선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 다문화가정의 아동의 자음정확도와 음운변동에 대해 알아보고 정상발달 아동과 차이가 있는지 알아보고자 하였으며, 차이가 있다면 어떠한 특성이 있는지 살펴보고자 하였다. 또한 아동 어머니의 조음능력에 대해서도 살펴보고 아동과의 관련성에 대해서도 알아보고자 하였다.
- 따라서 본 연구에서는 다문화가정의 아동의 자음정확도와 음운변동에 대해 알아보고 정상발달 아동과 차이가 있는지 알아보고자 하였으며, 차이가 있다면 어떠한 특성이 있는지 살펴보고자 하였다. 또한 아동 어머니의 조음능력에 대해서도 살펴보고 아동과의 관련성에 대해서도 알아보고자 하였다.
- 본 연구에서는 다문화가정 아동의 수용언어능력을 평가하여 어휘력문제가 본 과제인 조음평가에 영향을 줄 수 있는 아동들을 평가에서 제외하기 위하여 그림어휘력 검사를 실시하였다. 그림어휘력 검사 결과 백분위수가 10%ile 이상인 아동을 대상자로 선정하였다.
- 박상희(2006)의 연구에서도 어머니와 아동의 조음 관련성이 통계적으로 유의함을 밝혀 어머니의 영향에 대해 언급하고 있으나 통계적 언급에 그쳐 설명력이 부족하였다. 이에 본 연구는 아동과 어머니의 조음 관련성을 시사할 수 있는 구체적인 예를 통해 아동과 어머니의 조음관련성을 검토하고 설명력을 높이고자 하였다.
제안 방법
- 검사 장소는 센터나 해당 아동의 가정에 방문하여 아동이 편안함을 느끼면서도 아동의 발음을 잘 들을 수 있는 조용한 곳으로 아동의 정확한 검사를 위하여 가능한 분리된 공간에서 실시하였다. 검사는 정상발달 아동 선별을 위해 언어병리학 전공 대학원생의 청력선별검사와 조음기관의 구조 및 기능 평가를 먼저 실시하였으며, 다음으로 K-DDST-R 및 그림어휘력 검사를 실시하였다. 선별된 아동을 대상으로 본 검사인 조음평가를 실시하였다.
- 검사자간 신뢰도 분석을 위하여 전체 대상자 중 10%에 해당하는 세 명의 자료를 임의로 선택하여, 조음장애 치료 경험이 있는 언어병리학 전공 대학원생에게 오디오 자료를 분석하게 하여 신뢰도를 평가하였다. 이에 따른 검사자간 신뢰도는 90%였다.
- 다문화가정 중에서 자녀가 만 3 세 후반에 해당하고 주 양육자가 어머니인 가정을 실험집단으로 선별하기 위하여 설문지를 실시하였다. 또한 실험집단에 해당되는 가정의 경우 다문화가정 아동들의 언어발달과 관련한 선행연구(안원석, 2007)를 기초로 하여 설문항목을 구성하고 그에 따른 기초정보를 조사하기 위한 문항을 포함하였다.
- 단어 반응을 보고 오류패턴을 분석하였다. 오류패턴은 말소리목록 검사에 해당하는 70 개의 말소리뿐만 아니라 단어에 포함된 모든 말소리를 고려하여 분석하였다.
- 단어 반응을 보고 자음 말소리 70 개 중 오조음한 말소리를 표시하고 오류유형을 적었다. 오조음한 발음한 개수를 합산하여 원점수를 계산하고 전체 말소리 70 개에서 원점수를 뺀 정조음 수를 계산하였다.
- 또한 검사자 내 신뢰도 분석을 위하여 전체 대상자 중 10%에 해당하는 세 명의 자료를 임의로 선택하여, 첫 검사 후 1∼2 주 내에 동일한 검사자가 오디오 자료를 통하여 동일한 검사를 실시하였다.
