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문제 정의
- 여러 선행연구들에 의하면 이러한 부모의 양육방식은 취학전 아동의 친사회적 행동에 영향을 미치는 주요 요인들 중 하나라고 하였다(이원영, 1983; Baumrind, 1971; Maccoby, 1980; Megraw, 1987). 그러므로 본 연구는 부모의 자녀양육의 질적, 양적 정도로서 부모의 양육행동과 양육참여도가 취학전아동의 친사회적 행동에 미치는 영향을 살펴보고자 한다.
- 따라서 본 연구에서는 유아기부터 형성되어 사회화의 중요한 기제가 되는 친사희적 행동이 어머니와 아버지의 양육 행동 및 양육참여도와 밀접한 관계가 있을 것으로 보고 이들 간의 관계를 구체적으로 밝혀 봄으로써, 어머니와 아버지의 양육행동과 양육참여도의 중요성을 인식하고 취학 전 아동의 친사회적행동의 발달을 돕기 위한 환경을 조성하는데 필요한 구체적 자료를 제공하는데 그 목적과 의의를 두고자 한다.
제안 방법
- 또한 그 결과를 토대로 일부 문항의 용어가 취학전 아동에게 부적절한 것을 취학전 아동에게 맞게 수정, 보완하여 최종적인 도구를 구성하였다. 본 조사는 6, 7세 취학전 아동 220명을 대상으로 친사회적 행동을 1대 1 면접법으로 측정하였다.
- 먼저 본 연구는 아동의 친사회적 행동에 대한 관련 변인들을 기초로 연구모형을 설정하였다. 후속 연구들에서는 본연구에서 밝혀진 것들 이외에 아동의 친사회적행동에 영향을 미칠 것으로 기대되는 중요한 관련 변인들, 특히 다양한 환경 변인들에 대한 탐색이 필요하다.
- 본 연구는 취학전아동과 그들의 어머니, 아버지를 대상으로 어머니와 아버지의 양육행동 및 양육참여도에 따라 취학 전 아동의 친사회적 행동이 어떤 차이가 있으며, 어머니와 아버지의 양육행동 및 양육참여도가 취학 전 아동의 친 사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는가에 초점을 두어 분석하였다’ 이를 위해 취학전 아동 149명과 그들의 부모 각각 149명, 총 447명을 대상으로 어머니, 아버지의 양육 행동과 양육참여도, 아동의 친사회적 행동을 측정하였다. 본 연구의 결과를 요약하고 이에 대한 논의를 하면 다음과 같다.
- 본 연구에서는 박영애(1995)의 양육행동 척도를 취학 전 아동에게 적합하도록 수정한 후 사용하였다. 본 척도는 부모의 자녀에 대한 평소 양육행동을 응답하도록 되어있으며, 하위변인은 세 영역으로 분류된다.
- 부모의 양육참여도를 측정하기 위한 도구는 최경순 (1992)의 척도를 취학전 아동에게 적합하도록 수정한 후사용 하였다. 본 척도는 세 영역으로 이루어지는더), 이중 여가활동의 참여는 자녀와 함께 나들이, 외식, 놀이터, 영화관 등에 함께 참여하여 시간을 보내는 활동을 말하며, 생활지도 참여는 기본적인 예절지도, 언행교정, 일상생활습관 형성 등을 위해 도움을 주는 활동이며, 학습지도 참여는 아동의 과제 수행 및 유치원 생활에 필요한 지식과 도움을 주는 활동을 말한다’ 응답범주는 '전혀 그렇지 않다, , , 그렇지 않다, , , 보통이다, , , 그런편 이다, , , 아주 그렇다'의 5점 리커트 척도이며, 척도의 신뢰도는 o=.
대상 데이터
- 본 조사는 6, 7세 취학전 아동 220명을 대상으로 친사회적 행동을 1대 1 면접법으로 측정하였다. 그리고 유치원 교사를 통하여 취학전 아동의 어머니와 아버지에게 양육행동과 양육참여도를 측정하기 위한 질문지를 각각 220부씩 배부하여, 어머니, 아버지, 아동 쌍 중 하나라도 회수 되지 않은 질문지와 부적절한 질문지를 제외한 총 149쌍의 자료, 총 298부의 자료가 본연구의 자료로 사용되었다. 본 연구에서 수집된 자료는 SP^ 12.
