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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 아동의 또래수용도를 상위 집단과 하위 집단으로 구분하여 아동의 기질, 어머니의 양육효능감, 아버지의 양육참여도에 차이가 있는지를 살펴보고자 한다. 이를 통해 최근 유아교육기관에서 대부분의 시간을 보내는 유아들에게 또래수용도에 영향을 미칠 수 있는 근본 원인을 찾아내어 또래 집단에서 원만한 또래관계를 맺어 나갈 수 있도록 도와주고자 한다.
- 한다. 이를 통해 최근 유아교육기관에서 대부분의 시간을 보내는 유아들에게 또래수용도에 영향을 미칠 수 있는 근본 원인을 찾아내어 또래 집단에서 원만한 또래관계를 맺어 나갈 수 있도록 도와주고자 한다. 또한 어머니의 양육효능감과 아버지의 양육참여도가 자녀의 또래관계에 미치는 영향을 알아내어 부모교육과 관련된 시사점을 얻고자 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
제안 방법
- 본 조사를 실시하기에 앞서 측정도구의 적절성을 알아보고 문제점을 보완하기 위해 서울시 소재의 1개 유치원을 선정하여 만5세 유아 74명을 대상으로 연구자와 담임교사가 아동의 또래수용도를 측정하고 그들의 부모님을 대상으로 아동의 기질, 어머니의 양육효능감, 아버지의 양육참여도에 대한질문지를 배부하였다. 그 결과 질문지의 내용을 부모님들이잘 이해하여 별다른 수정을 하지 않고 본조사에 들어갔다.
- 서울, 인천, 부산지역 총7개 유치원을 선정하여 만5세 유아 445명을 대상으로 2004년 10월8일부터 2004년 11월29 일 사이 또래수용도 측정을 한 후 이들의 부모에게 아동의 기질, 어머니의 양육효능감, 아버지의 양육참여도에 관한 질문지를 배부하였다. 이 중 회수된 질문지는 420부(회수율 94%)이 었으며, 이 중 또래수용도 검사를 통해 미분류된 유아 15명을 제외한총 405명이 본 연구 대상으로 확정되었다.
- 아동의 기질을 측정하기 위한 척도로 Buss와 Plomin (1986)이 개발한 아동용 EAS(Emotionality, Activity, Sociability® 수정 . 보완한 한세영(1996)의 도구를 사용하였다.
- 이 척도는 연구자와 학급의 담임교사가 개별 유아를 면담하여 친구의 사진을 보여주며 “누구와 가장 놀고 싶은지”를 질문하며 3명을 지명하도록 한다. 학급내 유아들이 지명한 좋아하는 친구의 빈도수로 학급 평균을 산출하여 산출된 학급 평균 점수에서 표준편차를 나눈 Z점수를 기준으로 평균보다 상위 집단과 하위 집단으로 구분 하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 서울, 인천, 부산지역에 위치한 7개 유치원에 재원 중인 만5세 유아 420명을 대상으로 하였다. 이 중 또래 수용도 검사를 통해서 미분류 아동으로 지목된 15명을 제외한 총 405명의 유아가 최종 분석 대상으로 확정되었다.
- 본 연구는 아동의 또래수용도에 따라 아동의 기질, 어머니의 양육효능감, 아버지의 양육참여도에 차이가 있는지를 알아보는 것을 목적으로 하였으며, 연구대상은 서울, 인천, 부산에 위치한 7개 유치원에 재원중인 만5세 유아 420명 중또래수용도 검사를 통해 또래수용도가 높은 아동 189명과낮은 아동 216명, 미분류된 아동 15명을 제외한 총 405명의유아와 그들의 부모가 최종 분석 대상이 되었다.
- 만5세 유아 420명을 대상으로 하였다. 이 중 또래 수용도 검사를 통해서 미분류 아동으로 지목된 15명을 제외한 총 405명의 유아가 최종 분석 대상으로 확정되었다.
- 배부하였다. 이 중 회수된 질문지는 420부(회수율 94%)이 었으며, 이 중 또래수용도 검사를 통해 미분류된 유아 15명을 제외한총 405명이 본 연구 대상으로 확정되었다.
데이터처리
- 둘째, 즉 아동의 또래수용도, 아동의 기질, 어머니의 양육효능감, 아버지의 양육참여도의 전반적인 경향을 알아보기 위해 평균과 표준편차를 산출하였다.
- 셋째, 즉 또래수용도 상, 하 집단에따라 아동의 기질, 어머니의 양육효능감, 아버지의 양육참여도를 알아보기 위해 t 검증을 실시하였다.
