[논문]체계적 영유아 부모교육 프로그램(Early Childhood STEP)이 양육스트레스와 유아행동에 미치는 영향

박진옥

체계적 영유아 부모교육 프로그램(Early Childhood STEP)이 양육스트레스와 유아행동에 미치는 영향
The Effect of Early Childhood STEP on Parenting Stress and Infant Behavior 원문보기

대한가정학회지 = Journal of the Korean Home Economics Association, v.44 no.1 = no.215, 2006년, pp.37 - 45

박진옥 (보육시설평가인증사무국 정책개발팀)

Abstract ▼ AI-Helper

The study aimed to determine the effects of Early Childhood STEP on parenting stress and child's behavior. The study subjects were 29 Korean mothers and their child. The researcher translated the Parent's guide of the Early Childhood STEP into Korean, along with the video tapes for parents. The experimental group was educated with the Early Childhood STEP program (lecture, reading educational material, discussion, watching video). To determine the pre- and post-test differences of parenting stress and infant behavior, t-test was used. The results are presented below. First, Early Childhood STEP exhibited a decreasing effect on the parenting stress of mothers. Second, STEP exhibited a decreasing effect on the infant behavior, particularly the behaviors in the areas of incapability, revenge, and power reactions.

주제어

AI 본문요약
AI-Helper

* AI 자동 식별 결과로 적합하지 않은 문장이 있을 수 있으니, 이용에 유의하시기 바랍니다.

문제 정의

그러므로 본 연구에서는 0세부터 6세의 영유아기 부모에 적합하게 개발된 체계적 영유아 부모교육 프로그램 (Early Childhood STEP)의 부모용 지침서, 지도자용 지침서, 비디오를 한국 실정에 맞게 번안하여 , 부모교육 프로그램을 직접 실시하여 양육 스트레스, 유아 행동에 긍정적 인 효과가 있는지를 알아보고자 한다.
방안에 대한 내용을 다룬다. 또한, 부모의 우선순위를 알아보고 부모의 우선순위가 자녀에게 미치는 영향을 깨닫게 함으로써 어떤 변화를 추구할 수 있을 지 제시하고 있다.
본 활동으로 교육 프로그램이 원활하게 진행되도록 하기 위해 대화기법을 사용하여 부모들에게 새로운 교육 방법과 아이디어를 제시하고 토론을 통해서 부모들이 가정에서 잘 응용할 수 있도록 한다.

제안 방법

3월 마지막 주와 4월 첫 주에 어린이집 원장과 교사의 전화, 또는 면대면 권유와 가정통신문과 게시판을 통한 공지 등의 다양한 방법으로 부모교육 희망자를 모집하였다. 실험집단은 예비모임에서 체계적 영유아 부모교육 프로그램에 대한 소개와 취지, 교육날짜와 시간에 대한 소개를 하는 예비모임을 실시하였다.
비디오 테입은 지도자 지침서(Leader’s Resource Guide) 에 있는 대본을 연구자가 번역하고, 대본에 없는 부모 인터뷰 부분은 영어교육학과를 졸업한 이 중 언어 사용자에게 번역하게 하여 아동전문가 3인, 어린이집 원장 2인, 어린이집 교사 2인, 학부모 2인의 내용 검토, 용어 통일, 어휘 수정의 내용 타당도를 거쳐 전문 프로덕션에서 한글로 자막 처리하였다.
연구자가 체계적 영유아 부모교육 프로그램의 부모용 핸드북을 번역한 후 아동 전문가 3인, 어린이집 원장 2인, 어린이집 교사 2인, 학부모 2인이 내용검토, 용어 통일, 어휘수정, 한국문화 적응에 대한 검토를 거쳐 수정 보완하여 프린트 한 후 장 별로 제본하여 사용하였다.
적극적 경청법을 사용하게 한다. 특히 영유아의 바디 랭귀지에 주목하여, 부모도 바디 랭귀지를 사용하고, 영유아와 눈높이를 맞추며 영아가 말을 못 알아들을 지라도 적극적 경청법을 사용하게 한다. 그리고 반영적 듣기와 나-메시지를 사용하되 이들 방법만으로는 자녀의 문제를 해결하기 부족하다는 관점에서 대안 찾기와자연적 결과, 논리적 결과의 경험이라는 두 가지 개념으로 이를 보완하고 있다(Dinkmeyer, Sr.
프로그램 진행 절차는 실험집단에 4월 첫 주부터 시작하여 7주 동안 매주 1회 2시간씩 진행하였다. 구체적인 프로그램 진행 절차는<표 3>과 같다.
프로그램이 끝난 후 사후 검사로 모든 연구 대상 어머니들에게 양육스트레스 검사, 유아 행동 검사를 실시하였다.