- 다문화가정은 현재 국내에 정주하고 있는 국제결혼 가정을 통상 의미하나(권수진, 2007), 본 연구에서는 연구의 목적과 대상을 고려하여 다문화가정을 한국인 남성과 결혼하여 한국에 거주하는 결혼이민자여성 가정으로 한정하여 정의하였다. 또한 다문화가정으로 정의한 결혼이민자여성 가정에서 아동이 태어나면서부터 한국어와 어머니의 모국어에 동시에 노출된 경우를 이중언어 환경에 있는 것으로 한정하여 살펴보았다.
- 다문화가정 중에서 자녀가 만 3 세 후반에 해당하고 주 양육자가 어머니인 가정을 실험집단으로 선별하기 위하여 설문지를 실시하였다. 또한 실험집단에 해당되는 가정의 경우 다문화가정 아동들의 언어발달과 관련한 선행연구(안원석, 2007)를 기초로 하여 설문항목을 구성하고 그에 따른 기초정보를 조사하기 위한 문항을 포함하였다.
- 정확한 조음평가 결과를 얻기 위해서는 아동과의 친밀감 형성이 중요하므로 검사 전에 아동이 검사자에게 익숙해질 시간을 충분히 가진 후 검사를 시작하였다. 또한 아동이 연속적인 검사로 인해 지루함을 느끼지 않도록 검사 중간에 쉬는 시간을 갖거나 검사를 나누어서 실시하였다.
- 아동의 자음정확도와 음운변동 평가를 위해 빈도가 고려된 70 개의 목표 자음을 다양한 음운환경에서 검사할 수 있고 오류패턴의 분석이 가능한 APAC을 사용하였다. 본 연구에서는 일반점수와 개정점수 중 개정점수를 이용하여 점수를 산출하였다. 일반점수란 생략, 첨가, 대치, 왜곡을 모두 오류로 채점한 것이고 개정점수란 생략과 대치만을 오류로 채점한 것이다 아동이 왜곡이 많은 경우에는 일반을, 왜곡이 거의 없을 경우에는 개정을 선택하는 것이 좋다는 지침에 따라 개정점수를 선택하였다.
- 검사는 정상발달 아동 선별을 위해 언어병리학 전공 대학원생의 청력선별검사와 조음기관의 구조 및 기능 평가를 먼저 실시하였으며, 다음으로 K-DDST-R 및 그림어휘력 검사를 실시하였다. 선별된 아동을 대상으로 본 검사인 조음평가를 실시하였다. 소요시간은 청력 및 조음기관 검사가 약 5 분 내외, 그림어휘력 검사가 10∼15 분, K-DDST-R이 10분 내외, 조음평가가 약 10 분 내외였다.
- 아동이 조음기관의 구조나 기능에 이상이 없는지 알아보기 위하여 입술, 혀, 치아교합, 턱, 구개 및 편도의 구조를 살피고, AMR(alternating motion rate) 및 SMR(sequential motion rate)을 통해 조음기관이 기능적으로 문제가 없는지 살펴보았다.
- 단어 반응을 보고 오류패턴을 분석하였다. 오류패턴은 말소리목록 검사에 해당하는 70 개의 말소리뿐만 아니라 단어에 포함된 모든 말소리를 고려하여 분석하였다. 오류패턴의 적용 시 주의할 점은 APAC의 지침에 따라 시행하였으며 APAC의 음운변동 분류체계는 다음과 같다.
- 단어 반응을 보고 자음 말소리 70 개 중 오조음한 말소리를 표시하고 오류유형을 적었다. 오조음한 발음한 개수를 합산하여 원점수를 계산하고 전체 말소리 70 개에서 원점수를 뺀 정조음 수를 계산하였다.
- 다문화가정 아동의 자음정확도와 정상발달 아동의 자음정확도 자료와의 평균 비교를 위해 one-sample t-test 를 실시하였다. 음운변동 분석을 위해서는 대상 아동들이 가장 많이 보이는 음운변동의 순위를 정하여 실험집단과 정상발달 아동의 음운변동 자료와 비교하였다. 유의수준은 0.
