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문제 정의
- 또한 이시기에 형성된 정신 건강 관련 습관이 성인 후기와 노년기의 건강에도 영향 을 미 칠 수 있으리라 추측된다. 따라서 본 연구는 대학 에서의 학습 환경과 취업조건이 다른 보건계열과 비보 건 계열 학생들이 갖는 스트레스 상황에서 스트레스 대 처와 정신건강의 어떤 차이가 있는지 확인하여 향후 학 생생활지도와 취업지도에 있어 효율적인 관리지침을 개발하는데 기초 자료로 활용하고자 시도하였다. 본 연 구의 구체적인 연구목적은 다음과 같다.
- 본 연구는 보건계열과 비보건계열 대학생들의 스트 레스 대처방안과 정신건강간의 관계를 확인한 결과 다 음과 같이 논의하고자 한다.
- 본 연구는 보건계열과 비보건계열 대학에 재학 중인 남여 대학생을 대상으로 스트레스 대처방안과 정신건 강간의 관계를 파악한 결과 다음과 같은 결론을 내리고 자 한다.
제안 방법
- 설문지의 구성은 일반적 특성 8문하 스트레스 대처방안 27문하 정신건강 47문항으로 총 83문항이며 ［표 1］과 같다. 스트레스 대처방식은 Lazarus와 Folkman이 개발한 스트레스 대처방식 척도（The Ways of Stress Coping Checklist）를［15］김희수가 27개 문항으로 재구 성한도구를 활용하였다［19］.
- 보건계열과 비보건계열 간의 스트레스 대처의 차이 는［표 3］와 같다. 스트레스 대처는 적극적 대처와 소극 적 대처로 구분하였으며, 적극적 대처는 문제중심, 사회 적 지지로 소극적 대처는 정서완화 소망대처로 소 분 류하여 살펴보았다.
대상 데이터
- 본 연구는 호남지역에 위치한 6개의 보건계열 대학과 5개 비보건 계열 대학에 재학 중이며 설문응답에 동의 한 대학생을 대상으로 2008년 11월 1일부터 12월 21일 까지 설문지 조사를 실시하였다 설문지는 총 550명에 게 배부하여 490부를 회수하였다（회수율: 89%）. 그 중 응답이 충실하지 않은 설문지를 제외한 보건계열 244 부 비보건 계열 227부 총 4기부를 최종 분석하였다.
- 본 연구는 호남지역에 위치한 6개의 보건계열 대학과 5개 비보건 계열 대학에 재학 중이며 설문응답에 동의 한 대학생을 대상으로 2008년 11월 1일부터 12월 21일 까지 설문지 조사를 실시하였다 설문지는 총 550명에 게 배부하여 490부를 회수하였다（회수율: 89%）. 그 중 응답이 충실하지 않은 설문지를 제외한 보건계열 244 부 비보건 계열 227부 총 4기부를 최종 분석하였다.
데이터처리
- 수집된 자료는 SPSS WIN 12.0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 구하였으며, 대상자의 일반적 특성에 따른 보건계열과 비보건계열 스트레스 대처방안과의 차이에 대한 유의성 검증은 Chi- square 검정 또는 t-검정으로 분석하였다. 스트레스 대처와 정 신건강과의 상관관계는 Pearson correlation coefficients로 분석하였다
- 0 프로그램을 이용하여 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 구하였으며, 대상자의 일반적 특성에 따른 보건계열과 비보건계열 스트레스 대처방안과의 차이에 대한 유의성 검증은 Chi- square 검정 또는 t-검정으로 분석하였다. 스트레스 대처와 정 신건강과의 상관관계는 Pearson correlation coefficients로 분석하였다
이론/모형
- 설문지의 구성은 일반적 특성 8문하 스트레스 대처방안 27문하 정신건강 47문항으로 총 83문항이며 ［표 1］과 같다. 스트레스 대처방식은 Lazarus와 Folkman이 개발한 스트레스 대처방식 척도（The Ways of Stress Coping Checklist）를［15］김희수가 27개 문항으로 재구 성한도구를 활용하였다［19］.