대상 데이터

연구대상은 프로그램에 참가하고자 자원한 영유아기 자녀를 둔 서울시 소재 R어린이집 어머니 16명, E어린이집 어머니 11명을 합한 총27명의 어머니와 이들의 자녀인 27명의 영유아들이었다. 이들은 사회경제적 배경이 비슷한 지역에 소재하는 어린이집의 학부모를 대상으로 선정하였다.
이들은 사회경제적 배경이 비슷한 지역에 소재하는 어린이집의 학부모를 대상으로 선정하였다.

데이터처리

자료처리는 SPSS 통계프로그램을 사용하였다. 두 집단 간, 양육스트레스, 유아행동 검사의 하위 영역에 대한 구체적 인 차이를 알아보기 위해 t-test를 하였다.
유아행동의 사전, 사후검사의 차이를 알아보기 위해 ttest를 실시하였다. 결과는 <표 5>와 같다.
자료처리는 SPSS 통계프로그램을 사용하였다. 두 집단 간, 양육스트레스, 유아행동 검사의 하위 영역에 대한 구체적 인 차이를 알아보기 위해 t-test를 하였다.

이론/모형

유아 행동 검사는 Dreikurs의 4개 행동 목표를 중심으로 Mckay(1976)가 개발한 Adler식 부모 평가용 아동 행동 검사"(APACBS: Adlerian Parental Assessment of Child Behavior Scale)와 Ackenbach(1978)가 유아의 문제행동을 측정하기 위해 개발한 아동 행동 평가 검사(CBC: Child Behavior Checklist)를 바탕으로 류지후(1997)가 번안 . 제작한 것을 사용하였다.
체계적 영유아 부모교육 프로그램의 실시에 따른 부모의 양육 스트레스 변화를 측정하기 위해 Abi祖n(1990)의 부모 스트레스 척도(Parenting Stress Index(PSI))를 신숙재 (1997)가 번안 . 수정한 것을 사용하였다.