- 본 연구의 대상은 인천, 경기지역에 소재하고 있는 유치원에 다니는 6, 7세 아동 149명과 그들의 어머니, 아버지 각각 149명, 총 298명이다. 연구대상을 6, 7세로 선정한 이유는 취학전 아동의 시기가 친사회성 발달에 기초가 되는 중요한 시기이며, 특히 부모의 보살핌과 부모의 행동의 영향이 큰 시기 이므로, 부모의 양육행동 및 양육 참여도가 아동의 친사회적 행동에 영향을 미칠 것을 사료되어 연구대상을 6, 7세 아동으로 하였다.
- 또한 그 결과를 토대로 일부 문항의 용어가 취학전 아동에게 부적절한 것을 취학전 아동에게 맞게 수정, 보완하여 최종적인 도구를 구성하였다. 본 조사는 6, 7세 취학전 아동 220명을 대상으로 친사회적 행동을 1대 1 면접법으로 측정하였다. 그리고 유치원 교사를 통하여 취학전 아동의 어머니와 아버지에게 양육행동과 양육참여도를 측정하기 위한 질문지를 각각 220부씩 배부하여, 어머니, 아버지, 아동 쌍 중 하나라도 회수 되지 않은 질문지와 부적절한 질문지를 제외한 총 149쌍의 자료, 총 298부의 자료가 본연구의 자료로 사용되었다.
- 본 조사에 앞서 질문지의 소요시간과 문항의 적절성과 이해에 어려움이 없는지를 알아보기 위하여 취학전 아동 15명과 부모 10명을 대상으로 예비조사를 실시하였다. 또한 그 결과를 토대로 일부 문항의 용어가 취학전 아동에게 부적절한 것을 취학전 아동에게 맞게 수정, 보완하여 최종적인 도구를 구성하였다.
- 각각 149명, 총 298명이다. 연구대상을 6, 7세로 선정한 이유는 취학전 아동의 시기가 친사회성 발달에 기초가 되는 중요한 시기이며, 특히 부모의 보살핌과 부모의 행동의 영향이 큰 시기 이므로, 부모의 양육행동 및 양육 참여도가 아동의 친사회적 행동에 영향을 미칠 것을 사료되어 연구대상을 6, 7세 아동으로 하였다. 조사대상 아동의 연령은 6세가 70명(47.
데이터처리
- 그리고 유치원 교사를 통하여 취학전 아동의 어머니와 아버지에게 양육행동과 양육참여도를 측정하기 위한 질문지를 각각 220부씩 배부하여, 어머니, 아버지, 아동 쌍 중 하나라도 회수 되지 않은 질문지와 부적절한 질문지를 제외한 총 149쌍의 자료, 총 298부의 자료가 본연구의 자료로 사용되었다. 본 연구에서 수집된 자료는 SP^ 12.0 통계처리 프로그램을 사용하여 처리되었으며, 빈도, 백분율, t-test, F검증, DDimcan검증, 중 다 회귀분석을 사용하였다.
이론/모형
- 번안한 '친사회적 행동검사' 도구를 사용하였다. 본 척도는 취학 전 아동의 유치원 적응능력, 대인관계 조절능력, 개인 정서 조절능력 등 세 하위요인을 측정하도록 되어 있는데, 유치원 적응능력은 집단생활을 통해 타인과의 예절을 지키고 자신과 타인을 이해하며 존중하는 마음을 가지고 사회적 규약 안에서 타인과 잘 살고 집단에서 잘 적응할 수 있는 능력과 태도를 의미하고, 대인관계 형성능력은 자신과 타인과의 상호적 관계를 원만히 형성할 수 있는 능력을 의미하는 것으로 다른 사람들과 사회적 관계를 맺고 그 관계를 유지해 가는 과정에서 여러 갈등을 경험하고 의견을 조정해 가는 능력을 의미한다.
성능/효과
- 즉, 어머니의 온정수용 양육행동에 따라 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 등 모든 친 사회적 행동 하위영역에서 유의한 차이가 나타나, 어머니가 온정수용적일수록 유치원 적응능‘ 력, 대인관계 형성능력 r 개인정서 조절능력 이 모두 높음을 알 수 있다. 그리고 어머니의 거부제재적 양육행동에 따라서는 유치원 적응능력' 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 모두에서 유의한 차가 나타나, 어머니가 거부제재적 양육행동을 보일수록 아동의 친사회적행동이 낮아짐을 알 수 있다. 허용 방임적 양육행동에 따라서는 허용방임적 행동을 많아 보이는 상집단이 중이나 하집단 보다 친사회적행동 점수가 낮아, 어머니가 허용방임적 행동을 보일수록 아동의 친 사회적 행동이 낮아짐을 알 수 있다.
