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문제 정의
- 따라서 MMTIC을 활용한 자아성장프로그램이 개인의 내적인 대처자원의 핵심인 자존감과 사회기술 능력의 하나인 의사소통에 어떠한 효과가 있는지 검정하고자 한다.
- 본 연구는 자아성장프로그램을 실시하여 중학생의 자존감과 의사소통에 미치는 효과를 검정하고자 하였다. 이상의 연구를 통해 얻은 결과를 종합적으로 논의하면 다음과 같다.
- 본 연구는 자아성장프로그램이 중학생의 자존감과 의사소통에 미치는 효과를 파악하기 위해 자아성장프로그램에 참여한 실험군과 참여하지 않은 대조군을 둔 비동등성 대조군 전후 설계(Nonequivalent control group synchronized design)이다.
- 본 연구는 중학생의 자존감과 의사소통에 미치는 효과를 검정하고자 하였다. 연구기간은 2007년 10월부터 11월까지였으며, 연구대상은 D시의 일개 중학교 학생으로서 실험군 23명, 대조군 20명으로 총 43명이었다.
- 두 사람 이상의 사람들 간에 언어나 다른 방법으로 그들의 의사, 정보, 감정, 태도, 신념을 전달하고, 반응을 받으면서 상호간의 의미를 공유하는 과정이다(Varcarolis, 1998). 본 연구에서는 Navran(1967)가 부부 의사소통 검사를 위해 개발한 PCI(Primary Communication Inventory)의 내용을 Choi(2004)가 고등학교 학생을 대상으로 수정한 의사소통 능력 척도로 측정한 점수를 말한다.
- 자아성장프로그램은 개개인이 있는 그대로의 자신을 수용하고 개방하여 자신의 기능을 충분히 발휘하기 위하여 자신의 정당한 권리나 생각 등을 남에게 주장할 수 있게 하여 궁극적으로는 자신이 가진 잠재력을 실현하고 상황에 따라 자신의 능력을 최대한 발휘할 수 있는 인간으로 성장할 수 있도록 고안된 프로그램이다(Shon, 2004). 본 연구에서는 Shon(2004)의 자기성장프로그램과 Kim(2003)의 MMTIC을 활용하여 대상자들 각각의 강점을 부각시킨 자기성장프로그램을 중학생에 맞도록 수정, 보완하고 효율적 의사소통 및 마음다스리기 훈련 등을 추가하여 계획된 총 5회기 프로그램을 말한다.
- 본 연구에서는 중학생들을 대상으로 어린이 및 청소년 성격유형검사인 MMTIC(Murphy-Meisgeier Type Indicator for Children)을 이용하여 각 개인의 고유한 긍정적인 성격, 즉 강점을 알고 더 나아가 개인 간 차이를 인정하고 이 차이에 따른 의사소통훈련을 통한 자존감과 의사소통 능력을 함께 향상시키기 위하여 MMTIC을 활용한 자아성장프로그램을 적용하고자 하였다.
- 본 연구의 목적은 중학생들을 대상으로 실시한 자아성장프로그램이 자존감과 의사소통에 미치는 효과를 파악하고자 한다.
가설 설정
- • 자아성장프로그램에 참여한 실험군은 참여하지 않은 대조군보다 의사소통 점수가 높아질 것이다.
- • 자아성장프로그램에 참여한 실험군은 참여하지 않은 대조군보다 자존감 점수가 높아질 것이다.
- • 자아성장프로그램에 참여한 실험군은 참여하지 않은 대조군보다 의사소통 점수가 높아질 것이다.
- • 자아성장프로그램에 참여한 실험군은 참여하지 않은 대조군보다 자존감 점수가 높아질 것이다.
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