성능/효과

결론적으로 체계적 영유아 부모교육 프로그램은 양육 스트레스, 유아의 바람직한 행동 증진에 효과가 있는 것으로 나타났다. 이를 통해 우리나라에 적용해도 크게 무리가 없는 프로그램임을 알 수 있었다.
01)의 경우 사전, 사후검사의 차이가 있었고, 관심 끌기의 경우는 유의미한 차이가 없었다. 구체적으로 힘 행사하기의 경우 사후검사(m=20.63, SD=3.95)가 사전검사 (M=23.00, SD=3.76)보다 더 낮았으며, 앙갚음의 경우 사후검사(M=16.81, SD=4.19)가 사전검사(M=19.00, SD=2.32) 보다 낮았고, 무능함 보이기의 경우 사후검사(M=17.81, SD=2.67)가 사전검사(M=19.81, SD=3.28)보다 낮아진 것으로 나타나 프로그램 실시 후에 유아의 잘못된 행동 중 관심끌기를 제외한 힘행사하기, 앙갚음, 무능함보이기 행동이 유의미하게 감소한 것을 알 수 있었다.
둘째, 체계적 영유아 부모교육 프로그램 실시에 따른 유아 행동에 대한 효과는 하위 요인인 힘 행사하기 , 앙갚음, 무능함 보이기 행동에서 유의미하게 감소하였다. 체계적 영유아 부모교육을 받은 부모의 자녀 의 행동 중 특히 무능함 보이 기행 동과 앙갚음 행동이 감소하는 효과가 나타났다.
실험집단은 예비모임에서 체계적 영유아 부모교육 프로그램에 대한 소개와 취지, 교육날짜와 시간에 대한 소개를 하는 예비모임을 실시하였다.
05)의 경우 사전, 사후검사의 차이가 있었다. 일상적 스트레스의 경우 사후검사(M=23.72, SD=4.17)가 사전검사(M=27.63, SD=4.10)보다 더 낮아졌으며, 자녀와의 관계로 인한 스트레스 사후검사 (M=20.27, SD=0.78)가 사전검사(M=24.91, SD=4.92)보다 낮았고, 자녀의 기질과 관련된 스트레스의 경우 사후검사(M=23.00, SD=4.29)가 사전검사(M=25.36, SD=4.73)보다 낮아진 것으로 나타나 프로그램 실시 후 스트레스가 감소한 것을 알 수 있었다.
첫째, 체계적 영유아 부모교육 프로그램(Early Childhood STEP)은 아들러(Adler) 개인심리학을 기초로 하여, 부모들에게 자녀의 연령에 따라 기대수준이 변화하며, 자녀들이 자신만의 속도와 방식으로 발달한다는 것을 알게 한다. 부모가 견고하고, 명확하고, 민주적 인 가족 분위기를 갖도록 강조한다(Gorham and Balter, 1997).
첫째, 체계적 영유아 부모교육 프로그램의 어머니의 양육 스트레스에 대한 효과는 일상적 스트레스나 자녀와의 관계로 인한 스트레스 감소에 효과가 있는 것으로 나타났다. 한편 자녀의 기질과 관련된 스트레스 감소에는 별 효과가 없는 것으로 나타났다.
보이기 행동에서 유의미하게 감소하였다. 체계적 영유아 부모교육을 받은 부모의 자녀 의 행동 중 특히 무능함 보이 기행 동과 앙갚음 행동이 감소하는 효과가 나타났다. 이와 같은 결과는 부모교육 프로그램에 참여한 부모들이 자녀의 행동을 긍정적으로 지각함으로써 자녀행동의 긍정적인 변화를유발시킨다는 선행연구의 결과(류지후, 1997)와같다.
통제 집단의 각 영 역별 양육스트레스는 사전, 사후검사의 차이가 없는 것으로 나타났다. 실험집단의 경우 일상적 스트레스(t=2.
통제집단의 각 영 역별 유아행동은 사전, 사후검사의 차이가 없는 것으로 나타났다. 실험집단의 경우 힘 행사하기 (t=3.

후속연구

둘째, 체계적 부모교육 프로그램의 지도자 교육을 통하여 부모교육을 실시할 수 있는 리더를 훈련하여 프로그램을 실시함으로써 동일한 효과를 나타낼 수 있는지에 대한 후속 연구도 수행되어져야 할 것이다.
첫째, 교육 대상 면에서 서울 지역에 있는 중류층 어머니들을 대상으로 하였기 때문에 전국적으로 다양한 지역과 다양한 배경을 가진 어머니들과 아버지들, 영유아의 대리 양육을 담당하고 있는 조부모, 예비 부모들에게 적용해보는 후속 연구가 필요하다.

참고문헌 (27)

기노트(2003). 부모와 자녀 사이. 서울: 양철북
김영수(2003). 어린이집 부모교육 내용과 방법에 대한 어머니의 요구도 연구. 서원대학교 교육대학원 석사학위논문
김주숙(1999). STEP 부모교육 프로그램이 유아의 친사회적 행동발달에 미치는 영향. 한국외국어대학교 교육대학원 석사학위논문
류지후(1997). 유아를 위한 적극적 부모역할 훈련 프로그램의 한국적용성 연구. 서울여자대학교 대학원 박사학위논문
송주미(1992). 양육스트레스 상황에서 사회적 지지가 부모의 자녀 행동지원에 미치는 영향. 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
신숙재(1997). 어머니의 양육 스트레스, 사회적 지원과 부모효능감이 양육행동에 미치는 영향. 연세대학교 대학원 박사학위논문
연미희(1994). 한국 부모에 대한 P.E.T. 프로그램의 적용성 평가. 경희대 대학원 박사학위논문
이원영, 배소연(2000). 유아기 자녀를 둔 어머니들의 부모교육 내용에 대한 요구. 아동학회지, 21(2), 17-30