- 정신건강정도를 측정하기 위한 도구로 Parloff와 Lipman이 개발하고 Derogatis가 발전시킨 간이정신진 단검사 （Symptom Check List - 90）［20］를 이훈구가 요 인 분석하여 47개 문항으로 축소 재작한 것을 활용하였 다［21］. 각 문항의 내용은 강박증, 적대감, 공포, 대인예 민, 신체화, 우울증, 불안, 편집증, 정신증의 9개 하위영 역으로 구성되어 있다.
성능/효과
- 87점으로 나타났다. 각 하위 9개영역 중 6개 영역인 신체화, 공포, 적대감, 대인예민, 편집증, 정신증에서 비보건계열 학생 이 보건계열 학생들보다 높은 점수 분포를 보이고 있는 것으로 나타났다. 강박증은 보건계열이 15.
- 각 하위 9개영역 중 6개 영역인 신체화, 공포, 적대감, 대인예민, 편집증, 정신증에서 비보건계열 학생 이 보건계열 학생들보다 높은 점수 분포를 보이고 있는 것으로 나타났다. 강박증은 보건계열이 15.82점이며 평 균 3.16점, 비보건계열은 15.13점이며 평균 3.02점으로 보건계열이 0.14점 높게 나타났으며 통계적으로 유의한 결과를 보이고 있다(t=2.095, p=.037).
- 셋째, 계열 간 정신건강의 차 이는 강박증과 공포, 적대감에서 통계적으로 유의한 차 이가 나타났다. 강박증은 보건계열이 높게 나타났으며, 공포와 적대감은 비보건계열에서 높게 나타났다. 넷째.
- 2%로 계열간 통계적 유의한 차이는 없는 것으로 나타났다. 건강상태 는 보건계열이 건강하지 못함 13.5%, 보통 32.0%, 건강 함 54.5%이며, 비보건 계열은 건강하지 못함 18.1%, 보 통 31.3%, 건강함 50.7%로 나타나 계열 간 통계적 유의 한 차이는 없는 것으로 나타났다.
- 최정의 보건계열과 비보건계열 대학생간의 교 우관계는 두 계열 간 모두 원만한 교우관계를 형성하는 것으로 나타나 본연구와 유사한 결과를 보이고 있다 [27] . 건강상태에 대한 계열 간 분포는 보통이상이 보건 계열 86.5%, 비보건계열 82.0%로 보건계열이 4.5% 정 도 높은 것으로 나타났으나 통계적으로 유의한 결과를 나타내지는 않았다. 안권숙 등은 보건계열 학생의 건강 상태가 보통이상 88.
- 9%로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 경제상태에 따른 계열 간 분포는 보통이 보 건계열 79.9%, 비보건계열 63.9%, 어려움이 보건계열 19.3%, 비보건계열 15.9%로 비보건계열이 보건계열 보 다 다소 나은 것으로 보이고 있으나, 통계적으로 유의 하지 않은 것으로 나타났다
- 공포에서는 보건계열 6.59점이며 평균 1.64점, 비보건 계열은 7.51점 평균 1.87점으로 비보건계열이 0.23점 높 게 나타났으며 통계적으로도 유의한 결과를 보이고 있 다(t=-2.933 p=.004). 적대감은 보건계열이 12.
- 넷째, 스트레스 대처와 정신건강과의 상관관계에서 는 먼저 적극적 대처와 소극적 대처는 정적 상관관계를 나타냈다. 적극적 대처와 정신건강의 하위영역들 간의 상관관계에서는 편집증에서만 부적 상관관계를 나타내 고 다른 영역에서는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다.
