선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 따라서 본 연구의 목적은 서울지역 어린이집 실외놀이터를 대상으로 실외놀이터의 환경 특성과 아동의 실외놀이 행동 특성을 분석함으로써 실외놀이터의 물리적 환경 특성과 아동의 실외놀이 행동과의 관계성을 파악하고자 한다. 또한, 어린이집 실외놀이터를 아동의 다양한 실외놀이 활동을 유도하고 지원해 줄 수 있는 행태 세팅으로 계획하는데 기초 자료를 제시하고자 한다.
- 또한, 어린이집 실외놀이터를 아동의 다양한 실외놀이 활동을 유도하고 지원해 줄 수 있는 행태 세팅으로 계획하는데 기초 자료를 제시하고자 한다. 본 연구의 구체적 인연 구 문제는 다음과 같다.
- 먼저, 실외놀이터가 앞마당에 설치된 4개의 사례 모두가 어린이집 대문에서 건물 현관으로의 진입로의 바닥 재료를 실외놀이 공간과 다르게 사용하여 어린이집으로의 진입 동선을 명확하게 분리하여 실외놀이 공간의 독립성을 확보하고자 하였다. 그러나 사례 A, B, F는 진입로를 중심으로 실외놀이 공간이 양쪽으로 분리되어 있어, 실제 실외놀이가 진행될 경우 아동들이 진입로를 넘나들거나 아동들의 놀이공간으로 포함되게 됨으로써 진입로의 독립성 확보가 불가능하고 진입동선과 실외놀이 공간이 서로 혼재될 수 있었다.
- 본 연구는 먼저 조사대상 어린이집의 실외놀이터 환경 특성을 파악하기 위하여 2005. 2.
제안 방법
- 16-3. 11에 현장을 방문하여 실외놀이터에 있는 시설과 놀이기구, 바닥재료, 영역별 경계표시, 시설과 기구의 배치, 놀이터의 위치, 면적 등에 대해 실측조사하고 사진촬영을 하였다. 실측조사는 조사원 2인이 조사대상 어린이집을 방문하여 현장을 직접 실측하고 사진촬영을 병행하였다.
- 3) 1차 추출된 어린이집이 가장 많은 순으로 강남구, 관악구, 노원구, 양천구를 조사대상 지역으로 선정하였다<표 1>. 3) 4개의 구에 소재하고 있는 어린이집을 대상으로 전화면담을 통하여 실외놀이터 유무를 조사한 후, 실외놀이 활동이 정기적으로 일어나고 있는지를 조사하였다. 4) 실외놀이터가 있으며 실외놀이 활동이 정기적으로 이루어지는 어린이집 가운데 본 연구를 위하여 놀이행동 관찰조사와 실측 조사에 협조 의사를 보인 어린이집 8곳을 최종 조사대상으로 선정하였다.
- 말걸다)는 놀이행동을 중복 체크하였다. 넷째, 실외놀이터의 놀이영역에서 관찰된 아동의 놀이행동 특성을 분석하였다.
- 놀이영역간의 경계표시는 4개의 사례(사례A, B, E, F)에서 보행로와 놀이영역을 구분하기 위하여 보행로에 보도블록을 설치하였고, 2개의 사례(사례A, H)에서는 모래놀이터 주변에 플라스틱 블록과 타이어를 이용하여 다른 놀이영역과 구분하고 있었다.
- 다음으로 관찰된 아동의 특성에 따른 놀이행동 특성을파악하였다. 아동의 특성으로 아동 수, 연령, 성별을 조사하였으나 아동 수의 경우 각 놀이행동별로 정확하게 기록되지 못하여 아동 수를 제외하였다.
- 먼저, 실외놀이터의 실측 조사에 의해 작성된 배치도를 이용하여 실외놀이 영역을 분할하였다. 다음으로, 실외놀이 영역의 관찰 순서를 정하여 한 영역에서 5분 관찰한 후 다음 영역을 관찰하도록 하였다. 조사원은 실외놀이가 진행되는 시간 동안(약 30분) 실외놀이 영역 내에 체재하고 있는 아동의 수, 성별, 연령, 놀이 /행위에 대하여 관찰기록지에 구체적으로 기록하였다.
