰 분석하고, 각 교육 요구에 대하여 오프라인 교육과 온라인 교육 중 선호하는 교육 방법을 조사하였다.
이에 이 연구에서는 과학 교사의 교육 요구와 각교육 요구에 대하여 오프라인 교육과 온라인 교육 중선호하는 교육 방법을 조사하였다.

제안 방법

교직 경력 5년을 기준으로(Germann & Barrow, 1995) 교사들을 숙련 교사(113명: 78.6%)와 비숙련교사(31명: 21.4%)로 구분하여 교직 경력에 따른 차이를 분석하였다. 분석 결과, 5개의 문항에서 유의미한 차이가 나타났다(Table 3).
또한, 각 문항마다 오프라인과 온라인 교육중 선호하는 교사 교육 방법올 묻는 선택지를 추가하였다. 이 연구에서 사용한 검사지의 신뢰도는 Cronbach's o로 .
이 연구에서는 축소본 STIN(Baird & Rowsey, 1989)에서 중복되는 문항을 통합하2, 현장 답사를통한 학습 지도와 같이 우리나라의 교육 실정에 맞지 않는 문항을 삭제하여 최종적으로 30문항으로 개발하였다. 또한, 각 문항마다 오프라인과 온라인 교육중 선호하는 교사 교육 방법올 묻는 선택지를 추가하였다.

대상 데이터

고둥학교를 표집 가능 모집단으로 하여 학교 소재지를 특별시, 광역시, 중소도시, 군읍 지역으로 나눈 후, 각 지역의 인문계 중 . 고둥학교 수예 따라 137개 학교(11.6%)룰 비례 유층표집하였다. 표집된 학교의 과학 교사에게 274부의 설문지룔 2000년 n월 중순에 우송하였다.
표집된 학교의 과학 교사에게 274부의 설문지룔 2000년 n월 중순에 우송하였다. 이후 3주 간격으로 두 차례 재우송(follow up)하였으며, 2000년 12월 말까지 106개교에서 145개(52.9%)의 응답 지가 회수되었다. 설문에 응답한 교사의 배경 변인은 Table 1과 같다
6%)룰 비례 유층표집하였다. 표집된 학교의 과학 교사에게 274부의 설문지룔 2000년 n월 중순에 우송하였다. 이후 3주 간격으로 두 차례 재우송(follow up)하였으며, 2000년 12월 말까지 106개교에서 145개(52.

데이터처리

1 점 별로 필요하지 않다는 2점, 조금 필요하다는 3점, 매우 필요하다'는 4점으로 환산하여 교사의 교직 경력과 학교급에 따른 차이를 분석하였다 분석과정에서 정상성 및 동변량성과 같은 모수 통계의 기본 가정을 만족하지 않아 비모수 통계 방법인 Mann-Whitney U 검증을 사용하였다. 또한, 각 교육 요구별 선호하는 교사 교육 방법에 대한 차이 분석에는 야d-square 검증을 실시하였다.
각 문항별 응답에 대한 빈도 분석을 실시한 후, 교사의 배경 변인에 따른 차이를 비교하였다. 즉, 4점리커트 척도 문항에 대하여 '전혀 필요하지 않다는
U 검증을 사용하였다. 또한, 각 교육 요구별 선호하는 교사 교육 방법에 대한 차이 분석에는 야d-square 검증을 실시하였다.

이론/모형

과학 교사의 교육 요구를 조사하기 위하여 Sdenoe Teacher Inventory of Need(STIN)를 이용하였다. STINe Zurub과 Rubba(1983)에 의해 처음 개발되었으며, 7개 영역, 76문항으로 구성되어 있다.
2000), 연구자에 따라 요구 및 요구 분석은 다양한 방식으로 정의되어 사용되고 있다. 전통적으로 과학 교육 분야에서는 Kaufman(1988)의 격차 모델 (discrepancy model)이 사용되었다(Abu Baker & Tarmizi, 1995; Baird et al., 1993). 격차 모델에서는 과학 교사의 전문적인 요구를 이미 교사들이 가지고 있는 능력과 전문성을 신장시키기 위한 요청 사이의 괴리라고 정의한다(Abu Baker & Tarmizi, 1995).
한편, 이 연구에서는 과학 교육 분야의 요구 분석연구들(Baird & Rowsey, 1989: Baird et al., 1993; Rubba, 1981)을 따라 격차 모델의 관점에서과학 교사의 교육 요구를 분석하였다. 격차 모델은체크리스트의 명확성과 규범적 준거를 사용하는데 수정이 용이하나, 요구 분석을 단순하게 처리하여 일종의 기계적인 과정으로 처리하는 단점이 제기되고 있다(김정일, 1997).

성능/효과

과학 교사들은 이 연구에서 제시한 30개의 모든 교육 항목이 필요하다고 인식하고 있었으며, 특히 학생들의 과학 학습 동기 유발에 높은 관심을 보였다. 자신의 전공 과학 영역에 대한 새로운 지식, 과학 실험의 지도 방안, 그리고 수업 자료를 무료로 구할 수 있는 출처에 대한 지식에 대해서도 상대적으로 중요하게 여겼다.
평가 문항 만들기(B1)와 학교에서 과학을 가르쳐야하는 근거(AD에 대해서는 숙련 교사의 요구가 비숙련 교사보다 높은 반면, 교사로서 자신의 수업에 대한 효과성의 평가 방법(E1)이나 전공 과학 영역에 대한 새로운 지식(GD 및 전공 이외의 과학 영역에 대한 새로운 지식(G2)에 대해서는 비숙련 교사의 요구가 더 높았다. 즉, 숙련 교사는 새로운 교육 내용이나교수 방법, 평가 방법에 따른 평가 문항의 제작 .

후속연구

격차 모델은체크리스트의 명확성과 규범적 준거를 사용하는데 수정이 용이하나, 요구 분석을 단순하게 처리하여 일종의 기계적인 과정으로 처리하는 단점이 제기되고 있다(김정일, 1997). 따라서, 시장조사 모델이나 의사결정 모델과 같이 보다 정교화된 요구 분석 모델에 기초한 연구도 시도할 필요가 있다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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