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중학교 2학년 과학 교과서의 탐구 영역 분석
Analyses of Scientific Inquiry in Science 8 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.23 no.3, 2003년, pp.239 - 245  

박효순 (우석여자중학교) ,  조희형 (강원대학교 사범대학)

초록

이 연구는 제7차 과학과 교육과정에 따라 저술된 6종의 중학교 2학년 과학 교과서에 제시된 과학적 탐구 과정 및 활동의 개수를 확인하고 그 적절성을 판단할 목적으로 수행하였다. 전반적으로 볼 때 분석한 교과서에 제7차 과학과 교육과정에 제시된 과학적 탐구의 기본적 과정이 어느정도 잘 반영되어 있으나, 통합적 탐구 과정과 탐구 화동은 대체로 미흡하다. 또한, 교과서에 제시된 과학적 탐구과정 및 활동이 그 과제와 일치하지 않는 것이 많으며, 특히 시험은 단 1개도 엄격한 의미의 시험으로 볼 수 없다. 논문의 마지막 부분에서는 특히 실험의 의미를 분명하게 정의해야 할 필요성을 제시하였다.

Abstract AI-Helper 아이콘AI-Helper

The primary purpose of the study was to determine the appropriateness o the inquiry processes and its activities as described in Science 8's which were written according to the 7th National Science Curriculum. It was found that the basic processes were well reflected on the textbooks analyzed for th...

주제어

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문제 정의

  • 그러므로 이 연구는 제7차 과학과 교육과정에 제시된 과학적 탐구의 과정과 활동이 교과서에 얼마나 충실하게 반영되었는지 알아볼 목적으로 수행되었다. 이 목적을 수행하기 위해 제7차 과학과 교육과정에 제시된 탐구 과정 및 활동과 중학교 2학년 과학 교과서에 제시된 과학적 탐구의 과정과 활동을 조사 .
  • 분석하였다. 더 구체적으로 말하면, 이 연구는 저”차 과학과 교육과정에 제시된 탐구과정 및 활동과 교과서에 제시된 과학적 탐구 과정 및 활동들이 부합되는 정도를 확인하고, 탐구 과정 및 활동에 있어서 교과서별 차이를 알아보기 위해 수행하였다.
  • 알아볼 목적으로 수행되었다. 이 목적을 수행하기 위해 제7차 과학과 교육과정에 제시된 탐구 과정 및 활동과 중학교 2학년 과학 교과서에 제시된 과학적 탐구의 과정과 활동을 조사 . 분석하였다.
  • 이 연구는 저17차 과학과 교육과정에 제시된 과학적 탐구 과정 및 활동이 각 교과서에 충분히 반영되었는지 확인하고, 각 교과서에 제시된 탐구 과정 및 활동의 적절성을 확인하는 절차에 따라 수행하였다. 과학과 교육과정이 반영된 정도는 탐구의 유형과 제시된 과정 및 활동의 수로 나타냈으며, 탐구 과정 및 활동의 적절성은 다음과 같은 정의를 기준으로 판단하였다.
  • 분석하였다. 즉 이 연구는 제7차 교육과정에 제시된 탐구 과정 및 활동이 중학교 2학년 과학 교과서에 어떻게 반영되었는지, 그리고 그 반영된 정도에 있어서 교과서별로 또는 영역별로 어떤 차이가 있는지 알아볼 목적으로 수행하였다.

가설 설정

  • 측정 :도구나 기계를 사용하여 길이.넓이-부피.
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참고문헌 (8)

  1. 교육부(1997). 과학과 교육과정. 서울: 대한교과서주식회사 

  2. 이홍우(1997). 지석의 구조와 교과. 서울: 교육과학사 

  3. 조희형, 박승재 (1999). 과학 교수-학습. 서울: 교육과학사 

  4. 조희형, 최경희 (2001). 과학교육 총론. 서울: 교육과학사 

  5. American Association for the Advancement of Science (AAAS) (1990). Science-A Process Approach(SAPAII). Delta Education, Inc. 

  6. Bruner, J. S.(1960). The process of education. Cambridge: Harvard University Press 

  7. Guthrie, J. T.(1981). Forms and functions of textbooks. Journal of Reading, March, 554-556 

  8. Schwab, J. J.(1966). The teaching of science as inquiry. In Schwab, J. J., & Brandwein, P. F.(Eds.l The Teaching of Science. Cambridge:Harvard University Press 

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