- 둘째, 실외놀이터의 놀이영역 구성을 파악하기 위하여 최목화와 변혜령(2006)의연구에서 분류된 놀이영역으로 신체놀이영역, 비구조화 및 극화놀이 영역 , 자연탐구영역 , 휴식 영역 , 모험놀이영역의 5 가지 유형을 기준으로 조사대상 실외놀이터의 놀이 영역을 분류하였다,
- 따라서 실외놀이 공간에 설치된 종합놀이기구가 놀이 활동을 어떻게 지원하고 있는지 놀이의 기능적 측면을 고려하여 분석하였다. 먼저, 실외놀이 공간에 설치된 종합놀이기구의 구성과 형태는<표 6>과 같다.
- 아동의 특성으로 아동 수, 연령, 성별을 조사하였으나 아동 수의 경우 각 놀이행동별로 정확하게 기록되지 못하여 아동 수를 제외하였다. 따라서 아동의 특성에는 아동의 연령과 성별을, 놀이행동 특성에는 놀이영역과 놀이 행동을 분석에 사용하였다.
- 먼저 실외놀이터가 앞마당에 설치되지 않은 경우(사례 C, D, G, H)는 놀이공간의 독립성이 확보된 것으로 간주하였고, 실외놀이터가 앞마당에 설치되어 있는 4 사례(사례 A, B, E, F)를 중심으로 주출입구의 진입동선과 실외놀이 공간과의 관계를 분석하였다,
- 아동의 놀이행동 관찰방법으로 장소 중심의 관찰법을 사용하였다. 먼저, 실외놀이터의 실측 조사에 의해 작성된 배치도를 이용하여 실외놀이 영역을 분할하였다. 다음으로, 실외놀이 영역의 관찰 순서를 정하여 한 영역에서 5분 관찰한 후 다음 영역을 관찰하도록 하였다.
- 8n?)이며, 앞마당에 위치하고 어린이집 건물로의 진입동선이 실외놀이 공간과 분리되어 있다. 바닥재는 모래로 되어있고, 실외놀이터와 건물 진입로의 바닥 재료를 달리하며, 플라스틱 블록으로 모래놀이영역의 경계를 명확하게 구분하였다. 실외놀이터에서의 놀이 행동은 다양하게 관찰되었으나, 기능놀이와 구성놀이 이외의 상징놀이, 규칙 게임 등의 놀이 행동은 전혀 나타나지 않았으며 방관자적 행동, 전환 등 비 놀이 행동이 많이 나타났다.
- 셋째, 관찰조사에서 관찰된 아동의 놀이행동은 선행연구 (신동주, 1997; 김성순, 1998; 김명준, 2000; 이화정, 2000) 에서 분류된 놀이행동유형을 기초로 3개 범주 12개 놀이 행동 유형으로 분류하여 분석하였다, 놀이행동이 2 가지 이상이 동시에 일어날 경우(예: 곤충을 보며 선생님께 말걸다)는 놀이행동을 중복 체크하였다.
- 실외놀이터가 앞마당에 설치되어 있는 경우 어린이집의 주 출입구로의 진입동선과 실외놀이 공간이 서로 독립되도록 하는 것이 바람직하다고 판단되어 이를 분석하였다. 먼저 실외놀이터가 앞마당에 설치되지 않은 경우(사례 C, D, G, H)는 놀이공간의 독립성이 확보된 것으로 간주하였고, 실외놀이터가 앞마당에 설치되어 있는 4 사례(사례 A, B, E, F)를 중심으로 주출입구의 진입동선과 실외놀이 공간과의 관계를 분석하였다<그림 4>,
- 실외놀이터의 물리적 환경 특성과 아동의 놀이행동 특성 간의 관계를 알아보기 실외놀이터의 물리적 특성은 놀이터 위치, 아동 1인당 면적, 종합놀이기구 유형, 놀이영역으로 분류하였다. 그리고 놀이행동은 인지놀이행동, 기타놀이 행동, 비놀이행동으로 재분류하였다.
- 실외놀이터의 물리적 환경 특성은 크게 실외놀이터의 일반 특성, 어린이집 주출입구에서 건물 입구까지의 진입동선, 설치된 놀이기구 및 시설, 놀이영역 구성의 4가지 내용으로 파악하였다.