- 본 연구에서는 일반점수와 개정점수 중 개정점수를 이용하여 점수를 산출하였다. 일반점수란 생략, 첨가, 대치, 왜곡을 모두 오류로 채점한 것이고 개정점수란 생략과 대치만을 오류로 채점한 것이다 아동이 왜곡이 많은 경우에는 일반을, 왜곡이 거의 없을 경우에는 개정을 선택하는 것이 좋다는 지침에 따라 개정점수를 선택하였다.
- 정확한 자료 수집을 위해 검사 시 직접 아동의 발음을 전사하였으며, 각 평가 자료는 외부 마이크를 연결한 MD recorder(Sony, MZ-N707)로 녹음기록하고 검사 시 불충분했던 내용과 조음기관의 움직임을 검토하기 위해 동영상(Nikon coolpix P5000)으로 기록하였다. 동영상 촬영은 부모가 동의한 경우에만 동의서를 얻은 후에 실시하였다.
- 다문화가정 어머니의 국적별 분포는 몽골 1 명, 키르키즈스탄 2 명, 필리핀 5 명, 중국 3 명, 일본 10 명, 태국 2 명, 베트남 3 명이었다. 통제집단은 따로 선정하지 않고 아동용 발음평가검사(Assessment of Phonology and Articulation for Children, 이하 APAC)에서 제공하는 정상발달 아동의 자음정확도 및 음운변동 자료를 참고하여 실험집단과 비교하였다.
- 휴대용 Screening Audiometer로 500, 1000, 2000, 4000 Hz에서 아동의 왼쪽, 오른쪽 귀에 20 dB로 들려주었을 때, 양쪽 귀가 모든 주파수에서 반응을 보여 청력이 정상 범주에 속하는지 확인하였다.
대상 데이터
- 2008 년 3 월부터 6 월까지 서울, 인천 및 경기 지역에 거주하는 다문화가정 아동 만 3 세 6 개월∼3 세 11 개월 26 명을 대상으로 자료를 수집하였다.
- 본 연구에서는 다문화가정 아동의 수용언어능력을 평가하여 어휘력문제가 본 과제인 조음평가에 영향을 줄 수 있는 아동들을 평가에서 제외하기 위하여 그림어휘력 검사를 실시하였다. 그림어휘력 검사 결과 백분위수가 10%ile 이상인 아동을 대상자로 선정하였다.
- 실험집단은 외국인 문화센터나 한글교실에 방문하여 그 지역에 거주하는 다문화가정 중에서 아동의 어머니가 한국어로 일상생활이 가능하며 만 3세 후반 자녀의 주 양육자인 가정을 설문지를 통 해 선정하였다. 아동의 어머니가 설문지 작성에 어려움을 느낄 경우 서로 의사소통이 가능한 가족이나 주위 사람의 도움을 받을 수 있게 하였다.
- 아동들은 다문화가정에서 어머니가 주 양육자인 만 3 세 6 개월∼3 세 11 개월 아동 중에서 (1)부모의 보고에 의해 정서 및 행동적, 사회 심리적인 문제가 없으며, (2)언어병리학 전공 대학원생의 평가를 통해 조음기관의 구조와 기능에 이상이 없고, (3)선별검사 시 청력이 정상범주에 속하는 아동들로 보호자가 연구 참여에 동의한 아동을 선정하였다.
- 전체 수집한 26 명의 아동 중 그림어휘력 검사 결과 백분위수가 10%ile 미만인 2 명의 아동은 실험집단에서 제외하였고 총 24 명을 실험집단으로 선정하였다. 다문화가정 어머니의 국적별 분포는 몽골 1 명, 키르키즈스탄 2 명, 필리핀 5 명, 중국 3 명, 일본 10 명, 태국 2 명, 베트남 3 명이었다.
데이터처리
- 0)프로그램을 이용하여 통계적 검정을 하였다. 다문화가정 아동의 자음정확도와 정상발달 아동의 자음정확도 자료와의 평균 비교를 위해 one-sample t-test 를 실시하였다. 음운변동 분석을 위해서는 대상 아동들이 가장 많이 보이는 음운변동의 순위를 정하여 실험집단과 정상발달 아동의 음운변동 자료와 비교하였다.
