선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 이러한 점들을 고려해 볼 때 학교옥외환경에서 식물이 차지하는 비중이 높다고 판단된다. 따라서 본 연구는 충주시 10개 초등학교를 대상으로 식물 식재현황을 조사·분석하여 향후 초등학교의 건물과 토지이용에 따른 기능적이고, 생태적인 식물이용을 위한 기초 자료를 제공하는데 목적이 있다.
- 본 연구는 충주시 10개 초등학교를 대상으로 식물 식재현황을 조사·분석하여 향후 초등학교의 건물과 토지이용에 따른 기능적이고, 생태적인 식물이용을 위한 기초 자료를 제공하고자 수행하였으며, 얻어진 연구결과는 다음과 같다.
제안 방법
- 식물의 식재현황 조사는 초본류와 목본류로 구분하여 조사하였으며, 초본류는 다시 1·2년생초본, 다년초, 구근류, 채소류, 식용작물, 특용작물, 산야초, 수생식물로 분류하였다. 목본류는 성상별로 조사·분류하였으며, 대나무류와 열대 및 관엽식물은 기타식물로 분류하였다. 조사구역은 학교부지 중 건물과 부속건물 그리고 운동장을 제외한 전지역을 식물 식재구역으로 보고 진입부(정문주변), 본관주변부, 교실전면, 교실측면 및 후면으로 구분하여 조사하였다.
- 연구의 조사기간은 2003년 6월 1일부터 7월 31일까지 2개월간 현지답사를 통해 식재되어 있는 식물종과 그 성상을 조사하였다. 식물의 식재현황 조사는 초본류와 목본류로 구분하여 조사하였으며, 초본류는 다시 1·2년생초본, 다년초, 구근류, 채소류, 식용작물, 특용작물, 산야초, 수생식물로 분류하였다. 목본류는 성상별로 조사·분류하였으며, 대나무류와 열대 및 관엽식물은 기타식물로 분류하였다.
- 목본류는 성상별로 조사·분류하였으며, 대나무류와 열대 및 관엽식물은 기타식물로 분류하였다. 조사구역은 학교부지 중 건물과 부속건물 그리고 운동장을 제외한 전지역을 식물 식재구역으로 보고 진입부(정문주변), 본관주변부, 교실전면, 교실측면 및 후면으로 구분하여 조사하였다.
대상 데이터
- 본 연구의 범위는 충주교육청 관할 총 40개 초등학교 중 설립년도, 규모, 학생수, 위치 및 거리 등을 고려하여 선정한 시내권역 5개교와 시외권역 5개교를 대상으로 하였다. 시내권역 대상학교는 성남, 남산, 용산, 목행, 단월이고, 시외권역 대상학교는 주덕, 수회, 대미, 앙성, 노은초등학교이다.
- 본 연구의 범위는 충주교육청 관할 총 40개 초등학교 중 설립년도, 규모, 학생수, 위치 및 거리 등을 고려하여 선정한 시내권역 5개교와 시외권역 5개교를 대상으로 하였다. 시내권역 대상학교는 성남, 남산, 용산, 목행, 단월이고, 시외권역 대상학교는 주덕, 수회, 대미, 앙성, 노은초등학교이다. 연구의 조사기간은 2003년 6월 1일부터 7월 31일까지 2개월간 현지답사를 통해 식재되어 있는 식물종과 그 성상을 조사하였다.
- 시내권역 대상학교는 성남, 남산, 용산, 목행, 단월이고, 시외권역 대상학교는 주덕, 수회, 대미, 앙성, 노은초등학교이다. 연구의 조사기간은 2003년 6월 1일부터 7월 31일까지 2개월간 현지답사를 통해 식재되어 있는 식물종과 그 성상을 조사하였다. 식물의 식재현황 조사는 초본류와 목본류로 구분하여 조사하였으며, 초본류는 다시 1·2년생초본, 다년초, 구근류, 채소류, 식용작물, 특용작물, 산야초, 수생식물로 분류하였다.