- 실측조사는 조사원 2인이 조사대상 어린이집을 방문하여 현장을 직접 실측하고 사진촬영을 병행하였다. 실측된 자료와 사진을 이용하여 조사대상 어린이집의 실외놀이터의 배치도를 작성하였다. 다음으로 실외놀이터에서 아동의 놀이행동 특성을 파악하기 위하여 2005.
- 11에 현장을 방문하여 실외놀이터에 있는 시설과 놀이기구, 바닥재료, 영역별 경계표시, 시설과 기구의 배치, 놀이터의 위치, 면적 등에 대해 실측조사하고 사진촬영을 하였다. 실측조사는 조사원 2인이 조사대상 어린이집을 방문하여 현장을 직접 실측하고 사진촬영을 병행하였다. 실측된 자료와 사진을 이용하여 조사대상 어린이집의 실외놀이터의 배치도를 작성하였다.
- 아동의 놀이행동 관찰조사는 기후 및 특별한 행사둥이 예정되지 않은 날을 선정하였으며, 2인 1조로 구성된 조사원에 의하여 비관여 관찰조사로 각 조사대상 시설별로 3회씩 실시하였다. 아동의 놀이행동 관찰방법으로 장소 중심의 관찰법을 사용하였다. 먼저, 실외놀이터의 실측 조사에 의해 작성된 배치도를 이용하여 실외놀이 영역을 분할하였다.
- 10에 관찰조사를 실시하였다. 아동의 놀이행동 관찰조사는 기후 및 특별한 행사둥이 예정되지 않은 날을 선정하였으며, 2인 1조로 구성된 조사원에 의하여 비관여 관찰조사로 각 조사대상 시설별로 3회씩 실시하였다. 아동의 놀이행동 관찰방법으로 장소 중심의 관찰법을 사용하였다.
- 조사대상 실외놀이 환경의 일반 특성은 다음의〈표 5> 용으로 파악하였다. 와 같이 놀이터의 면적, 위치, 설치된 놀이기구 종류, 바닥재료, 영역경계표시를 중심으로 정리하였다.
- 조사대상 실외놀이터의 놀이영역 구성을 파악하기 위하여 놀이영역에서 일어날 수 있는 놀이 활동을 지원해주는 놀이기구와 시설을 중심으로 분석하였다. 즉, 실외놀이터의 놀이영역은 그 영역에 제공되는 놀이기구와 시설을 중심으로 신체놀이영역, 비구조화 및 극화놀이영역, 자연탐구영역, 휴식영역, 모험놀이영역의 5가지 놀이영역<표 4 참조> 으로 분류하였다.
- 다음으로, 실외놀이 영역의 관찰 순서를 정하여 한 영역에서 5분 관찰한 후 다음 영역을 관찰하도록 하였다. 조사원은 실외놀이가 진행되는 시간 동안(약 30분) 실외놀이 영역 내에 체재하고 있는 아동의 수, 성별, 연령, 놀이 /행위에 대하여 관찰기록지에 구체적으로 기록하였다.
- 즉, 실외놀이터의 놀이영역은 그 영역에 제공되는 놀이기구와 시설을 중심으로 신체놀이영역, 비구조화 및 극화놀이영역, 자연탐구영역, 휴식영역, 모험놀이영역의 5가지 놀이영역 으로 분류하였다.
- 본 연구의 사례분석은 다음과 같이 진행되었다. 첫째, 실측 조사에서 수집된 시각자료(사진)와 실외놀이터 배치도를 바탕으로 실외놀이터의 위치, 면적, 놀이기구 및 종합놀이기구 유형과 기능, 바닥재료, 경계표시 및 단차 등으로 실외놀이터 환경 특성을 파악하였다. 둘째, 실외놀이터의 놀이영역 구성을 파악하기 위하여 최목화와 변혜령(2006)의연구에서 분류된 놀이영역으로 신체놀이영역, 비구조화 및 극화놀이 영역 , 자연탐구영역 , 휴식 영역 , 모험놀이영역의 5 가지 유형을 기준으로 조사대상 실외놀이터의 놀이 영역을 분류하였다<표 3>,
대상 데이터
- 조사대상 선정과정은 다음과 같다. 1) 서울특별시 보육 정보센터 홈페이지에서 2004년도 서울시 어린이집 현황명부에 등록된 어린이집 2, 966개(2004. 12. 31 기준)를 수집하였다. 2) 서울특별시의 25개 행정구별로 정부 지원을 받고 어느 정도 체계를 갖추고 있다고 판단되는 국공립어린이집과 선행연구 결과 어린이집의 적정규모인 정원 60명 이상인 어린이집을 1차 추출하였다.