- 대인관계 형성능력의 경우' 어머니의 온정수용 양육 행동만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나(8=.36), 어머니가 온정수용적 일수록 취학전아동의 대인관계 형성능력은 높은 것으로 나타났으며, 이들 변인의 설명력은 37%로 나타났다. 또한 개인정서 조절능력의 경우, 아버지의 거부 제재 양육행동만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 (B=-.
- 둘째, 어머니가 여가활동, 생활지도' 학습지도 등 양육 참여도가 높을수록 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 둥 친사회적 행동이 모두 유의하게 높게 나타났다. 또한 아버지의 여가활동, 생활지도, 학습지도 둥 양육참여도가 높을수록 취학전아동의 친사회적 행동도 높게 나타났는데, 이는 정현희, 최경순(1992)과 김정신(2000)의 연구결과에서 아버지 양육참여도가 높은 집단이 낮은 집단보다 유아의 친사회적 행동이 높게 나타난 것과 일치하는 결과이다.
- 36), 어머니가 온정수용적 일수록 취학전아동의 대인관계 형성능력은 높은 것으로 나타났으며, 이들 변인의 설명력은 37%로 나타났다. 또한 개인정서 조절능력의 경우, 아버지의 거부 제재 양육행동만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나 (B=-.24), 아버지가 거부제재를 많이 할수록 자녀의 개인정서 조절능력이 낮은 것으로 나타났으며, 이들 변인의 설명력은 33%로 나타났다. 친사회적 행동 총점에 있어서는 어머니의 온정수용 양육행동(1A.
- 또한 아버지가 온정수용 양육행동을 보일수록 취학 전 아동의 친사회적 행동이 높게 나타난 반면에 거부제재, 허용방임 양육행동을 보일수록 친사회적 행동은 유의하게 낮게 나타났다. 이와 같은 결과는 Bryant와 Crockenberg (1笼0)가 아버지가 애정적이고 온정적이면 아동의 친 사회적 행동을 발달시키는데 도움을 준다고 한 것과Daum (1983)과 Stevens, Mathews(1978)가 아버지의 부재가 아동의 도덕성 발달을 저해함을 보여준다는 것과 같은 맥락의결과 이다.
- 친사회적 행동의 하위영역별로 살펴보면, 어머니가 온정수용 적일수록, 아버지가 거부제재를 덜할수록 자녀의 유치원 적응능력이 높은 것으로 나타났다. 또한 어머니가 온정수용적일수록 대인관계 형성능력이 높은 것으로, 아버지가 거부제재를 덜 할수록 개인정서 조절능력이 높은 것으로 나타났다. 친사회적 행동 총점의 경우, 어머니가 온정수용적 일수록, 그리고 아버지가 거부 제재를 덜 할수록 취학전아동의 친사회적 행동은 높은 것으로 나타났다.
- 어머니의 생활지도 양육참여도의 경우, 어머니의 생활지도가 상인 집단이 중, 하집단 보다 유치원 적웅능력이 높게 나타났으며, 어머니의 생활지도가 상, 중인집단이 하집단 보다 대인관계 형성능력이 높게 나타났고, 어머니의 생활지도가 높을수록 개인정서 조절능력이 높게 나타났다. 또한 어머니의 생활지도 참여도가 높을수록 전반적인 친사회적 행동총점이 높게 나타났다. 어머니의 학습지도의 양육참여도는 상인 집단이 중, 하인 집단보다 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력, 그리고 친사회적 행동총점 모두 유의하게 높게 나타났다.
- 모두 유의한 차이를 나타냈다. 먼저 아버지의 온정수용 양육행동을 살펴보면, 아버지가 온정수용 양육 행동을 보일수록 취학전아동의 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력, 친사회적 행동 총점이 모두 높게 나타났디-. 반면에 아버지가 거부제재 양육 행동을 보일수록 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 등 친사회적 행동 총점이 유의하게 낮게 나타났다.