- 스 트레스 요인은 보건계열이 취업, 학과성적, 경제（생활 비） 순 이였으며, 비보건계열은 경제（생활비）, 학과성적, 취업 순으로 나타났다. 둘째, 계열 간 스트레스 대처방 안의 차이는 소극적 대처인 정서완화와 소망대처가 통 계적으로 유의한 차이를 보이고 있다. 보건계열은 소망 대처를 많이 활용하고, 비보건계열은 정서완화를 많이 활용한 것으로 나타났다.
- 둘째, 계열에 따른 스트레스 대처의 차이는 소극적 대처인 정서완화와 소망대처에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 적극적 대처인 문제중심과 사회적 지 지는 계열간의 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타 났으나 보건계열보다 비보건계열에서 다소 높게 나타났다.
- 042). 또한 스트 레스나 그것을 유발하게 되는 상황 사건에 거리를 두 고 바람직한 상황을 생각하거나 상상하려는 소망대처 는 보건계열 19.46점, 비보건계열은 18.85점으로 보건계 열이 비보건계열보다0.61점 높게 나타났으며 통계적으 로 유의한 차이를 보이고 있다(t=2.202, p=.028). 정서완 화와 소망대처를 통합한 소극적 대처는 보건계열 35.
- 둘째, 계열 간 스트레스 대처방 안의 차이는 소극적 대처인 정서완화와 소망대처가 통 계적으로 유의한 차이를 보이고 있다. 보건계열은 소망 대처를 많이 활용하고, 비보건계열은 정서완화를 많이 활용한 것으로 나타났다. 셋째, 계열 간 정신건강의 차 이는 강박증과 공포, 적대감에서 통계적으로 유의한 차 이가 나타났다.
- 김광운은 광주보건대학생과 규준집단간의 정신건강 비교에서는 보건대학생이 규준 집단보다 우울증이 낮게 나타났으며 통계적으로 유의 한 결과를 보고하였다[37]. 불안은 신경과민, 긴장, 초 조 두려움, 및 불안과 관련된 신체적 증상으로 보건계 열이 다소 높게 나타났으며 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타났다. 이는 보건계열의 타이트한 교과과정 이수, 실습에의 적응, 국가고시에 대한 불안감등으로 인 한 것으로 사료된다.
- 64점 으로 나타났다. 비보건계열에서 강박증은 15.13점이며 평균 3.02점, 우울은 10.87점이며 평균 2.기점, 신체화는 14.31점이며 평균 2.38점, 적대감은 14.09점이며 평균 2.34점, 가장 낮은 공포는 7.51점이며 평균 1.87점으로 나타났다. 각 하위 9개영역 중 6개 영역인 신체화, 공포, 적대감, 대인예민, 편집증, 정신증에서 비보건계열 학생 이 보건계열 학생들보다 높은 점수 분포를 보이고 있는 것으로 나타났다.
- 첫째, 보건계열과 비보건계열에 따른 조사대상자의 일반적 특성에서 통계적 유의한 차이가 있는 항목은 스 트레스 요인으로 나타났으며 성별, 종교, 경제상태, 성 적, 만족도 교우관계, 건강상태 등에서는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 성별에 따라 보건계열 71.7%, 비보건계열 76.7%로 모두 여학생이 높은 비율 을 보이고 있고, 종교가 없는 경우 보건계열 51.5%, 비 보건계열 63.9%로 나타났다. 이는 전화연 등의 보건계 열과 비보건계열 대학생들의 건강행위 양상 비교 연구 에서도 여학생이 종교가 없는 경우가 높게 나타나 비슷 한 분포를 보이고 있다［23］.
- 보건계열은 소망 대처를 많이 활용하고, 비보건계열은 정서완화를 많이 활용한 것으로 나타났다. 셋째, 계열 간 정신건강의 차 이는 강박증과 공포, 적대감에서 통계적으로 유의한 차 이가 나타났다. 강박증은 보건계열이 높게 나타났으며, 공포와 적대감은 비보건계열에서 높게 나타났다.