- 2) 서울특별시의 25개 행정구별로 정부 지원을 받고 어느 정도 체계를 갖추고 있다고 판단되는 국공립어린이집과 선행연구 결과 어린이집의 적정규모인 정원 60명 이상인 어린이집을 1차 추출하였다. 3) 1차 추출된 어린이집이 가장 많은 순으로 강남구, 관악구, 노원구, 양천구를 조사대상 지역으로 선정하였다<;표 1>. 3) 4개의 구에 소재하고 있는 어린이집을 대상으로 전화면담을 통하여 실외놀이터 유무를 조사한 후, 실외놀이 활동이 정기적으로 일어나고 있는지를 조사하였다.
- 3) 4개의 구에 소재하고 있는 어린이집을 대상으로 전화면담을 통하여 실외놀이터 유무를 조사한 후, 실외놀이 활동이 정기적으로 일어나고 있는지를 조사하였다. 4) 실외놀이터가 있으며 실외놀이 활동이 정기적으로 이루어지는 어린이집 가운데 본 연구를 위하여 놀이행동 관찰조사와 실측 조사에 협조 의사를 보인 어린이집 8곳을 최종 조사대상으로 선정하였다.
- 그리고 조사대상 실외놀이터에서 자동차, 블록 등 이동식 놀이기구가 설치되어 있는 경우는 전혀 없었으며, 모래놀이를 위한 영역을 다른 영역과 분리되도록 영역경계표시를 명확하게 표시한 경우는 2개의 사례(사례 A, H)에서만 있었다,
- 본 연구는 서울지역의 어린이집을 조사대상으로 하였으며, 조사대상 선정과정은 다음과 같다. 1) 서울특별시 보육 정보센터 홈페이지에서 2004년도 서울시 어린이집 현황명부에 등록된 어린이집 2, 966개(2004.
- 본 연구의 조사대상으로 선정된 어린이집은와같이 국공립어린이집이 2곳, 민간 개인어린이집이 5곳, 민간법인어 린이집과 직장어 린이집이 각각 1곳씩 선정되었다.
- 상징놀이나 규칙 게임 등의 놀이는 전혀 나타나지 않았으며 빈 공간에서의 구성 놀이가 기능놀이보다 많이 관찰되었다. 사례 D의 면적은 법적인 최소기준은 충족하며(아동 1인당 2.5 n?), 바닥재는 모래로 되어 있고, 다양한 놀이기구들의 신체 놀이영역과 차양, 벤치의 휴식영역으로 구성되어 있다. 실외놀이터에서의 놀이 행동은 기능놀이가 많이 나타났으며 구성 놀이가 일부 나타난 반면, 상징놀이와 규칙 게임은 전혀 없었다.
- 사례A의 면적은 비교적 넓은 편(아동 1인당 3.8n?)이며, 앞마당에 위치하고 어린이집 건물로의 진입동선이 실외놀이 공간과 분리되어 있다. 바닥재는 모래로 되어있고, 실외놀이터와 건물 진입로의 바닥 재료를 달리하며, 플라스틱 블록으로 모래놀이영역의 경계를 명확하게 구분하였다.
- 사례F의 면적은 넓은 편이며(아동 1인당 4.3 m2), 바닥재는 모래로 되어 있고, 신체놀이영역 중심의 단조로운 놀이영역으로 구성되어 있다. 실외놀이터에서의 놀이행동은 기능 놀이와 구성놀이를 중심으로 다양한 놀이행동들이 나타났다.
- 사례H의 면적은 적절한 편이며(아동 1인당 2.9n?), 다양한 놀이영역으로 구성되어 있다. 실외놀이터에서의 놀이 행동은 기능놀이와 구성놀이가 많이 나타났으며, 상징 놀이가 일부 나타났으나 규칙 게임과 같은 놀이행동은 전혀 관찰되지 않았다.
