[논문]초등학교 학급 운영의 일환으로서 식물 관찰 활동의 효과

김동석; 오필석

doi:10.15267/keses.2022.41.3.457

초등학교 학급 운영의 일환으로서 식물 관찰 활동의 효과
Effects of Plant Observation Activities as a Strategy for Classroom Management in the Elementary School 원문보기

초등과학교육 = Journal of Korean elementary science education, v.41 no.3, 2022년, pp.457 - 467

김동석 (행정초등학교) , 오필석 (경인교육대학교)

초록
AI-Helper

본 연구는 초등학교 3학년 학급에서 학급 운영의 일환으로 식물 관찰 활동을 1년 동안 진행하며 학생들에게 미친 효과가 무엇인지 탐색한 연구이다. 식물 관찰 활동의 효과를 살펴보기 위해 식물 관찰 활동을 시간적인 순서에 따라 기술하며 관찰 유형을 분석하였고, 학생들이 느낀 인식적 정서를 분석하였다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 꾸준한 식물 관찰 활동은 학생들의 관찰 유형에 의미 있는 변화를 일으켰다. 둘째, 식물 관찰 활동은 학생들이 긍정적인 정서를 가지고 참여하도록 유도하였다. 즉, 꾸준한 식물 관찰 활동은 학생들이 다양한 감각을 활용하여 관찰하도록 하였고, 흥미를 높이고 호기심을 키우며 재밌게 참여한 후에는 만족을 주는 배움을 이끌어냈다.

Abstract ▼ AI-Helper

This study explored the effects of year-long plant observation activities as a strategy for classroom management on third-grade elementary school students. To examine the effects of the activities, plant observations were described according to the time of sequence and the observation types and students' epistemic emotions were analyzed. The conclusions of this study are as follows. First, steady plant observation activities caused meaningful changes in the students' observation types. Second, it induced the students' active participation with positive emotions. That is, the plant observation activities allowed the students to observe using various senses, raised their interest and curiosity, and thus resulted in satisfactory learning experiences while having fun during participation.

주제어

표/그림 (8)

표 Table 1. Plant observation activities
표 Table 2. Observation types in the first semester
그림 Fig. 1. Examples of rough pictures and brief explanations
표 Table 3. Observation types in the second semester
표 Table 4. Result of the verification of changes in observation types
표 Table 5. Changes in total observation types
표 Table 6. Epistemic emotions revealed in plant observation activities
표 Table 7. Changes in students' epistemic emotions

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