- 셋째, 계열에 따른 정신건강의 하위영역에서는 강박 증, 공포, 적대감에서 통계적으로 유의한 결과를 나타내 고 있으며 그 외의 영역에서는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 신체화는 자율신경계의 영향 하에 있는 순환 기, 소화기, 호흡기 및 기타 기관의 장애와 두통 요통 등 신체적 기능이상 등에 대한 주관적으로 호소하는 증 상들로 구성되어 있으며 보건계열이 다소 양호한 것으 로 나타났으나 통계적으로 유의하지는 않은 것으로 나 타났다.
- 17점으로 비보 건 계열이 다소 높게 나타났으나 통계적으로 유의하지 않았다. 소극적 대처에서 스트레스와 관련되거나 스트레스로부터 초래되는 감정 상태를 통제하려는 정서완 화는 보건계열이 16.23점, 비보건계열은 16.77점으로 비 보건 계열이 0.54점 높게 나타났으며 통계적으로도 유 의한 차이를 보이고 있다(t=-2.041, p=.042). 또한 스트 레스나 그것을 유발하게 되는 상황 사건에 거리를 두 고 바람직한 상황을 생각하거나 상상하려는 소망대처 는 보건계열 19.
- 이는 소극적 대처를 잘할수록 정신건강 점 수가 높아지는 것을 나타내는 것으로 이것은 정신건강 점수가 높은 상태가 정신건강이 좋지 않는 상태는 의미 하므로, 정신건강 상태가 좋지 않을수록 소극적 대처를 잘 한다고 볼 수 있다. 소극적 대처와 신체화, 우울증은 상관관계가 없는 것으로 나타났다. 정신건강의 하위영 역 간의 상관관계는 모두 정적 상관관계를 보이고 있다
- 김성영 등의 전공계열에 따른 사회적 지지는 사회실무계열이 가장 높게 나타났으며 다음이 간호계 열, 보건계열 순으로 보고하였으몌29]본 연구와 비슷 한 양상을 보이는 것으로 분석된다. 소극적 대처인 정 서완화는 보건계열보다 비보건계열에서 더 많이 활용 하는 것으로 나타났으며 통계적으로 유의한 결과를 보 이고 있다. 이는 비보건계열 학생이 스트레스를 유발하 는 상황 자체를 변화시키기보다 그 상황에서 경험하게 되는 정서적 고통을 감소시키기 위해 스트레스 원을 회 피하거나 스트레스 상황을 인지적으로 재구성하려는 노력을 보건계열 학생들보다 많이 하는 것으로 분석된 다.
- 첫째, 일반적 특성과 계열간의 차이에서 통계적으로 유의한 차이를 보이는 항목은 스트레스요인 이였다. 스 트레스 요인은 보건계열이 취업, 학과성적, 경제（생활 비） 순 이였으며, 비보건계열은 경제（생활비）, 학과성적, 취업 순으로 나타났다. 둘째, 계열 간 스트레스 대처방 안의 차이는 소극적 대처인 정서완화와 소망대처가 통 계적으로 유의한 차이를 보이고 있다.
- 넷째. 스트레스 대처와 상관관계가 있는 정신건강은 적극적 대처는 편집증과 부적 상관관계를 나타냈으며, 소극적 대처는 강박증, 공포, 불안, 적대감, 대인예민, 편집증, 정신증에서 정적 상관관계를 나타냈다. 정신건강 하위 영역 간에는 상관관계가 있는 것으로 나타났다.
- 5% 가 불만족한 것으로 보고 되었다[25]. 스트레스 요인에 대한 계열 간 분포를 살펴보면 보건계열에서 가장 많은 범위를 차지하고 있는 스트레스 요인은 취업 36.5%으 로 나타났으며, 다음은 학과성적 26.2%, 경제（생활비） 18.9%로 나타났다. 비보건계열에서는 경제（생활비） 29.
