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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 엑셀을 활용한 경영과학 강의가 현재 어느 정도 이루어지고 있으며, 실제 강의를 담당하는 교수들이 느끼는 엑셀활용 방식 에 대한 장단점이나 효과를 실증적으로 조사하고 분석해 보고자 한다. 이를 위해 본 연구에서는 최 근까지 실제 경영과학 강의를 담당한 교수들을 대상으로 설문조사를 하여 경영과학 강의를 할 때 중 요하게 중점을 두는 사항, 경영과학 강의방식의 현 황 및 문제점, 그리고 과거 전통적 방식에 의한 강 의와 엑셀활용 강의방식의 효과 차이, 엑셀활용 강 의방식에 있어서의 장단점을 전통적 강의방식과 비교하여 분석해 보고자 한다.
- 따라서 본 연구에서는 엑셀을 활용한 경영과학 강의가 현재 어느 정도 이루어지고 있으며, 실제 강의를 담당하는 교수들이 느끼는 엑셀활용 방식 에 대한 장단점이나 효과를 실증적으로 조사하고 분석해 보고자 한다. 이를 위해 본 연구에서는 최 근까지 실제 경영과학 강의를 담당한 교수들을 대상으로 설문조사를 하여 경영과학 강의를 할 때 중 요하게 중점을 두는 사항, 경영과학 강의방식의 현 황 및 문제점, 그리고 과거 전통적 방식에 의한 강 의와 엑셀활용 강의방식의 효과 차이, 엑셀활용 강 의방식에 있어서의 장단점을 전통적 강의방식과 비교하여 분석해 보고자 한다.
- 경영과학 강의방식을 전통적 강의방식과 엑셀활 용 강의방식의 두 가지로 분류하여 강의를 할 때 특히 어떤 요인을 중요하게 고려하는지 조사하고 분석하고자 하였다. 두 방식간의 차이를 보기 위해 전체 응답자를 다음과 같이 두 그룹으로 나누어 분 석해 보았다.
- 현재 엑셀활용 강의방식을 채택하고 있는 교수 들(그룹(H))을 대상으로 엑셀을 활용한 강의방식의 장점에 대해 질문해 보았다.<표 14>에 따르면, '현실문제에 대한 경영과학 기법의 활용능력 향상' 이 60%로 가장 높았고, '선형대수학 또는 통계학에 대한 사전 지식이 없어도 이해 가능'이 25%, '학생 들이 쉽게 이해'가 10% 등의 순으로 나타났다.
- 엑셀을 활용하여 경영과학을 강의하는 경우, 시 험방식이나 과제물 부과, 그리고 강의내용 전달에 있어서 다소 문제점이 있을 수 있다. 이에 대해 엑 셀활용 강의방식을 채택하고 있는 교수들에 대해 강의를 하면서 느꼈던 불편함이나 문제점의 정도를 전통적 강의방식과 비교하여 답하도록 질문하였다. 이에 대한 결과로는 다음<표 15>와 같다.
- 이러한 장 단점을 갖고 있는 엑셀활용 강의방식이 경영과학 강의에 있어서 하나의 추세로 자리잡고 점차 보편 화되고 있으나, 과연 이러한 강의방식이 얼마나 효과가 있는지에 대한 연구는 아직까지 진행된 바가 없었다. 따라서 본 연구에서는 경영과학 교과목을 담당하는 교수들을 대상으로 설문조사를 하여 경 영과학 강의 전반에 관한 현황을 분석하고, 엑셀활 용 강의방식과 전통적 강의방식의 효과를 비교할 수 있는 실증적 연구를 수행하였다.
- 본 연구에서는 엑셀활용 강의방식의 효과를 전 통적 강의방식과 비교하기 위해 경영과학 교과목 을 담당하는 교수들만을 대상으로 조사하였다. 그러나, 경영과학 수강학생들을 대상으로 강의효과를 측정할 수 있는 항목들을 조사해서 추가한다면 강 의방식 효과에 관한 연구가 좀 더 의미가 있을 것 이라 판단된다.
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