- 먼저 아버지의 온정수용 양육행동을 살펴보면, 아버지가 온정수용 양육 행동을 보일수록 취학전아동의 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력, 친사회적 행동 총점이 모두 높게 나타났디-. 반면에 아버지가 거부제재 양육 행동을 보일수록 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 등 친사회적 행동 총점이 유의하게 낮게 나타났다. 아버지의 허용방임 양육행동의 경우, 아버지의 허용방임 양육행동이 중, 상인집단이 하집단 보다 유치원 적응능력이 낮게 나타났으며, 허용방임 양육행동을 보일수록 대인관계 형성능력이 낮게 나타났고, 허용방임이 상인집단이 중, 하인 집단보다 개인정서 조절능력이 낮게 나타났다 N 그리고 아버지가 허용 방임적 일수록 취학 전 아동의 친사회적 행동 총점이 낮게 나타났다.
- 생활지도의 경우 친사회적 행동 하위영역별로 다르게 나타나, 아버지의 생활지도가 높을수록 유치원 적응능력이 높게 나타났으며, 생활지도가 중, 상인 집단 이하인 집단보다 대인관계 형성능력과 개인정서 조절능력이 높게 나타났고, 아버지의 생활지도가 높을수록 취학 전 아동의 친사회적 행동 총점이 높게 나타났다. 학습지도의 경우, 아버지의 학습지도가 상인집단이 중, 하인 집단보다 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 친사회적 행동 총점이 높게 나타났으며, 아버지의 학습지도가 높을수록 아동의 개인정서 조절능력이 높게 나타났다.
- 셋째, 취학전아동의 어머니와 아버지의 양육행동, 양육 참여도가 친사회적 행동에 미치는 영향력을 살펴본 결과, 어머니와 아버지의 양육행동만이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 친사회적 행동의 하위영역별로 살펴보면, 어머니가 온정수용 적일수록, 아버지가 거부제재를 덜할수록 자녀의 유치원 적응능력이 높은 것으로 나타났다.
- 학습지도의 경우, 아버지의 학습지도가 상인집단이 중, 하인 집단보다 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 친사회적 행동 총점이 높게 나타났으며, 아버지의 학습지도가 높을수록 아동의 개인정서 조절능력이 높게 나타났다. 아버지의 양육 참여도 총점의 경우, 아버지가 양육참여도가 높을수록 유치원 적응능력이 높게 나타났으며, 양육참여도가 중, 상인집단이 하인 집단보다 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력이 높게 나타났다. 전체적으로 아버지의 양육 참여도가 높을수록 취학전아동의 친사회적 행동 총점도 높게 나타났다.
- 아버지의 양육참여도의 경우, 아버지의 여가활동 참여도가 높을수록 취학전아동의 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력, 친사회적 행동총점이 높게 나타났다. 생활지도의 경우 친사회적 행동 하위영역별로 다르게 나타나, 아버지의 생활지도가 높을수록 유치원 적응능력이 높게 나타났으며, 생활지도가 중, 상인 집단 이하인 집단보다 대인관계 형성능력과 개인정서 조절능력이 높게 나타났고, 아버지의 생활지도가 높을수록 취학 전 아동의 친사회적 행동 총점이 높게 나타났다.
- 어머니의 여가활동 참여도가 높을수록 취학전아동의 친사회적 행동 중 유치원 적응능력과 대인관계 형성능력이 높게 나타났으며 , 여가활동 참여도 가중, 상인 집단이 하집단 보다 개인정서 조절능력이 높게 나타났다. 어머니의 생활지도 양육참여도의 경우, 어머니의 생활지도가 상인 집단이 중, 하집단 보다 유치원 적웅능력이 높게 나타났으며, 어머니의 생활지도가 상, 중인집단이 하집단 보다 대인관계 형성능력이 높게 나타났고, 어머니의 생활지도가 높을수록 개인정서 조절능력이 높게 나타났다. 또한 어머니의 생활지도 참여도가 높을수록 전반적인 친사회적 행동총점이 높게 나타났다.
- 차이가 나타났다. 어머니의 여가활동 참여도가 높을수록 취학전아동의 친사회적 행동 중 유치원 적응능력과 대인관계 형성능력이 높게 나타났으며 , 여가활동 참여도 가중, 상인 집단이 하집단 보다 개인정서 조절능력이 높게 나타났다. 어머니의 생활지도 양육참여도의 경우, 어머니의 생활지도가 상인 집단이 중, 하집단 보다 유치원 적웅능력이 높게 나타났으며, 어머니의 생활지도가 상, 중인집단이 하집단 보다 대인관계 형성능력이 높게 나타났고, 어머니의 생활지도가 높을수록 개인정서 조절능력이 높게 나타났다.