- 본 연구의 결과는 SPSS(version 13.0)프로그램을 이용하여 통계적 검정을 하였다. 다문화가정 아동의 자음정확도와 정상발달 아동의 자음정확도 자료와의 평균 비교를 위해 one-sample t-test 를 실시하였다.
이론/모형
- 본 연구에서는 신체 및 운동 발달이 정상 범주에 속하는 아동들을 선별하기 위하여 K-DDST를 간소화하여 검사하는 K-DDST-R을 사용하였으며 12 개 항목 중 하나의 항목이라도 통과하지 못하는 아동은 실험집단에서 제외하였다.
- 아동의 자음정확도와 음운변동 평가를 위해 빈도가 고려된 70 개의 목표 자음을 다양한 음운환경에서 검사할 수 있고 오류패턴의 분석이 가능한 APAC을 사용하였다. 본 연구에서는 일반점수와 개정점수 중 개정점수를 이용하여 점수를 산출하였다.
- 오류패턴은 말소리목록 검사에 해당하는 70 개의 말소리뿐만 아니라 단어에 포함된 모든 말소리를 고려하여 분석하였다. 오류패턴의 적용 시 주의할 점은 APAC의 지침에 따라 시행하였으며 APAC의 음운변동 분류체계는 다음과 같다.
성능/효과
- 권미지(2006)의 연구에서도 발달적 음운변동인 종성생략과 비발달적 음운변동인 이완음화 등에서 언어 환경 간 유의한 차이가 있음을 밝혔다. 그러나 본 연구에서 사용한 APAC에서는 이러한 분류 대신 오류패턴이 나이에 적절한지, 지체된 것인지, 특이한 것인지로 판단하게 함으로써 이중 언어 환경 아동의 조음음운능력을 발달상의 관점에서 보다 입체적으로 평가할 수 있게 하였다. 이러한 평가기준은 아동이 보이는 오류패턴이 정상발달 곡선을 따르는지 혹은 조음중재가 필요한지 판단하는데 구체적인 적용을 가능하게 한다.
- 다문화가정 아동들이 가장 많이 보였던 음운변동은 대상자 중 46%가 보였던 파찰음 ·마찰음의 파열음화로 나타났다.
- 다문화가정 아동의 자음정확도를 백분율로 환산하면 86.65%였고, 정상발달 아동의 자음정확도는 93%였다. 단일표본의 t 검정 결과, 다문화가정 아동 집단(M=60.
- 단일표본의 t 검정 결과, 다문화가정 아동 집단(M=60.66, SD=6.41)은 정상발달 아동 집단(M=65.10, SD=4.72)에 비해 APAC 정조음수가 통계적으로 유의하게 낮았다(p< .01).
- 아동들은 다문화가정에서 어머니가 주 양육자인 만 3 세 6 개월∼3 세 11 개월 아동 중에서 (1)부모의 보고에 의해 정서 및 행동적, 사회 심리적인 문제가 없으며, (2)언어병리학 전공 대학원생의 평가를 통해 조음기관의 구조와 기능에 이상이 없고, (3)선별검사 시 청력이 정상범주에 속하는 아동들로 보호자가 연구 참여에 동의한 아동을 선정하였다. 또한 (4)표준화된 공식발달검사인 한국판 덴버 발달 선별 검사(Korean Denver Developmental Screening Test Revised, 이하 K-DDST-R)를 실시한 결과 12 개 항목을 모두 통과하였고, (5)표준화된 수용어휘력 검사인 그림어휘력 검사에서 백분위수가 10%ile 이상이었다.
- 정상발달 아동에게 많이 나타났던 파찰음·마찰음의 파열음화가 일본 다문화가정 아동의 경우에는 낮은 비율로 출현하였고 파찰음화의 경우에는 관찰되지 않았다. 또한 다문화가정 아동집단에서 특기할만한 결과로 나타났던 긴장음화 및 연구개음화의 출현은 모두 일본 다문화가정 아동에게 관찰되었다. 일본을 제외한 다문화가정 아동이 가장 많이 보인 음운변동은 파찰음·마찰음의 파열음화로 38%가 나타나 정상발달 아동과 일본 다문화가정 아동에 비해 출현 비율이 높게 나타났다.