- 셋째, 계열에 따른 정신건강의 하위영역에서는 강박 증, 공포, 적대감에서 통계적으로 유의한 결과를 나타내 고 있으며 그 외의 영역에서는 유의하지 않은 것으로 나타났다. 신체화는 자율신경계의 영향 하에 있는 순환 기, 소화기, 호흡기 및 기타 기관의 장애와 두통 요통 등 신체적 기능이상 등에 대한 주관적으로 호소하는 증 상들로 구성되어 있으며 보건계열이 다소 양호한 것으 로 나타났으나 통계적으로 유의하지는 않은 것으로 나 타났다. 이는 보건계열 학생들은 보건과 의학 관련 교 과목의 수업으로 자신의 신체에 대한 관심과 관리가 비 보건계열 학생들보다는 적극적으로 이루어지므로 기관 의 장애와 두통 요통 등 신체적 기능이상 등에 대한 주 기적 증상호소는 다소 적을 것으로 사료된다.
- 정상호의 계열 간대학생의 정신건강비교에서 공포불안은 계열 간에 유의미한 차이를 보이고 있는 것 으로 나타났다[36]. 우울증은 어떤 일에서도 즐거움을 느끼지 못하고 비관적, 의기소침, 자긍심이 낮아지고, 심리적 무력감을 호소하고, 문제에 대처할 수 있는 정 열이 부족해지며, 사회적 관계형성을 외면하며 움직이 려 하지 않으려는 경향이 강함을 의미하며 보건계열이 다소 높은 것으로 나타났으나 통계적으로 유의한 차이 는 없는 것으로 나타났다. 김광운은 광주보건대학생과 규준집단간의 정신건강 비교에서는 보건대학생이 규준 집단보다 우울증이 낮게 나타났으며 통계적으로 유의 한 결과를 보고하였다[37].
- 이상과 같은 연구결과 계열의 특성상 학생들이 갖는 스트레스 요인은 다르지만 스트레스에 대한 대처가 적 절하지 못했을 때 정신건강에도 도움이 되지 않은 것을 알 수 있었다. 따라서 대학교당국과 교수는 학생들의 성 격특성과 스트레스를 적절히 관리할 수 있고 조절할 수 있는 프로그램을 개발하여 학생들이 적극적으로 참여할 수 있는 분위기 조성과 홍보가 필요하리라 생각된다.
- 둘째, 계열에 따른 스트레스 대처의 차이는 소극적 대처인 정서완화와 소망대처에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 적극적 대처인 문제중심과 사회적 지 지는 계열간의 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타 났으나 보건계열보다 비보건계열에서 다소 높게 나타났다. 이는 비보건계열 학생들은 개인의 문제가 되는 행동을 변화시키거나 환경적 조건을 변화시켜 스트레 스를 처리하려고 하거나, 본인의 입장이나 생각을 타인 에게 피력하여 지지 받거나 관철시키려하고 주변인들 에게 도움을 요청하거나 의논하여 문제를 해결하는 대 처방안을 보건계열학생들보다 더 많이 활용할 것으로 사료된다.
- 조정희는 무용전공 여대생과 일반 여대생의 정신건강 비교에서는 무용전공여대생이 일반 여대생보다 다소 높게 나타났지만 통계적으로는 유의 하지 않은 것으로 나타나[38] 본 연구와 유사한 것으로 분석된다. 적대감은 분노 공격성, 자극과민성, 격분, 울 분 등 부정적인 정서상태를 내포하는 사고, 감정 및 행 동을 측정하는 것으로 비보건계열이 높게 나타났으며 계열 간에 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 적대감의 문항 모두에서 비보건계열이 보건계열보다 높은 점 수를 보이고 있으며 것으로 나타났다.
