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문제 정의
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4.3 워드프로세서 프로그램 학습 내용 비교
교과서에 제시되어 있는 프로그램은 여러 가지가 있으나 본 연구에서는 제시된 프로그램 중 워드프로세서라는 프로그램을 선정하여 프로그램 별 각 교과서의 교육 내용의 차이를 분석해 보았다.
- 그러나 정보 통신 기술 교육 지침서는 각 영역별 교과서 배정 비율에 대한 어떠한 지침도 제시하지 않았다. 그래서 본 논문에서는 교과서의 영역별 균형성을 살펴보기로 하였다. 분석 방법으로는 11종 교과서의 영역별 평균과 표준편차를 통해 분산정도를 살펴본 후 교과서들의 각 영역 비율이 영역별 평균에 대한 분산 정도를 벗어나면 균형성을 잃은 교과서로 판단하였다.
- 본 연구는 정보 통신 기술 소양교육에서 사용되고 있는 교과서에 대하여 기본 현황, 구성 체제, 교과 내용 등을 정보 통신 기술 교육 지침의 단계별 내용 체계 표를 바탕으로 비교 .분석할 것이고, 교과서가 학생들의 탐구 활동을 어느 정도 유도하고 그러한 기회를 제공하도록 구성되어 있는지 알아보기 위하여 Romey 분석법 [9]에 의한 내용상의 정량적인 분석을 시도할 것이다.
- 이러한 분석을 통해 교과서가 정보 통신 기술 지침의 기본 방향에 맞는지, 탐구 학습을 위한 교과서로 적절한지, 각 교과서 구성 및 개발의 문제점은 무엇인지 살펴보고, 이를 통해 차기 검 . 인정도서 개발 및 국정교과서 개발을 위한 기초 자료를 제공하고 정보 통신기술 소양 교육의 활성화에 도움을 주고자 한다.
- 이를 통해 차기 검 . 인정도서 개발 및 국정교과서 개발을 위한 기초 자료를 제공하고 정보 통신기술 소양 교육의 활성화에 도움을 주고자 한다.
- 중등학교 학생들이 컴퓨터, 각종 정보 기기, 멀티미디어 매체 등을 이용하여 지식 . 정보화 사회에서 필요로 하는 정보의 생성, 처리, 분석, 검색, 활용 등의 기본적인 정보 소양 능력을 기르고, 이를 학습 활동과 일상 생활에 적극적으로 활용하게 하는데 목적을 두고 있다.
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