- 첫째, 연구 대상의 일반적 특성, 주요 변인의 분포를 파악하기 위하여 빈도분석(빈도, 백분율)을실시하였으며, 연구 도구의 신뢰도 검증을 위해서 Cronbach a계수를 산출하였다.
이론/모형
- 또래수용도를 알아보기 위하여 Asher와 Dodge(1986), Howes(1989)가 개발한 척도를 사용하였다. 이 척도는 연구자와 학급의 담임교사가 개별 유아를 면담하여 친구의 사진을 보여주며 “누구와 가장 놀고 싶은지”를 질문하며 3명을 지명하도록 한다.
- 수정 . 보완한 한세영(1996)의 도구를 사용하였다. EAS척도는 정서성(Emotionality), 활동성(Activity), 사회성(Sociahty)의 세 가지 요인으로, 정서성 6문항 활동성 5문항, 사회성 9문항의 총 20문항으로 이루어져있다.
- 아버지의 양육참여 측정 도구는 일상생활에서 아버지가 자녀의 양육에 얼마나 참여하는지를 조사하는 도구로써, 최경순(1992)이 개발한 척도를 사용하였다. 이 척도는 30문항 5점 척도로 여가활동(12문항), 생활지도(9문항), 가사활동(4 문항), 인지적 성취지도(4문항)로 구성되어 있으나 본 연구에서는 이 중 유아에게 해당되는 문항 29문항만을 사용하여, 아버지가 측정하며 점수가 높을수록 양육참여도가 높음을 의미한다.
- 어머니의 양육효능감 척도는 최형성(2001)이 Allen (1993), Dorseky(1999), Johnson과 Mash(1989) 등의 연구결과를 참고로 하여 제작한 것을 사용하였다. 이 척도는 전반적인 양육문항(11문항), 건강하게 양육하는 능력(7문항), 의사소통능력(9문항), 학습지도능력(6문항), 훈육능력(4문항)의 다섯 개의 하위요인, 총 37문항, 5점척도로 점수가 높을수록 양육효능감이 높음을 의미한다.
성능/효과
- 넷째, 또래수용도와 아버지의 양육참여도를 살펴보면, 또래수용도가 상위 집단의 아버지가 하위 집단의 아버지 보다양육참여도가 높게 나타났다. 하위영역을 살펴보면, 또래수용도가 상위 집단의 아버지는 생활지도, 인지적 성취지도, 여가생활에서 높은 점수를 나타낸 반면 가사생활에서는 두 집단간 유의미한 차이가 나타나지 않았다.
- 둘째, 또래수용도가 상위 집단과 하위 집단 아동의 기질차이를 살펴보면, 활동성과 사회성에서 유의미한 차이가 있게 나타났다. 이와 같은 결과는 높은 사회성은 사교적이고친구들을 쉽게 사귀며 다른 사람과 함께 있기를 좋아하는 것으로 또래관계에서도 수용되고 인기가 있는 것으로 볼 수 있다.
- 것이다. 또한 본 연구에서 또래수용도가 상위 집단과 하위 집단의 어머니들의 양육효능감 하위 영역을 살펴보면 두 집단이 훈육능력에서 가장 높은 점수를 나타냈으나 유의미한 차이는 없었으며 학습지도 능력에서는 유의미한 차이가 나타났다. 이와같은 결과는 Elder와 그의 동료들(1995)의 연구에서 양육효능감이 높은 부모는 자녀들을 더욱 많이 충고하고, 감독하거나, 자식들에 대해 훨씬 반응적이며, 학교 숙제를 돕는 등의장려적이며 예방적인 양육전략을 사용하는데 기 인하는 것으로볼 수 있다.
- 셋째, 또래수용도와 어머니의 양육효능감을 살펴보면, 또래 수용도가 상위 집단의 어머니가 하위 집단의 어머니 보다양육 효능감이 높게 나타났다.
- 아버지의 양육참여도에서는 전체 평균은 3.20점(SD=.61)이었으며, 하위 영역인 여가활동은 3.39점(SD=.69), 생활지도는 3.33점(SD=.65), 가사활동은 2.69점(SD=.97), 인지적성취지도는 2.86점(SD=.74)으로 아버지들은 여가활동에서양육참여도가 가장 높은 것으로 나타났으며, 대체적으로 중간 수준이상의 양육참여를 하고 있는 것으로 밝혀졌다.
- 어머니의 양육효능감에서는 전체 평균은 3.74점(SD=.40) 이었으며, 하위 영역인 전반적인 양육은 3.52점(SD=.50), 건강하게 양육하는 능력은 3.83점(SD=.43), 의사소통 능력은 3.85점(SD=.43), 학습지도능력은 3.73점(SD=.52), 훈육능력은 3.91점(SD=.44)으로 나타났으며 대체적으로 중간 수준 이상의 양육효능감을 느끼는 것으로 밝혀졌다.