- 선정되었다. 조사대상 어린이집은 사례 8을 제외하고 모두 영아반이 있었으며, 특히 사례 7의 경우는 영아전담어린이집이었다. 아동 수는 27명에서 185명에 이르기까지 어린이집의 규모도 다양하였다.
데이터처리
- 실외놀이터의 물리적 환경 특성과 아동의 놀이행동 특성간의 관계를 분석하기 위하여 SPSS 12 프로그램을 이용하여 독립표본 t.검정과 일원 배치 분산분석을 실시하였다.
- 관찰조사에서 나타난 놀이행동은 5분마다 관찰된 놀이 행동 횟수의 합계를 빈도로, 각 항목의 빈도를 항목의 합으로 나눈 값을 비율로 하였다. 실외놀이터의 물리적 환경 특성과 아동의 놀이행동 특성간의 관계를 분석하기 위하여 SPSS 12 프로그램을 이용하여 독립표본 t.
- 그리고 놀이행동은 인지놀이행동, 기타놀이 행동, 비놀이행동으로 재분류하였다. 놀이행동별 관찰 횟수의 합계(빈도)를 점수화하여 독립표본 J검증과 일원 배치 분산분석을 실시하여 실외놀이터 환경 특성과 놀이행동 간의 관계를 검증하였다.
- 먼저, 실외놀이터의 위치와 아동 1인당 면적과 놀이 행동의 차이를 알아보기 위하여 독립표본 t-검증을 실시하였고, 종합놀이기구 유형과 놀이행동과의 차이를 알아보기 위하여 일원배치 분산분석을 실시하였다,
- 나눈 값을 비율로 하였다. 실외놀이터의 물리적 환경 특성과 아동의 놀이행동 특성간의 관계를 분석하기 위하여 SPSS 12 프로그램을 이용하여 독립표본 t.검정과 일원 배치 분산분석을 실시하였다.
성능/효과
- 31 기준)를 수집하였다. 2) 서울특별시의 25개 행정구별로 정부 지원을 받고 어느 정도 체계를 갖추고 있다고 판단되는 국공립어린이집과 선행연구 결과 어린이집의 적정규모인 정원 60명 이상인 어린이집을 1차 추출하였다. 3) 1차 추출된 어린이집이 가장 많은 순으로 강남구, 관악구, 노원구, 양천구를 조사대상 지역으로 선정하였다<표 1>.
- 아동의 성별은 남아와 여아가 분리하여 놀이를 하는 경우와 남녀 혼합하여 놀이를 하는 것으로 나타났다. 관찰 결과 아동들은 대부분 남녀 혼합하여 놀이 (67.9%)를 하는 것으로 나타났다.
- 가장 많았다. 그 결과 인지놀이 가운데 기능 놀이와 구성 놀이가 가장 많이 관찰되고 있음을 알 수 있다. 한편 상징 놀이와 규칙 게임의 인지 놀이는 거의 관찰되지 않았다.
- Campbell 과 Frost(1985)는 초등학교 2학년을 대상으로 전통적 놀이터와 창의적 놀이터에서의 놀이행동을 비교하였다. 그 결과 전통적 놀이터에서는 기능놀이와 병행놀이가, 창의적 놀이터에서는 극놀이와 구성놀이, 혼자놀이, 연합놀이가 더 많이 나타났다. 또 다른 연구에서도 창의적 놀이터에서는 좀 더 복잡한 사회 인지적 놀이행동이 더 많았으며, 전통적 놀이터에서는 비놀이행동과 병행놀이가 더 많았다 (Strickland, 1979).
- 넷째, 실외놀이터 환경 특성과 놀이행동과의 관계를 분석한 결과, 즉 신체놀이영역에서는 기능놀이가 주로 나타나고 비구조화 및 극화놀이영역에서는 구성놀이가 가장 많이 관찰되었다. 이외의 다른 놀이영역인 자연탐구영역은 대부분 화단이 설치되어 있으나 주로 관상용으로 일부 설치되어 있었다.
- 놀이영역과 놀이행동 간의 차이를 분석한 결과, 신체놀이영역과 비구조화 및 극화놀이영역에서 모든 놀이 행동이 집중되어 나타난 반면, 자연탐구영역과 휴식영역에서는 놀이행동이 거의 나타나지 않음을 알 수 있다.