성능/효과
- Table 4에 나타난 바와 같이 각 학교별 식물식재현황을 살펴보면 가장 많은 식물종이 식재된 초등학교는 목행으로서 108종이 심겨져 있었으며, 그 다음으로 앙성 68종, 대미 63종 순이었고, 용산의 경우 가장 적은 28종으로 나타나 학교간 심한 차이를 보였다. 평균적으로 학교당 약 60종이 식재된 것으로 조사되었다.
- Table 5에 나타난 바와 같이 조사된 구역별 식물 식재현황은 진입부 75종, 본관주변 83종, 정면부 63종, 측면부 119종, 후면부 92종이었다. 가장 많은 식물종이 식재된 구역은 측면부로 다양한 초본류와 목본류가 식재되어 있었으며, 정면부의 경우 가장 적은 식물종이 식재된 것으로 조사되었다.
- 각 학교의 교목과 교화를 조사한 결과 교목으로는 느티나무가 4개교, 은행나무가 3개교, 향나무, 주목, 소나무가 각각 1개교이며, 교화로는 목련(백목련 포함)이 6개교, 장미가 2개교, 모란과 개나리가 각각 1개교였다.
- 3%를 나타내 각 초등학교의 식재 수종 패턴이 낙엽수에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 또한 교목과 관목의 비율(만경목, 기타 제외)을 수종별로 보면 교목은 59개 수종으로 71.1%, 관목은24개 수종으로 28.9%를 나타내 교목에 편중된 경향을 보였다. 이것을 남정철(2002)의 부산시 초등학교 연구결과인 수종별 상록수(49.
- 3%를 나타내 각 초등학교의 식재 수종 패턴이 낙엽수에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 또한 교목과 관목의 비율(만경목, 기타 제외)을 수종별로 보면 교목은 59개 수종으로 71.1%, 관목은24개 수종으로 28.9%를 나타내 교목에 편중된 경향을 보였다. 이것을 남정철(2002)의 부산시 초등학교 연구결과인 수종별 상록수(49.
- 충주시 10개 초등학교에 식재되어 있는 식물은 Table 1과 Table 2에 나타난 바와 같이 목본류 89종, 초본류 108종, 기타식물 2종으로 총 199종이었다. 목본류의 경우 출현빈도는 가이쯔까향나무, 측백나무, 은행나무, 느티나무, 회양목, 무궁화가 10개교에 식재되어 있어 가장 높았고, 다음으로 주목, 옥향나무, 장미 9개교, 잣나무, 향나무, 단풍나무, 버즘나무, 사철나무, 개나리 8개교, 소나무, 전나무, 철쭉, 등나무 7개교 등의 순이었다. 초본류의 경우 출현빈도는 호박과 잔디가 10개교에 식재되어 있어 가장 높았고, 다음으로 국화 9개교, 산국, 붓꽃 7개교 등의 순이었다.
- 식재된 목본류를 성상별로 보면 Table 3에 나타난 바와 같이 낙엽활엽교목이 40종으로 가장 많았고, 그 다음으로 낙엽활엽관목 18종, 상록침엽교목 15종 순이었다. 이를 종합하여 상록수와 낙엽수의 비율(만경목, 기타 제외)을 수종별로 보면 상록수는 23개 수종으로 전체 수종의 27.7%이며, 낙엽수는 60개 수종에 72.3%를 나타내 각 초등학교의 식재 수종 패턴이 낙엽수에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 또한 교목과 관목의 비율(만경목, 기타 제외)을 수종별로 보면 교목은 59개 수종으로 71.
- 식재된 목본류를 성상별로 보면 Table 3에 나타난 바와 같이 낙엽활엽교목이 40종으로 가장 많았고, 그 다음으로 낙엽활엽관목 18종, 상록침엽교목 15종 순이었다. 이를 종합하여 상록수와 낙엽수의 비율(만경목, 기타 제외)을 수종별로 보면 상록수는 23개 수종으로 전체 수종의 27.
- 식재된 목본류를 성상별로 보면 낙엽활엽교목이 40종으로 가장 많았고, 그 다음으로 낙엽활엽관목 18종, 상록침엽교목 15종 등의 순이었다.