- 본 연구 결과는 다문화가정의 경우 아동의 조음발달이 정상발달 아동과 유사한 패턴을 보이지 만 조음능력의 발달은 느릴 수도 있음을 보여준다. 또한 연구 결과를 참고하여 다문화가정 아동이 보이는 오류패턴이 발달상의 오류인지 다문화가정이라는 특수한 환경으로 인한 특이한 오류패턴인지를 고려하여 그에 맞는 평가와 치료를 진행할 수 있다.
- 정상발달 아동의 경우 본 연구에 해당하는 연령보다 낮은 연령대인 2 세 6 개월∼2 세 11 개월에 가장 많이 보이다가 점점 출현율이 줄어드는 파찰음·마찰음의 파열음화가 다문화가정 아동의 경우에는 본 연구의 해당연령인 3 세 6 개월∼3 세 11 개월에서 가장 많이 나타났다. 이와 더불어 긴장음화와 연구개음화도 정상발달 아동의 경우에는 더 어린 연령에서 나타났다가 본 연구에 해당하는 연령에서는 전혀 나타나지 않지만 다문화가정 아동에게는 긴장음화가 8%, 연구개음화가 4% 나타났다. 이는 다문화가정 아동의 경우 정상발달 아동의 조음발달 패턴과 유사하지만 초기에 오류가 많이 발생하고(황혜신, 황혜정, 2000) 단일 언어 가정과 달리 이중언어 환경에 노출되어 초기에 조음발달이 느리게 진행되는 데에 따른 결과로 보인다.
- 일본을 제외한 다문화가정 아동이 가장 많이 보인 음운변동은 파찰음·마찰음의 파열음화로 38%가 나타나 정상발달 아동과 일본 다문화가정 아동에 비해 출현 비율이 높게 나타났다.
- 정상발달 아동에게 많이 나타났던 파찰음·마찰음의 파열음화가 일본 다문화가정 아동의 경우에는 낮은 비율로 출현하였고 파찰음화의 경우에는 관찰되지 않았다.
- 정상발달 아동의 경우 본 연구에 해당하는 연령보다 낮은 연령대인 2 세 6 개월∼2 세 11 개월에 가장 많이 보이다가 점점 출현율이 줄어드는 파찰음·마찰음의 파열음화가 다문화가정 아동의 경우에는 본 연구의 해당연령인 3 세 6 개월∼3 세 11 개월에서 가장 많이 나타났다.
- 한편, 일본 다문화가정 아동이 가장 많이 보인 음운변동은 전형적 어중 단순화 13%와 유음의 단순화 13%로 나타났다. 정상발달 아동에게 많이 나타났던 파찰음·마찰음의 파열음화가 일본 다문화가정 아동의 경우에는 낮은 비율로 출현하였고 파찰음화의 경우에는 관찰되지 않았다.
후속연구
- 본 연구 결과는 다문화가정의 경우 아동의 조음발달이 정상발달 아동과 유사한 패턴을 보이지 만 조음능력의 발달은 느릴 수도 있음을 보여준다. 또한 연구 결과를 참고하여 다문화가정 아동이 보이는 오류패턴이 발달상의 오류인지 다문화가정이라는 특수한 환경으로 인한 특이한 오류패턴인지를 고려하여 그에 맞는 평가와 치료를 진행할 수 있다. 후속연구에서는 어머니의 모국어를 통제하고 보다 다양한 연령대를 모집하여 언어학적으로 깊이있는 분석을 통한 결과도출이 필요하다.
- 또한 연구 결과를 참고하여 다문화가정 아동이 보이는 오류패턴이 발달상의 오류인지 다문화가정이라는 특수한 환경으로 인한 특이한 오류패턴인지를 고려하여 그에 맞는 평가와 치료를 진행할 수 있다. 후속연구에서는 어머니의 모국어를 통제하고 보다 다양한 연령대를 모집하여 언어학적으로 깊이있는 분석을 통한 결과도출이 필요하다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.