- 또한 어머니의 생활지도 참여도가 높을수록 전반적인 친사회적 행동총점이 높게 나타났다. 어머니의 학습지도의 양육참여도는 상인 집단이 중, 하인 집단보다 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력, 그리고 친사회적 행동총점 모두 유의하게 높게 나타났다. 전체적으로 어머니의 양육참여도 총점이 높을수록 취학 전 아동의 친사회적 행동 총점도 높게 나타났다.
- 836으로 나타나 회귀분석을 실시하는데 무리가 없는 것으로 판단되었다.<표 5>에나타난 바와 같이, 친사회적 행동의 하위영역 별로 살펴보면, 먼저 유치원 적응능력의 경우, 어머니의 온정수용 (B=.31), 아버지의 거부제재 (B=-.27)순으로 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나, 어머니가 온정수용적 양육 행동을 더 나타내고 아버지가 거부제재적 양육행동을 적게 나타낼수록 자녀의 유치원 적응능력이 높은 것으로 나타났다. 이들 변인의 설명력은 32%였다.
- 다음<표 5>와 같다. 이때 회귀분석에 포함된 각 변인들의 다중공선성 여부를 파악하기 위해 상관분석을 실시한 결과「의 값이 .70을 넘는 변인이 없고, VIF(Variance Inflation Factor) 계수도 1.367~ 2.836으로 나타나 회귀분석을 실시하는데 무리가 없는 것으로 판단되었다.<표 5>에나타난 바와 같이, 친사회적 행동의 하위영역 별로 살펴보면, 먼저 유치원 적응능력의 경우, 어머니의 온정수용 (B=.
- 아버지의 양육 참여도 총점의 경우, 아버지가 양육참여도가 높을수록 유치원 적응능력이 높게 나타났으며, 양육참여도가 중, 상인집단이 하인 집단보다 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력이 높게 나타났다. 전체적으로 아버지의 양육 참여도가 높을수록 취학전아동의 친사회적 행동 총점도 높게 나타났다.
- 어머니의 학습지도의 양육참여도는 상인 집단이 중, 하인 집단보다 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력, 그리고 친사회적 행동총점 모두 유의하게 높게 나타났다. 전체적으로 어머니의 양육참여도 총점이 높을수록 취학 전 아동의 친사회적 행동 총점도 높게 나타났다.
- 거부.제재(30문항)는 아동에 대한 불만, 부정적 감정표현, 무시와 비하' 불신, 감정적 양육 둥의 행위를 나타내며, 허용.방임(12문항)은 아동의 요구를 과다하게 수용해 주고 무책임한 방임 등의 행동을 나타낸다.
- 즉, 어머니의 경우는 온정수용적 양육행동이 아버지의 경우는 거부제재적 양육행동이 친사회적 행동에 영향을 미치는 중요한 변인임을 알 수 있는데 이와 같은 결과는 어머니, 아버지를 함께 대상으로 하고 같은 변인으로 연구한 선행연구가 없어서 그 구체적인 결과를 비교 할 수는 없지만 어머니, 아버지의 양육행동이 함께 아동의 친 사회적 행동에 영향을 미치며, 서로 다른 측면에서 아동의 친 사회적 행동 발달에 영향을 미침을 나타내주는 결과라 생각된다. 즉, 가정의 양육에 관계되는 변인 중 어머니가 관심과 애정을 갖고 온정수용적일수록, 또 아버지가 무시하거나 비하하는 거부제재의 태도를 덜 보일수록 취학 전 아동의 친사회적 행동은 높아짐을 알 수 있다.
- 즉, 어머니의 온정수용 양육행동에 따라 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 등 모든 친 사회적 행동 하위영역에서 유의한 차이가 나타나, 어머니가 온정수용적일수록 유치원 적응능‘ 력, 대인관계 형성능력 r 개인정서 조절능력 이 모두 높음을 알 수 있다. 그리고 어머니의 거부제재적 양육행동에 따라서는 유치원 적응능력' 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 모두에서 유의한 차가 나타나, 어머니가 거부제재적 양육행동을 보일수록 아동의 친사회적행동이 낮아짐을 알 수 있다.