- 그리고 인천지역(신중관, 1990)의 국민학교 교목으로 은행 나무, 현사시나무, 교화로 장미, 개나리, 무궁화, 목련, 국화를 지정한 것으로 조사 보고된 바 있다. 이를 종합하여 볼 때 지역여건에 따라 약간의 차이는 있으나 비슷한 경향을 보였다. 이와 같은 교목이나 교화로 선정되는 이유는 이들 식물들이 가지는 상징성에 기인한다고 판단된다.
- 식재된 목본류를 성상별로 보면 Table 3에 나타난 바와 같이 낙엽활엽교목이 40종으로 가장 많았고, 그 다음으로 낙엽활엽관목 18종, 상록침엽교목 15종 순이었다. 이를 종합하여 상록수와 낙엽수의 비율(만경목, 기타 제외)을 수종별로 보면 상록수는 23개 수종으로 전체 수종의 27.7%이며, 낙엽수는 60개 수종에 72.3%를 나타내 각 초등학교의 식재 수종 패턴이 낙엽수에 편중되어 있음을 알 수 있었다. 또한 교목과 관목의 비율(만경목, 기타 제외)을 수종별로 보면 교목은 59개 수종으로 71.
- 조사된 구역별 식물 식재현황은 진입부 75종, 본관주변 83종, 정면부 63종, 측면부 128종, 후면부 95종이었다. 가장 많은 식물종이 식재된 구역은 측면부로 다양한 초본류와 목본류가 식재되어 있었으며, 정면부의 경우 가장 적은 식물종이 식재된 것으로 조사되었다.
- 목본류의 경우 출현빈도는 가이쯔까향나무, 측백나무, 은행나무, 느티나무, 회양목, 무궁화가 10개교에 식재되어 있어 가장 높았고, 다음으로 주목, 옥향나무, 장미 9개교, 잣나무, 향나무, 단풍나무, 버즘나무, 사철나무, 개나리 8개교, 소나무, 전나무, 철쭉, 등나무 7개교 등의 순이었다. 초본류의 경우 출현빈도는 호박과 잔디가 10개교에 식재되어 있어 가장 높았고, 다음으로 국화 9개교, 산국, 붓꽃 7개교 등의 순이었다.
- 충주시 10개 초등학교에 식재되어 있는 식물은 Table 1과 Table 2에 나타난 바와 같이 목본류 89종, 초본류 108종, 기타식물 2종으로 총 199종이었다. 목본류의 경우 출현빈도는 가이쯔까향나무, 측백나무, 은행나무, 느티나무, 회양목, 무궁화가 10개교에 식재되어 있어 가장 높았고, 다음으로 주목, 옥향나무, 장미 9개교, 잣나무, 향나무, 단풍나무, 버즘나무, 사철나무, 개나리 8개교, 소나무, 전나무, 철쭉, 등나무 7개교 등의 순이었다.
- 충주시 10개 초등학교에 식재되어 있는 식물은 목본류 89종, 초본류 108종, 기타식물 2종으로 총 199종이었다. 평균적으로 학교당 약 60종이 식재된 것으로 조사되었다.
후속연구
- 이와 같은 교목이나 교화로 선정되는 이유는 이들 식물들이 가지는 상징성에 기인한다고 판단된다. 그러나 향후 교목·교화 선정에 있어서 그 지역의 기후 및 향토성, 학교의 개교이념이나 역사와 전통 등 학교 및 지역의 특수여건을 고려한 수종 선택의 다양화를 시도할 필요가 있겠고, 교목 및 교화를 중심으로 애교심을 고취할 수 있도록 신중한 수종선정과 식재관리에 많은 배려가 있어야 하겠다.
- 이러한 문제는 심진구(1980)의 연구에서도 보고된 바 있으며, 비단 초등학교뿐만 아니라 우리나라 전체 조경식물 이용현상에서도 나타나는 현상이라 하겠다(이동철, 1986). 따라서, 학교의 건물과 토지이용에 따른 기능적이고, 생태적인 측면을 고려하지 않은 현재의 학교 식물이용은 앞으로 개선되어야 할 점으로 생각된다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.