선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 그러므로 본 연구는 현재 유아들에게 실제로 제공되는유아용 그림책의 내용을 자아개념의 측면에서 분석하여보고자 한다. 이러한 분석을 통하여 이 연구는 유아용 그림책 작가에 게 는 유아에 게 긍정 적 인 자아개 념 을 형 성 하는데 도움이 되는 유아용 그림책을 창작하는데 도움이 되고, 유아의 유아용 그림책을 선택하고 구매하는 부모와 교사에게는 유아용 그림책 선택과 지도에 필요한 기초자료를제공하며, 궁극적으로는 유아가 올바른 자아개념을 형성하는데 도움이 되도록 하는데 그 목적이 있다.
- 또한 이 연구는 긍정적인 자아개념 형성에 초점을 맞추고, 부정적인 자아개념에 관한 연구는 이루어지지 않았다. 따라서 본 연구는 분석단위를 보다 세분화하여 한 문장으로 하고, 주인공에 대한 긍정적 표현과 부정적 표현을 모두 포함하여 연구하고자 한다.
- 내용분석을위하여 사용된 분석 단위는 문장이다. 본 연구에서는 유아가그림책의 주인공에 동일시하므로 주인공에 대해서 유아가책을 통해 느낄 수 있는 모든 것을 분석하고자 하였다.
- 한다. 이러한 분석을 통하여 이 연구는 유아용 그림책 작가에 게 는 유아에 게 긍정 적 인 자아개 념 을 형 성 하는데 도움이 되는 유아용 그림책을 창작하는데 도움이 되고, 유아의 유아용 그림책을 선택하고 구매하는 부모와 교사에게는 유아용 그림책 선택과 지도에 필요한 기초자료를제공하며, 궁극적으로는 유아가 올바른 자아개념을 형성하는데 도움이 되도록 하는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위한 연구 문제는 다음과 같다.
제안 방법
- , 를 해결하기 위하여 연구대상 유아용 그림책 55권에 나타난 자아개념의 하위영역과 세부영역 별 빈도와 백분율을 산출하여 처리하였다.
- 그리고 두 가지 이상의 하위영역에 관한 내용이 한 문장 안에 나타날 경우전후 문장을 고려하여 중심이 되는 하위영역을 사용하 고그 외는 제외시켰다. 그 표현이 긍정/부정을 나눌 때 그자아개념을 나타내는 문장이 문맥상 자아개념형성에 긍정적 영향을 미치는지 부정적 영향을 미치는지를 판단하여분류하였다.
- 그러므로이 연구에서는 연구 대상이 되는 유아용 그림책을 읽다가주인공에 관한 서술이나 대화가 나오는 문장이 있으면 그것이 하나의 분석 단위로 삼았다. 그런데 한 문장이 접속사로 연결되어 있는 복문인 경우 자아개념에 관련된 내용이 접속사 전후로 두 번 나왔다면, 두 내용 중 보다 강조한 내용을 기준으로 한 번으로 집계하였다.
- 사이의 상호 일치도를 보았다. 그리고 나서 분석자들 간에 분석기준과 분석절차를 설명하고 토의하였다.
- 본 연구에서 분석의 객관성과 신뢰도를 확보하기 위해 먼저 분석 대상 유아용 그림책의 약 10%인 6권의 유아용 그림책을 무작위로 표집하여 본 연구자와 아동전공 석사학위 소지자인 분석 보조자 2명이 따로 분석한 후, 이들 분석자들 사이의 상호 일치도를 보았다. 그리고 나서 분석자들 간에 분석기준과 분석절차를 설명하고 토의하였다.
- 본 연구에서 사용된 방법은 내용분석이다. 내용분석을위하여 사용된 분석 단위는 문장이다.
- 정서적 자아란 유아가 자신에게 주어진 다양한 상황에서 자신과 타인의 감정을인식하고 표현하며 자신과 타인의 정서를 조절하면서 형성하게 되는 자아개념을 의미한다. 본 연구에서는 정서 인식, 정서 조절, 정서 표현 이외에도 유아기 정서에 있어서 중요하다고 생각되는 성취 동기와 낯선 상황에 대한 정서도 포함시켰다. 정서적 자아의 하위 개념 중 가장 많은 빈도를 차지한것은 정서 인식(50.