- 첫째, 어머니가 온정수용 양육행동을 많이 나타낼수록, 그리고 거부제재 양육행동과 허용방임 양육행동을 덜할수록 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력 등 친사회적 행동이 모두 유의하게 높게 나타났다. 여기서 어머니가 온정수용적 일수록 친사회적 행동이 높게 나타난 것은 이원영(1983), 장영숙등(2003), 권연희와 박경자(1997), 성숙란(2007), 정경화(2004)등의 연구결과를 지지하는 것으로 부모의 양육행동이 수용적이고 온정적이면 아동이 사회성발달을 성공적으로 이를 수 있다는 연구 결과들 (Bate, Maslin, & Frankel, 1988; C아m, 199。)과도 맥을 같이 한다.
- 24), 아버지가 거부제재를 많이 할수록 자녀의 개인정서 조절능력이 낮은 것으로 나타났으며, 이들 변인의 설명력은 33%로 나타났다. 친사회적 행동 총점에 있어서는 어머니의 온정수용 양육행동(1A.36), 아버지의 거부 제재 양육행동(B=-.26)이 유의한 영향을 미치는 것으로 나타나, 어머니가 관심과 애정을 갖고 온정수용적 일수록, 또 아버지가 무시하거나 비하하는 거부제재의 태도를 덜 보일수록 취학전아동의 친사회적 행동은 높은 것으로 나타났다. 이들 변인의 설명력은 49%로 나타났다.
- 또한 어머니가 온정수용적일수록 대인관계 형성능력이 높은 것으로, 아버지가 거부제재를 덜 할수록 개인정서 조절능력이 높은 것으로 나타났다. 친사회적 행동 총점의 경우, 어머니가 온정수용적 일수록, 그리고 아버지가 거부 제재를 덜 할수록 취학전아동의 친사회적 행동은 높은 것으로 나타났다. 즉, 어머니의 경우는 온정수용적 양육행동이 아버지의 경우는 거부제재적 양육행동이 친사회적 행동에 영향을 미치는 중요한 변인임을 알 수 있는데 이와 같은 결과는 어머니, 아버지를 함께 대상으로 하고 같은 변인으로 연구한 선행연구가 없어서 그 구체적인 결과를 비교 할 수는 없지만 어머니, 아버지의 양육행동이 함께 아동의 친 사회적 행동에 영향을 미치며, 서로 다른 측면에서 아동의 친 사회적 행동 발달에 영향을 미침을 나타내주는 결과라 생각된다.
- 나타났다. 친사회적 행동의 하위영역별로 살펴보면, 어머니가 온정수용 적일수록, 아버지가 거부제재를 덜할수록 자녀의 유치원 적응능력이 높은 것으로 나타났다. 또한 어머니가 온정수용적일수록 대인관계 형성능력이 높은 것으로, 아버지가 거부제재를 덜 할수록 개인정서 조절능력이 높은 것으로 나타났다.
- 생활지도의 경우 친사회적 행동 하위영역별로 다르게 나타나, 아버지의 생활지도가 높을수록 유치원 적응능력이 높게 나타났으며, 생활지도가 중, 상인 집단 이하인 집단보다 대인관계 형성능력과 개인정서 조절능력이 높게 나타났고, 아버지의 생활지도가 높을수록 취학 전 아동의 친사회적 행동 총점이 높게 나타났다. 학습지도의 경우, 아버지의 학습지도가 상인집단이 중, 하인 집단보다 유치원 적응능력, 대인관계 형성능력, 친사회적 행동 총점이 높게 나타났으며, 아버지의 학습지도가 높을수록 아동의 개인정서 조절능력이 높게 나타났다. 아버지의 양육 참여도 총점의 경우, 아버지가 양육참여도가 높을수록 유치원 적응능력이 높게 나타났으며, 양육참여도가 중, 상인집단이 하인 집단보다 대인관계 형성능력, 개인정서 조절능력이 높게 나타났다.
- 한편 아버지에 대한 연구의 필요성이 부각되고 어머니와 아버지의 양육행동, 양육참여도를 동시에 비교한 연구의 부재로 본 연구에서는 이를 비교 분석했으나, 본 연구 결과 양육참여도 보다 양육행동이 더 많은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 즉, 어머니와 아버지의 양육행동이 양육 참여도 보다 취학전아동의 친사회적 행동에 의미있게 영향을 미치는 것으로 나타났는더】, 이 두 변인이 각각은 아동의 친사회적 행동과 밀접한 관계를 가지나, 이 두 변인이 동시에 작용할 때 부모의 양육관련 변인 중 양육 참여도의 양적인 측면 보다는 질적인 측면의 양육행동이 아동의 친사회적 행동에 더 중요하게 영향을 미치는 것을 나타내 주는 결과라 할 수 있다.