원문보기 상세보기
이은해, 이미리, 임연진(1997). 아동의 사회적 능력에 미치는 어머니의 사회적 지원과 양육난이도 지각의 효과. 유아교육연구, 17(2), 119-137. 한국교육학회 유아교육연구회
진양희(1999). 중류층과 저소득층 유아 어머니의 부모교육 요구도 연구. 연세대 교육대학원 석사학위논문
현순영(2001). 2세 유아 부모교육에 대한 어머니와 유아 교사의 인식. 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문
황옥자(1987). STEP 부모교육 프로그램이 어머니의 자아개념, 양육태도 및 유아행동 지각에 미치는 효과. 중앙대학교 대학원 박사학위논문
Abidin, R. (1990). Parenting stress index. Charlottesville: Pediatric Psychology Press
Bauer, M. T. (1977). A study of the effects of a group education program, Systematic Training for Effective Parenting, upon parent self concept and assessment of child behavior. Doctoral dissertation, The College of William and Mary in Virginia, Dissertation Abstracts International, 39, 11-A
Crnic K. A., & Greenberg. M. T. (1986). Early stress and social support influences on mothers' and high-risk infants' funtioning in late infancy. Infant Mental Health Journal, 7, 19-33

상세보기
Crnic K., & Low C. (2002). Every stresses and parenting. In M.H. Barnstein(Ed.). Handbook of Parenting vol.5. Practical Issues in Parenting. (pp.243-267). Mahwah, N.J: Lawence Erlbaum Associates
Dinkmeyer, D. C., Jr. (1981). Parent responses to Systematic Training for Effective Parenting (STEP). (Doctoral dissertation, University of Florida, 1981). Dissertation Abstracts International, 42, 2501-A
Dinkmeyer, D. Sr., & Macay, G. (1976). Systematic Training for Effective Parenting. Circle Pines, Minn: American Guidence Service, Inc
Dinkmeyer, D. Sr., Macay, G. D., Dinkmeyer, J. S., Dinkmeyer, D., & Macay, J. L. (1997a). Parenting Young Children: Systematic Training for Effective Parenting(STEP) of Children Under Six kit, Circle Pines, Minn: American Guidance Service, Inc
Dinkmeyer, D. Sr., Macay, G. D., Dinkmeyer, J. S., Dinkmeyer, D., & Macay, J. L. (1997b). Leaders resource guide: Systematic Training for Effective Parenting(STEP) of children under six kit, Circle Pines, Minn: American Guidence Service, Inc
Gibson, D. G. (1993). A meta-analytical review of the literature on the efficacy of the Systematic Training for Effective Parenting(STEP) program, Circle Pines, Minn: Amercan Guidence Service, Inc
Groham M. B. (1997). Parental sensitivity to infant cue: Similarities and differences between mothers and fathers. Journal of Pediatric Nursing, 8(6), 376-384
Kagan, J. (1993). The idea of temperament: Where do we go from here? In R. Plomin & G.E. Macleam (Eds.), Nature, nurture, and, psychology. (p.p. 197-210). Washington, DC: American Psychological Association
Patterson, G. R. (1995). Behavioral intervention procedures in the classroom and in the home. Journal of Martial and Family Therapy, 35, 71-76
Vellegas, A. V. (1977). The efficacy of Systematic Training for Effective Parenting with chicago mothers. Doctoral Dessertation, Arizona State University
Whipple, E. E., & Webster-Stratton, C. (1991). The role of parental stress in physically abusive families. Child Abuse & Neglect, 15, 279-291

상세보기
www.agsnet.com

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

내보내기 구분	파일저장 인쇄 메일전송
구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
저장형식	Text(ASCII format) Excel format RefWorks Direct Export RIS format (for Reference Manager, ProCite, EndNote), Scholar's Aids, Mendeley
메일정보	받는사람 (필수) @ 보내는사람 (선택) @ 제목 내용 KISTI 검색결과 이메일 서비스
안내	총 건의 자료가 검색되었습니다. 다운받으실 자료의 인덱스를 입력하세요. (1-10,000) 검색결과의 순서대로 최대 10,000건 까지 다운로드가 가능합니다. 데이타가 많을 경우 속도가 느려질 수 있습니다.(최대 2~3분 소요) 다운로드 파일은 UTF-8 형태로 저장됩니다. 파일의 내용이 제대로 보이지 않을실 때는 웹브라우저 상단의 보기 -> 인코딩 -> 자동선택 여부를 확인하십시오. ~ Text(ASCII format) Excel format

연합인증