- 89로 산출되었다. 분석은 2005년 8월1일부터 8월 19일까지 3주간에 걸쳐 이루어졌다.
- 제시된 유아의 다면적 . 위계적 자아개념 검사도구의구조와 범주를 기초로 하여 유아용 그림책을 분석하는데적합하도록 수정한 것이다. 연구도구를 구성하기 위하여아동학 전공 석사학위 이상인 2인과 협의를 거쳤다.
- 이 연구는 유아용 그림책에 나타나는 주인공의 자아개념이 유아의 자아개념 형성에 중요한 요인으로 작용한다고보아, 유아용 그림책에 나타나는 자아개념에 관계된 내용을 5개의 하위영역(신체적 자아, 사회적 자아, 정서적 자아, 인지적 자아, 일반적 자아)으로 나누어 분석하였다. 이 과정을 통해 얻어진 연구의 주요 결과와 이에 대한 논의는 다음과 같다.
- 이 연구에서는 분석 도구로 내용분석지를 작성하여 사용하였다. 작성된 내용분석지는 크게 두 부분으로 나뉘어겨있다.
대상 데이터
- 그 결과 3인 모두에게서 공통적으로 선정된 유아용그림책을 선택하였다. 그 결과 유아용 그림책 55권이 선정되었다. 가장 많이 팔리는 책으로 연구 대상을 선정한 이유는 가장 많이 팔림으로써 유아가 쉽게 접하여 읽을 수있기 때문에 유아의 자아개념 형성에 가장 많은 영향을미칠 것이라고 판단했기 때문이다.
- 본 연구의 분석대상은 유아용 그림책이다. 먼저 분석대상을 선정하기 위하여 2005년 7월 현재 인터넷 서점(영풍문고, yes24, 리브로, 알라딘)에서 판매되는 만 3세~6세 유아용 그림책 중에서 3곳 이상의 서점에서 100위권 내의베스트셀러로 선정된 유아용 그림책을 뽑은 후 유아용 학습서를 제외하였다. 이중에서 연구자와 공동연구자를 포함한 아동학 석사 이상의 2인이 주인공의 자아개념이 잘 나타나 연구에 적합하다고 생각되는 그림책을 각기 선정하였다.
- 본 연구의 분석대상은 유아용 그림책이다. 먼저 분석대상을 선정하기 위하여 2005년 7월 현재 인터넷 서점(영풍문고, yes24, 리브로, 알라딘)에서 판매되는 만 3세~6세 유아용 그림책 중에서 3곳 이상의 서점에서 100위권 내의베스트셀러로 선정된 유아용 그림책을 뽑은 후 유아용 학습서를 제외하였다.
성능/효과
- 연구도구를 구성하기 위하여아동학 전공 석사학위 이상인 2인과 협의를 거쳤다. 그 결과 신체적 자아, 사회적 자아, 정서적 자아, 인지적 자아, 일반적 자아 둥 5개 하위영역으로 구분되는 자아 개념 분석도구를 완성하였다.
- 넷째, 유아용 그림책의 자아개념 중 신체적 자아의 세부영역은 신체적 능력, 외모, 건강/신체인식, 안전으로 나누어볼 수 있다. 이를 긍정적 표현과 부정적 표현으로 나누어보면 다음과 같다.
- 둘째, 분석 대상 중에서 외국 작가에 의해서 창작되어 국내에 번역된 유아용 그림책이 61.8%로, 국내 작가에 의해창작된 유아용 그림책(38.2%) 보다 많았다. 유아들이 많이 보는 그림책 중 외국 작가에 의해 창작되어 국내에 번역듼유아용 그림책이 국내 작가에 의해 창작된 유아용 그림책보다 1.
- 둘째, 정서적 자아에 관한 내용은 유아용 그림책데나타난 자아개념 중 23.1%를 차지하였다. 정서적 자아란 유아가 자신에게 주어진 다양한 상황에서 자신과 타인의 감정을인식하고 표현하며 자신과 타인의 정서를 조절하면서 형성하게 되는 자아개념을 의미한다.
