[논문]과학과 관련된 사회.윤리적 문제에 대한 의사결정 시 수행하는 비형식적 추론 분석

장해리; 정영란

과학과 관련된 사회.윤리적 문제에 대한 의사결정 시 수행하는 비형식적 추론 분석
An Analysis of Informal Reasoning in the Context of Socioscientific Decision-Making 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.29 no.2, 2009년, pp.253 - 266

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This study was focused on analyzing students' informal reasoning patterns and their considerations in decision-making on socioscientific issues. This study involved 20 undergraduate students (10 biology majors and 10 non-biology majors) and showed how the two groups responded on socioscientific issues. Semi-structured interviews were conducted twice respectively based on six scenarios of gene therapy and human cloning. The result showed 93% of the total number of participants' decisions were made by rationalistic reasoning, whereas emotional reasoning was 49%, and intuitive reasoning was 27%. Students usually used two or three informal reasoning patterns together. Most of the students took more consideration on social factors. Some perceived ethical and moral implications of the issues, but they did not consider them seriously. They made their decisions depending on their own values, etc. 65% of the participants got their information on socioscientific issues from the mass media. Biology majors hardly used intuitive reasoning compared to non-biology majors. The Biology major group took into deep considerations on socioscientific issues while the non-biology major group seemed to interpret the given scenarios simply. This implied that the content knowledge was a significant factor of their decision-making. Therefore, it is necessary to develop proper science courses for non-major students to improve their decision-making on socioscientific issues. So, when we develop educational materials or programs, we should consider students' reasoning patterns, their considerations in decision-making, and their content knowledge. And because the mass media has the potential to play a key role for an effective education, we need to make a plan to make a practical application.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대학생들의 비형식적 추론 형태는 Sadler와 Zeidler(2005a)가 사용한 세 가지 분석 준거에 따라 무엇으로 분석하였는가?	대학생들의 비형식적 추론 형태는 Sadler와 Zeidler(2005a)가 사용한 세 가지 분석 준거에 따라 이성적, 감정적, 직관적 형태로 분석하였다. 이성적 형태는 사회적으로 쟁점화 된 과학문제에 대한 기술적인 논란거리, 부작용, 기타 관련된 요인들을 이성적으로 따져보고 합리적으로 판단하여 입장을 결정하는 형태로 감정에 의한 영향을 거의 배제한 인지적 추론을 말한다.
	문제들의 대한 이해가 책임감 있는 시민을 양성는데 중요한 역할을 하므로 일부 과학교육자들은 이것을 과학교육과정에 포함시켜야 한다고 주장한 이유는?	, 2000; Kolsto, 2001a; Zeidler, 1984). 왜냐하면 학생들은 과학과 관련된 사회∙윤리적 문제들을 활용한 교육을 통해서 과학에 기초한 쟁점들을 다룰 수 있는 능력을 함양할 수 있기 때문이다. 합리적인 의사결정을 하기 위해서는 쟁점의 원인과 결과, 장점과 단점 등의 요소들을 파악하고 적절한 과학지식을 선택해야하며, 관련 사항에 대한 깊이 있는 분석과 사고 과정이 필요하다.
	과학과 관련된 사회∙윤리적 문제들이 다양한 시각에서 논쟁이 가능한 이유는?	과학과 관련된 사회∙윤리적 문제들은 명확한 답이 없고, 복잡하고, 개방형이므로(Kuhn, 1993), 다양한 시각에서 논쟁이 가능하다. 그러므로 그 기술의 수혜자이며 동시에 피해자인 현대인들은 이러한 쟁점들을 직면하였을 때 합리적이고 책임감 있는 의사결정을 할 수 있는 능력이 요구된다.

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