- 적대감은 분노 공격성, 자극과민성, 격분, 울 분 등 부정적인 정서상태를 내포하는 사고, 감정 및 행 동을 측정하는 것으로 비보건계열이 높게 나타났으며 계열 간에 통계적으로 유의한 것으로 나타났다. 적대감의 문항 모두에서 비보건계열이 보건계열보다 높은 점 수를 보이고 있으며 것으로 나타났다. 보건계 열은 국가 고시라는 목포를 향해서 학업에 전념하며, 제한 경쟁으 로 인한 보다 유리한 취업현황과 임상 실습 등을 통한 사전 취업훈련 등이 비보건계열과는 다른 환경이므로 타인이나 사회에 대한 적대감이 비보건계열 보다는 낮 은 것으로 사료된다.
- 이점으로 비보건계열 학생이 다 소 높은 것으로［표 4］와 같다. 정신건강 각각 하위영역 은 보건계열에서 강박증이 15.82점이며 평균 3.16점, 우 울은 11.27점이며 평균 2.81점, 불안은 11.94점이며 평균 2.38점, 신체화는 14.23점이며 평균 2.37점 순이며 가장 낮은 점수분포를 보이는 공포는 6.59점 이며 평균 1.64점 으로 나타났다. 비보건계열에서 강박증은 15.
- 이영희의 연구에서는 소극적 대처인 정서완화에서 신체화, 불안, 강박증 대인예민, 적대감이 높은 것으로 나타났으며 통 계적으로 유의한 결과를 보이고 있으나, 공포, 편집증, 정신증, 우울은 스트레스 대처와 통계적으로 유의하지 않은 것으로 보고 되었다[16]. 정신건강 하위영역간의 상관분석은 모두 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 이 는 정신건강 하위영역들은 하나의 영역의 점수가 증가 하게 되면 그 외의 하위영역도 동시에 점수가 증가됨을 의미한다.
- 임정섭은 신입생을 대상으로 대학（계열）간 편집증은 통계적으로 유의하게 나타났는데 법과대, 수의대, 사회과학대, 자연대 문과 대, 의과대 순으로 높게 나타났으며 약대에서 가장 낮 은 분포를 나타냈다[40]. 정신증은 가벼운 대인관계에 서의 소원으로부터 정신병의 증상에 이르는 비교적 넓 은 영역의 증상을 나타내고 있으며, 고립되어 있고 철 수적인 분열성격 생활양식과 정신분열증의 일급증상 등이 포함되며 비보건계열이 다소 높게 나타났으나 통 계적으로는 유의하지 않은 결과를 나타냈다. 엄미란 등도 여대생 표준집단과 간호대학생간의 정신증 비교 에서 간호대학생이 더 낮은 점수 분포를 나타내고 있으 며 통계적으로 유의하지 않았으몌39] 본 연구와 동일 한결과를 나타냈다.
- 조사대상자들의 일반적 특성에 따른 계열별 분류는 ［표 2］과 같다. 조사대상자의 성별 분포는 보건계열과 비보건 계 열 모두 여자가 각각 71.7%, 76.7%로 높게 나 타났으며 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타 났다.
- 종교의 유무에 따른 계열 간 분포도 종교가 없는 경 우가 각각 61.5%, 63.9%로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 경제상태에 따른 계열 간 분포는 보통이 보 건계열 79.
- 첫째, 보건계열과 비보건계열에 따른 조사대상자의 일반적 특성에서 통계적 유의한 차이가 있는 항목은 스 트레스 요인으로 나타났으며 성별, 종교, 경제상태, 성 적, 만족도 교우관계, 건강상태 등에서는 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 성별에 따라 보건계열 71.
- 첫째, 일반적 특성과 계열간의 차이에서 통계적으로 유의한 차이를 보이는 항목은 스트레스요인 이였다. 스 트레스 요인은 보건계열이 취업, 학과성적, 경제（생활 비） 순 이였으며, 비보건계열은 경제（생활비）, 학과성적, 취업 순으로 나타났다.