- 첫째, 또래수용도와 아동의 기질, 어머니의 양육효능감, 아버지의 양육참여도의 전반적인 경향을 살펴보면, 또래수용도에 따른 아동의 기질은 정서성, 활동성, 사회성 중에서 활동성과 사회성이 높게 나타났다. 어머니의 양육효능감은 중간 수준 이상이었으며, 하위 영역으로 훈육능려 의사소통 능려 건강하게 양육하는능려 학습지도능력, 전반적인 양육의 순으로 나타났다. 아버지들의 양육참여도에서도 역시 대체로 중간 수준 이상의 양육참여를 하고 있는 것으로 나타났으며, 하위영역으로는 여가생활이 가장 높은 것으로 나타났다.
- 정서적 능력 연구(김광웅, 이인수, 1998)에서 아버지가 자녀와 함께 여가활동을 즐기고생활지도에 적극 참여하는 경우 자녀는 사회적 활동성이 뛰어나고 다른 사람과 잘 협력한다는 연구 결과와 인기아의 아버지는 자녀와함께 노래부르기, 활동적인 놀■이 즐기기 등자녀양육에 더 적극적으로 참여하는 것으로 나타난(문혁준, 2000) 연구결과와 일치한다. 종합해 보면, 아버지의 양육참여는 어머니 역할 못지 않게 중요하며, 자녀의 발달에 매우중요함을 시사해 준다. 따라서 아버지가 자녀양육에 더 적극적으로 참여하고 아버지 역할의 질 향상을 위해서는 아버지를 대상으로 한 부모교육의 필요성이 제기되며, 현실적으로직장과 일에 쫓겨 바쁘게 생활하는 아버지들이 가정에서 자녀와 함께 하는 시간을 늘릴 수 있도록 사회 .
- 같다. 첫째, 또래수용도와 아동의 기질, 어머니의 양육효능감, 아버지의 양육참여도의 전반적인 경향을 살펴보면, 또래수용도에 따른 아동의 기질은 정서성, 활동성, 사회성 중에서 활동성과 사회성이 높게 나타났다. 어머니의 양육효능감은 중간 수준 이상이었으며, 하위 영역으로 훈육능려 의사소통 능려 건강하게 양육하는능려 학습지도능력, 전반적인 양육의 순으로 나타났다.
후속연구
- 셋째, 본 연구에서는 아동의 기질을 Buss와 Plomin (1984)을 근거로 정서성, 사회성, 활동성 세 가지 유형으로 구분하고 또래수용도를 상위 집단과 하위 집단의 두 집단으로 분류하였으나 추후연구에서는 기질과 또래수용유형을 좀 더 세분화할 필요가 있다.
- 그리고, 또래수용도가 상위 집단과 하위 집단의 어머니의 양육효능감에서 훈육능력이 통계적으로 유의미한 차이가 없음은 훈육능력은 부모의 교육수준 연령 등 부모의 변인과 무관한 것으로 자녀의 행동에 대해 제한을 가하고 기본적인 생활습관 훈련의 역할은 어머니 보다 아버지가 그 역할을 주로 하기 때문인 것으로 추측해 볼 수 있다(노현미, 박인전 1999). 이상의 결과는 어머니들의 양육효능감을 높여 줄 수 있도록 지역사회내에서 가 족 지원 프로그램의 활성화가 요구됨을 보여주는 것이다.
- 이상의 제한점에도 불구하고 본 연구는 또래수용도에 영향을 미치는 요인으로 아동의 내적 특성과 부모 변인을 동시에 탐색하였다는데 점에서 의의가 있으며, 아동의 또래수용도에 미치는 영향은 독립적이기 보다는 아동을 둘러싼 맥락과의 관계를 통해 달라질 수 있음을 확인시켜 줌으로써 또래수용에 어려움을 겪는 아동을 위한 중재 프로그램에 가정과의 연계가 절실함을 시사해 준다.
- 첫째, 본 연구의 연구대상 선정에 있어 서울, 부산, 인천등 7군데 유치원을 선정하여 또래수용도를 알아본 것으로 일반화하기 에 다소 무리가 있다. 또한 부모용 질문지를 아동을 통해 어머니, 아버지가 각각 응답하도록 하였으나 아버지의 부재, 늦은 귀가로 인해 아버지의 질문지에 어머니가 대리응답 하였을 가능성 또한 배제할 수 없다.
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