- 그리고 친 사회적 행동을 측정하는 방법을 관찰법이나 또래평가를 포함하여 보다 다양하게 시도할 필요가 있으며, 양육 행동과 양육 참여도에 대한 부모보고와 부모의 실제 행동이 다를 수 있으므로 이를 보완하는 추후연구가 필요하다. 한편, 본 연구를 통해 취학전 아동의 친사회적 행동은 어머니, 아버지의 양육참여도보다 양육행동과 더 관계가 있음이 밝혀졌다. 특히 어머니의 온정수용적 행동과 아버지의 거부 제재적 행동이 영향을 미치는 중요 변인으로 나타났으므로 어머니와 아버지가 좀 더 긍정적이고 바람직한 양육 행동과 격려하는 일이 필요하며, 자녀와의 양적인 상호작용 보다는 질적인 상호작용이 중요하다는 점을 감안하여바람직한 부모-자녀 관계 향상을 위해 다양한 지식과 정보를 제공할 필요가 있을 것이다.
후속연구
- 그러므로 다양한 사회경제적 배경을 고려한 후속 연구가 필요하다. 그리고 친 사회적 행동을 측정하는 방법을 관찰법이나 또래평가를 포함하여 보다 다양하게 시도할 필요가 있으며, 양육 행동과 양육 참여도에 대한 부모보고와 부모의 실제 행동이 다를 수 있으므로 이를 보완하는 추후연구가 필요하다. 한편, 본 연구를 통해 취학전 아동의 친사회적 행동은 어머니, 아버지의 양육참여도보다 양육행동과 더 관계가 있음이 밝혀졌다.
- 한편, 본 연구를 통해 취학전 아동의 친사회적 행동은 어머니, 아버지의 양육참여도보다 양육행동과 더 관계가 있음이 밝혀졌다. 특히 어머니의 온정수용적 행동과 아버지의 거부 제재적 행동이 영향을 미치는 중요 변인으로 나타났으므로 어머니와 아버지가 좀 더 긍정적이고 바람직한 양육 행동과 격려하는 일이 필요하며, 자녀와의 양적인 상호작용 보다는 질적인 상호작용이 중요하다는 점을 감안하여바람직한 부모-자녀 관계 향상을 위해 다양한 지식과 정보를 제공할 필요가 있을 것이다. 특히 이제까지의 부모교육 프로그램 들이 어머니 중심으로 구성, 실시되어온 점을 고려하여, 앞으로는 어머니뿐만 아니라 아버지를 함께 포함시키는 부모교육 프로그램을 확대하고, 어머니, 아버지 역할의 중요성에 대한 사회적 인식을 확대하는 일 또한 필요하다고 할 수 있다.
- 한편 본 연구는 일부 도시 지역의 아동만을 대상으로 했으므로 Ji 결가를 전체 아동에게 일반화 하는데 무리가 있을 수도 있으며, 부모의 양육행동 및 양육참여도를 실제 관찰이 아닌 질문지만을 통해 측정했으므로 그 신뢰성에 문제가 제기 될 수 도 있다. 그러나 이러한 제한점에도 불구하고 본 연구는 어머니뿐만 아니라 아버지의 양육 행동과 양육참여도가 취학전아동의 친사회적행동에 미치는 영향력을 분석함으로써 어머니와 아버지의 양육행동과 참여도가 아동의 친사회적행동에 미치는 영향을 다각도로 분석하고 이에 대한 실증적인 자료를 제공했다는데 본 연구의 의의가 있다고 생각된다.
- 먼저 본 연구는 아동의 친사회적 행동에 대한 관련 변인들을 기초로 연구모형을 설정하였다. 후속 연구들에서는 본연구에서 밝혀진 것들 이외에 아동의 친사회적행동에 영향을 미칠 것으로 기대되는 중요한 관련 변인들, 특히 다양한 환경 변인들에 대한 탐색이 필요하다. 또한 부모의 양육 행동은 계층에 따라 상이할 수 있으며, 이는 친 사회적 행동에 영향을 미칠 수 있다.
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