- 한금선등의 간호대학생과 일반여자대학생간의 종교와 경제상태는 통계적으로 유의하지 않은 것으로 나타나 본 연구과 비슷한 분포를 보이고 있다[24]. 학과에 대한 계열 간 만족도를 살펴보 면 만족이 보건계열 77.9%, 비보건계열 70.1%로 보건 계열이 비보건계열 보다 만족도는 다소 높은 것으로 나 타났으나, 통계적으로 유의하지 않았다. 김동연의 의과 대학생들의 교과과정에 대한 만족도 조사에서는 13.
- 4%로 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않고 있다. 학과에 대한 만족도 조사에서는 매우불만족 이 보건계열 5.3%, 비보건계열 7.0%, 조금불만족 보건 계열 16.8%, 비보건계열 22.9%, 보통 보건계열 34.8%, 비보건계열 36.1%, 비교적 만족 보건계열 32.4%, 비보 건계열 27.8%, 매우만족 보건계열 10.7%, 비보건 계열 6.2%로 보건계열 학생들이 비보건 계열 학생들보다 학 과에 대한 만족도는 다소 높게 나타났으나 통계적으로 유의한 차이는 보이지 않는 것으로 나타났다.
후속연구
- 비보건계열 대학생은 보건계열 대학생들과는 다른 학습 환경과 취업상황에 서 개개인의 스트레스 대처와 정신건강에 대한 자각이 요구되며, 이는 올바른 건강습관 형성에 긍정적인 영향 을 미칠 것으로 판단된다. 또한 이시기에 형성된 정신 건강 관련 습관이 성인 후기와 노년기의 건강에도 영향 을 미 칠 수 있으리라 추측된다. 따라서 본 연구는 대학 에서의 학습 환경과 취업조건이 다른 보건계열과 비보 건 계열 학생들이 갖는 스트레스 상황에서 스트레스 대 처와 정신건강의 어떤 차이가 있는지 확인하여 향후 학 생생활지도와 취업지도에 있어 효율적인 관리지침을 개발하는데 기초 자료로 활용하고자 시도하였다.
- 이는 보건계열 학생들은 보건과 의학 관련 교 과목의 수업으로 자신의 신체에 대한 관심과 관리가 비 보건계열 학생들보다는 적극적으로 이루어지므로 기관 의 장애와 두통 요통 등 신체적 기능이상 등에 대한 주 기적 증상호소는 다소 적을 것으로 사료된다. 비보건계 열 학생을 대상으로 정신건강 관련 지식이 활용될 수 있도록 관련강의, 초청강의나 초청강좌를 개설할 필요 가 있으며, 특히 정신건강이 취약한 학생들을 위해서는 이들을 대상으로 하는 집단 프로그램을 개발하여 실시 는 것이 무엇보다 필요하다고 할 것이다. 이를 위해서 는 정신건강이 취약한 집단에 대해서는 보다 정교한 심 리검사(MMPI)를 실시하고 그 결과를 개별적으로 해석 해주는 것이 필요하며, 이 결과를 기초로 하여 개별 상 담과 집단 상담을 실시하는 것이 바람직하다고 할 것으 로 사료된다.
- 비보건계 열 학생을 대상으로 정신건강 관련 지식이 활용될 수 있도록 관련강의, 초청강의나 초청강좌를 개설할 필요 가 있으며, 특히 정신건강이 취약한 학생들을 위해서는 이들을 대상으로 하는 집단 프로그램을 개발하여 실시 는 것이 무엇보다 필요하다고 할 것이다. 이를 위해서 는 정신건강이 취약한 집단에 대해서는 보다 정교한 심 리검사(MMPI)를 실시하고 그 결과를 개별적으로 해석 해주는 것이 필요하며, 이 결과를 기초로 하여 개별 상 담과 집단 상담을 실시하는 것이 바람직하다고 할 것으 로 사료된다. 박정란도 건강관련 교양과목 수강을 한 학생이 미수강 학생보다 높은 지식점수와 더 좋은 건강 행동을 수행하고 있다고 보고하였다[32]
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