- 놀이영역별 놀이행동이 관찰된 횟수를 보면, 먼저 신체놀이영역에서는 기능놀이가 29.4%로 가장 많이 나타났다.
- 다섯째, 보육법에 제시된 면적보다 실외놀이터가 넓은 보육 시설에서도 다양한 놀이행동이 나타나지 않은 것은 놀이영역 구성과 놀이기구, 바닥재 등의 다른 요인들이 다양하게 제공되지 못했기 때문이다. 즉 아동의 다양한 놀이 행동을 유도하기 위해서는 실외 놀이터의 면적뿐 아니라 놀이영역의 구성, 놀이영역에 적합한 놀이기구, 바닥재와 같은 여러 가지 요소를 복합적으로 고려해야 한다.
- 둘째 아동의 실외놀이 행동 특성을 분석한 결과를 보면, 아동의 놀이행동은 전체적으로 기능놀이와 구성 놀이에 집중되어 있는 것으로 나타났다. 이외의 상징놀이, 규칙 있는 게임, 탐색놀이 등은 거의 관찰되지 않았다.
- 실외놀이터에서의 놀이 행동은 구성놀이와 기능놀이가 주로 나타났고, 비 놀이 행동인 방관자적 행동과 전환 등이 나타났다. 상징놀이나 규칙 게임 등의 놀이는 전혀 나타나지 않았으며 빈 공간에서의 구성 놀이가 기능놀이보다 많이 관찰되었다. 사례 D의 면적은 법적인 최소기준은 충족하며(아동 1인당 2.
- 셋째, 조사대상 어린이집의 실외놀이 환경은 전체적으로 협소하고, 놀이영역이 한 영역에서 세 영역으로 된 단순한 구성과 종합놀이기구 중심의 고정된 구조물의 설치, 모래바닥만으로 된 바닥구성으로 되어 있어 아동의 놀이 행동을 다양하게 유도하지 못하고 있음을 알 수 있다. 그러나 협소한 놀이터 환경 가운데 종합놀이기구로만 채워진 놀이터에서는 신체놀이 중심의 기능놀이가 압도적으로 많이 나타나는 반면, 빈공간이 주어진 곳에서는 구성놀이가 기능 놀이보다 더 많이 나타나고 있었다.
- 실외놀이 공간과 놀이시설의 관계는 공간의 크기와 위치를 고려하여 놀이기구 및 시설의 형태가 구성되고 배치되어야 하지만 본 연구 사례 대상을 분석한 결과 공간의 크기와 위치에 관계없이 대부분이 기구 중심형이나 이동중시형의 종합놀이기구가 획일적으로 배치되어 있어 아동들의 다양한 놀이와 경험을 지원해주지 못하고 있음을 알 수 있다.
- 집 모양을 하고 있었다. 실외놀이 공간에 설치된 놀이기구의 종류를 보면, 대부분의 조사대상 실외놀이터에 그네, 시소, 미끄럼, 회전놀이기구 등과 같이 전통 놀이기구가 가장 많이 설치되어 있었으며, 사례 G의 경우 펌프 시소와 같이 전통 놀이기구의 기능과 디자인을 변형시킨 변형 놀이기구도 있었다<;그림 5>.
- 5 n? 이상인 경우 인지 놀이뿐 아니라 기타놀이 쪽으로 분산되면서 다양한 놀이 행동이 일어나는 경향이 있음을 알 수 있다. 실외놀이터에 설치된 종합놀이기구의 유형에 따라서는 놀이행동이 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 그러나 세부 놀이행동의 경향을 파악해 보면, 이동중시형의 종합놀이기구가 설치되어있는 경우 인지놀이와 기타놀이행동이, 기구중시형 종합놀이기구가 설치된 경우는 비놀이 행동이 더 많이 일어나고 있음을 알 수 있다.
- 실외놀이터에서 관찰된 아동의 놀이행동은 3개의 범주 12개의 놀이행동 유형으로 분석한 결과, 기능 놀이가 37.5%로 가장 많았고, 다음으로 구성놀이가 32.7%로 많이 나타나 기능놀이와 구성놀이가 전체 놀이의 대부분을 차지하고 있었다.