- 둘째, 조사 대상 유아용 그림책에 나타난 자아개념의 하위영역을 살펴보면 사회적 자아와 정서적 자아가 가장 많이나타나고, 일반적 자아, 신체적 자아, 인지적 자아는 상대적으로 적게 나타났다. 이를 통해 유아용 그림책 작가들이가장 많이 다루고 유아용 그림책을 구매하는 부모들이 선호하는 유아용 그림책의 내용은 유아의 사회적 .
- 마지막으로, 인지적 자아는 유아용 그림책에 나타난 주인공의 자아개념에 관한 하위 영역 중에서 가장 비중이적었다. 인지적 자아란 유아의 학습에 관한 인지적 능력에대한 자아개념을 의미하는 것이다.
- 인지적 자아란 유아의 학습에 관한 인지적 능력에대한 자아개념을 의미하는 것이다. 분석 결과를 보면 일상생활을 영위하는데 필요한 지식에 관한 자아개념이 가장많이 나타나고, 그 외에는 아주 적은 수의 인지적 자아에관한 하위 영역들이 나타났다. 특히 수와 과학에 대한 인지적 자아는 거의 찾아보기 드물었다.
- 5%)보다 훨씬 많았다. 세부 영역별로 살펴 볼 때, 긍정적 표현 비율이 가장 높은 것은 자아 평가(91.3%)에관한 내용이고, 부정적 표현 비율이 가장 높은 것은 자기인식/판단/선택(24.3%)에 관한 영역이었다.
- 9%)보다 훨씬 많았다. 세부 영역별로 살펴 볼때, 빈도가 1인 안전에 관한 영역을 제외하고, 긍정적 표현빈도가 가장 많은 세부 영역은 유아의 신체적 능력에 관한내용(76.1%)이었고, 부정적 표현 빈도가 가장 높은 영역은외모에 관한 부분(55.6%)이었다. 유아의 건강이나 신체 인식에 관한 긍정적인 표현의 예로는 '줄기를 타고 올라가 꽃봉오리를 맺었어요.
- 8%로 긍정적 표현이 많다. 세부 영역별로 살펴보면 정서 조절에 관한 영역에서 긍정적 표현 비율이 가장 높았고, 낯선 상황에서의 정서적 자아에 대한 표현은 부정적 표현(69.2%)이 긍정적 표현(30.8%) 보다 두 배 이상 많았다. 정서적 자아의 경우앞서의 다른 하위 영역에 비해 부정적 표현 비율이 높은 것은 주목할 만한 결과이다.
- 셋째, 본 연구 결과 긍정적인 자아개념에 대한 표현이 부정적인 표현보다 2배가량 많이 나타났다. 유아용 그림책에 가장 많이 나타난 자아개념의 하위 영역인 사회적 자아는 주로 또래와의 관계, 가족과의 관계, 사회적 유능 감에서 긍정적인 표현이 많이 나타났다.
- 셋째, 분석 대상 유아용 그림책을 유형별로 나누어 살펴보면, 창작동화(81.8%)가 가장 많았고, 그 다음으로는 전태동화(9.1 %)와 지식 정보책(9.1%)이 각각 같은 비율로 나타났다.
- 셋째, 유아는 그림책을 보는 과정에서 자아개념 형성에영향을 받지만, 그 유아용 그림책을 누구와 어떻게 보는지에 따라서도 영향을 받는다. 따라서 유아용 그림책이 유아에게 전달되는 과정이나 읽는 방법, 회수, 유아용 그림책을 활용한 가정이나 지역사회의 도서관, 유아교육기관에서의 유아용 그림책 관련 프로그램등과 같이 유아용 그림책을 둘러싼 다각적인 요인에 대한 연구도 필요하다.
- 셋째, 유아용 그림책의 자아개념 중 일반적 자아의 세부영역은 노력, 자기인식/판단/선택, 자아 평가, 범주적 자아, 여행/탐색으로 나누어볼 수 있다. 이를 긍정적 표현과 부정적 표현으로 나누어보면 다음과 같다.
- 표현보다 2배가량 많이 나타났다. 유아용 그림책에 가장 많이 나타난 자아개념의 하위 영역인 사회적 자아는 주로 또래와의 관계, 가족과의 관계, 사회적 유능 감에서 긍정적인 표현이 많이 나타났다. 유아는 그들을 둘러싼 가족과 사회에 관한 동화를 읽거나 들으면서 동화에 등장하고 있는 인물들과 그들의 경험, 동화 속에 묘사되고 있는 상황을 접하게 되고, 그 가운데 자신의 역할과 가족 구성원의 역할에 대한 정보를 획득하게 됨으로써 그 역할에 대한 개념을 형성하게 된다(김영주, 1998; Boothby, 1975; Kariuki & Harris, 2000).
