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[국내논문] 유아기 자녀의 교육에 대한 어머니 신념 척도 개발
Development of a maternal beliefs scale on preschool children's education 원문보기

한국생활과학회지 = Korean journal of human ecology, v.14 no.1, 2005년, pp.1 - 13  

송명숙 (송원대학 유아교육과) ,  옥선화 (서울대학교 아동가족학과)

Abstract AI-Helper 아이콘AI-Helper

This study has a purpose of developing a scale to evaluate maternal beliefs on preschool children's education. The subjects were 307 mothers of preschool children in Gwang-ju. The methods for data analyses included a factor analysis for construct validity, Pearson correlations between beliefs and le...

주제어

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문제 정의

  • 체계적으로 누적되지 못하고 있다. 따라서 본 연구에서는 부모 신념에 관련된 선행연구 고찰을 통해서 부모 신념 체제를 구성하고 있는 요인들을 규명하여 부모신념 척도에 포함되어야 할 요인들을 밝히고 새롭게 척도를 구성하고자 하였다.
  • 따라서 본 연구에서는 유아기 자녀를 둔 부모의 다양한 역할 수행에서 학업에 관련된 자녀교육이 중요한 위치를 접하고 있다는 선행연구에 기초하여 부모의 자녀 양육에 관한 신념 중에서도 유아기 자녀의 학업 관련 교육에 관한 어머니 신념에 초점을 두어 살펴보고자 한다.
  • 이러한 연구들은 자녀의 양육과 교육에 관한 부모의 신념이 사회인지 분야에서 주목할 만한 가치가 있음을 보여주고 있으나 부모의 신념을 측정하는 도구가 너무 다양하여 부모의 신념 체제에 대한 연구가 체계적으로 누적되지 못하고 있는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 유아기 자녀의 교육에 관한 부모 신념에 관련된 선행연구 고찰을 통해 부모 신념체제를 구성하고 있는 요인들을 규명하여 신념 척도를 구성해 보고자 한다. 이러한 척도 개발을 통해 한국 부모, 그 중에서도 자녀교육의 업무를 책임지고 수행하고 있는 어머니의 자녀교육에 대한 신념 체제를 점검하고, 다양한 변인에 따라 어머니의 신념이 어떻게 차별화되는지 밝혀낼 수 있을 것이다’
  • 또한 논리적으로 자녀의 학업성취에 대한 기대 수준이 높은 부모가 형식적 교육활동에도 많이 참여할 것이라고 예측되어 두 변인간의 상관관계를 살펴본 결과가에 제시되었다.
  • 마지막으로 본 척도의 개발에 관련된 제한점과 후속 연구에서 이루어져야 할 과제를 밝히고자 한다. 첫째, 교육신념이나 부모 신념에 관한 선행 연구들이 많다 보니 학습과 교수방법에 대한 문항은 선행연구에서 검증된 척도에서 문항을 추출하였다.
  • 본 연구에서는 다양한 부모의 신념 내용 중에서도, 우리나라 부모의 다양한 역할 수행에서 학업에 관련된 자녀교육이 중요한 위치를 접하고 있다는 선행연구에 기초하여, 부모의 자녀양육에 관한 신념 중에서도 유아기 자녀의 학업 관련 교육에 관한 내용으로 신념의 범위를 한정 시켜 살펴보고자 한다. 따라서 유아기 자녀 교육에 관한 어머니의 신념이란 자녀교육에 관해 어머니가 가지고 있는 생각과 지식 뿐 아니라 구체적 행동에까지 영향을 주는 적극적인 사고체계로서 정의할 수 있겠다.
  • 본 연구에서는 다양한 부모의 신념 내용 중에서도, 우리나라 부모의 다양한 역할 수행에서 학업에 관련된 자녀교육이 중요한 위치를 접하고 있다는 선행연구에 기초하여, 부모의 자녀양육에 관한 신념 중에서도 유아기 자녀의 학업 관련 교육에 관한 내용으로 신념의 범위를 한정 시켜 살펴보았다. 따라서 유아기 자녀 교육에 관한 어머니의 신념이란 자녀교육에 관해 어머니가 가지고 있는 생각과 지식 뿐 아니라 구체적 행동에까지 영향을 주는 적극적인 사고체계로서 정의할 수 있겠다.
  • 유아에게 기본 학습 기술을 가르치는 방법에 대한 어머니 신념을 측정하도록 개발된 본 척도의 구인타당도를 검증하기 위하여, 어머니가 가정에서 자녀에게 실시하는 형식적 교육활동과의 상관관계를 살펴보았다. Stipek 등 (1992)과 심숙영(2000)의 연구에서 지시적 교수방법에 대해 어머니가 동의할수록 자녀에게 형식적 교육활동을 많이 수행하였다.
  • 자녀 양육과 교육에 관한 부모의 신념을 측정하는 도구가 너무 다양해서 연구결과들이 체계적으로 누적되지 못하는 실정이므로 본 장에서는 아동의 발달, 자녀 양육과 교육에 관한 부모 신념 연구들을 고찰한 학자들의 견해를 통해 부모 신념 연구에서 주로 다루어지고 있는 중요한 요인이 무엇인지 살펴보고, 이에 기초하여 자녀교육에 관한 어머니 신념 척도의 구성요인올 제시하고자 한다.
  • 학업관련 자녀교육에 관한 어머니 신념 척도를 개발하고자 하는 본 연구의 목적을 달성하기 위해 부모 신념에 관한 다양한 선행연구들을 체계적으로 고찰하여 어떤 요인들이 신념으로 측정되었는지 규명하고, 신념 척도에 포함될 수 있는 구성 요인과 구체적 문항들을 선정하여 신뢰도와 타당도를 검증하고자 한다.
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