- 실외놀이터의 위치에 따라 인지놀이의 경우 유의한 차이가 있는 것으로 나타났고 기타놀이행동과 비 놀이 행동은 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 즉, 놀이터가 앞마당에 위치한 경우가 다양한 놀이행동이 더 많이 관찰되고 있음을 알 수 있다.
- 아동의 성별에 따른 놀이행동 특성을 보면, 남아와 여아 모두 신체놀이영역을 주로 사용하는 것으로 나타났고, 비구조화 및 극화놀이영역, 자연탐구영역의 순인 것으로 나타났다. 특히 휴식영역에서의 놀이는 전혀 나타나지 않았다.
- 특히 휴식영역에서의 놀이는 전혀 나타나지 않았다. 아동의 성별에 따른 놀이행동에서는 남아와 여아 모두인지 놀이가 가장 많았고, 다음으로 비놀이행동, 기타놀이의 순으로 나타났다.
- 8%)이 많은 것으로 나타났다. 아동의 성별은 남아와 여아가 분리하여 놀이를 하는 경우와 남녀 혼합하여 놀이를 하는 것으로 나타났다. 관찰 결과 아동들은 대부분 남녀 혼합하여 놀이 (67.
- 있었다. 아동의 연령에 따라 놀이행동은 3-4세, 5 세, 7세 아동은 인지놀이와 비놀이행동이 많았고, 5세는 인지 놀이와 비놀이행동, 6세와 연령이 혼합된 경우는 인지 놀이와 기타놀이가 많은 것으로 나타났다.
- 이상과 같이 8개의 사례를 중심으로 실외놀이 환경에 의한 아동의 실외놀이행동의 관계를 살펴본 결과, 본 연구사례 대상 어린이집의 실외놀이터 환경은 단조로운 놀이영역 구성과 신체놀이기구 중심의 종합놀이기구가 설치된 경우가 가장 많았다. 그 결과 인지놀이 가운데 기능 놀이와 구성 놀이가 가장 많이 관찰되고 있음을 알 수 있다.
- 이상의 연구 결과에서 실외놀이터 유형, 놀이기구와 놀이감, 실외 놀이터의 질적 수준은 아동의 놀이행동에 영향을 미치는 중요한 요소임을 알 수 있다. 즉 실외놀이터 환경은 아동의 놀이행동에 직접적인 영향을 주게 되므로 실외놀이 환경과 놀이행동과의 관계는 행태세팅 관점에서 분석되어져야 할 것이다.
- 조사대상 실외놀이터에 설치된 종합놀이기구의 기능별 유형을 보면, 기구 중심형과 이동 중시형의 종합놀이기구가 각각 3 사례에서, 공간 점유형의 종합놀이기구는 2 사례에서 설치되어 있었고, 복합형의 종합놀이기구는 없었다 .
- 첫째, 실외놀이터 환경 특성을 보면, 협소한 놀이터, 단조로운 놀이영역 구성, 종합놀이기구의 설치, 모래로 된 바닥재 등 매우 유사하고 획일화된 놀이터 환경이 제공되고 있었다. 따라서 실외놀이 환경은 보육시설의 특성과 아동의 발달단계에 적합하도록 다양한 놀이영역 구성과 그 영역에 적합한 놀이기구 및 시설을 배치하고, 단단한 바닥과 부드러운 바닥이 제공되어야 할 것이다.
후속연구
- 마지막으로 아동의 다양한 놀이행동을 유도할 수 있도록 놀이 환경 특성에 적합한 실외놀이 프로그램을 개발하여 적용하여야 할 것이다. 현재 대부분의 보육 시설에서는 실외놀이 활동에 교사의 적극적 개입이 부족한 것으로 나타나고 있어 교사와의 상호작용을 통한 실외놀이프로그램이 절실히 요구되어져야 한다.
- Wardle은교실 내의 보다 구조화된 학습 목표와 교실 밖 탐색이 서로 균형을 이루기 위해서 실외 경험의 확장을 강조하였다 (심운숙, 1994에서 재인용). 실외놀이는 실내에서 이루어지는 많은 활동뿐 아니라 실내에서 할 수 없는 활동까지도 가능하므로 이러한 실외놀이의 특성을 잘 파악하여 교육과정에 합리적으로 편성한다면 교육 효과도 높일 수 있을 것이다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.