- Wattenberg와 Oifford(1964)5] 연구에서는 아주 어린 시기에도 자아개념이 성취와 관련된다는 사실을 밝혔다. 이 연구에서 입학하기 전의 부정적 자아개념과 성취가 이미 관련이 있으며 유치원 시기의 IQ 점수보다 자아개념이 초등학교 입학 수의 잠재력 독해능력을 더 정확히 예언한 것으로 나타났다. 이상에서 살펴보았듯이 자아개념은 유아의 사회, 정서 발달의 핵심으로서 대인관계, 정서적 성숙, 학업성취, 신체발달 등에 영향을 미치는 중요한 요인이라고 볼 수 있다.
- 유구종과 문기임(2003)의 연구에서도 독서치료 문학 활동이유아의 창의성 및 자아개념 형성에 효과적임을 확인할 수 있다. 이상의 연구 결과들로 미루어 볼 때 좋은 유아용 그림책이나 이를 활용한 독서치료 혹은 문학 활동은 유아의신처】, 정서, 사회성, 인지 발달과 자아개념 형성에 효과적임을 알 수 있다.
- 신뢰도 계수1)라고 한다. 종합적 신뢰도 공식에 따라 신뢰도를 구한 결과 3인 간의 최종적인 일치도는 .89로 산출되었다. 분석은 2005년 8월1일부터 8월 19일까지 3주간에 걸쳐 이루어졌다.
- 첫째, 분석 대상인 유아용 그림책에 나타난 주인공의 성별은 남성, 여성, 중성의 순이었다. Weitzman 둥(1972)은유아들은 그림책을 보면서 역할 모델을 찾는다고 하였다.
후속연구
- 특히 부모나 교사가 유아용 그림책에 나타나는 자아개념에 대해 분석적인 관점을 갖게 되고, 유아용 그림책을 통하여 유아가 긍정적인 자아개념을 형성하는데 관심을 갖게 할 것이라 사료된다. 둘째, 유아용 그림책을 만드는 편집자에게 유익한 유아용 그림책의 제작을 위해 나아가야할 방향을 제시할 수 있다고 여겨진다.
- 따라서도 영향을 받는다. 따라서 유아용 그림책이 유아에게 전달되는 과정이나 읽는 방법, 회수, 유아용 그림책을 활용한 가정이나 지역사회의 도서관, 유아교육기관에서의 유아용 그림책 관련 프로그램등과 같이 유아용 그림책을 둘러싼 다각적인 요인에 대한 연구도 필요하다.
- 첫째, 본 연구는 오늘날 만 3~6세의 유아에게 가장 많이 읽히는 유아용 그림책에 제한하여베스트셀러 55권을 분석하였으므로, 그 결과를 일반화시키기에는 무리가 있다. 영아나 학령기 아동 등 보다 더 다양한 연령을 위한 책과 더 많은 유형의 책을 분석하여 그책들이 아동의 자아개념 형성에 미치는 영향을 살펴보는추후 연구가 필요하다.
- 제언은 다음과 같다. 첫째, 본 연구는 오늘날 만 3~6세의 유아에게 가장 많이 읽히는 유아용 그림책에 제한하여베스트셀러 55권을 분석하였으므로, 그 결과를 일반화시키기에는 무리가 있다. 영아나 학령기 아동 등 보다 더 다양한 연령을 위한 책과 더 많은 유형의 책을 분석하여 그책들이 아동의 자아개념 형성에 미치는 영향을 살펴보는추후 연구가 필요하다.
- 갖는다. 첫째, 이 연구는 작가가 유아용 그림책을 구성할 때, 혹은 부모나 교사가 유아용 그림책을 구매할 때 필요한 기초 자료를 제공할 수 있다고 사료된다. 특히 부모나 교사가 유아용 그림책에 나타나는 자아개념에 대해 분석적인 관점을 갖게 되고, 유아용 그림책을 통하여 유아가 긍정적인 자아개념을 형성하는데 관심을 갖게 할 것이라 사료된다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.