[논문]반도체 설비 maintenance 기술력 확보를 위한 실무 교육 프로그램 개발 및 적용

채수; 최은선

반도체 설비 maintenance 기술력 확보를 위한 실무 교육 프로그램 개발 및 적용
The Development and Application of Practical Education Program for the Acquisition of Semiconductor Equipments Maintenance Technology 원문보기

한국실천공학교육학회논문지 = Journal of Korean Institute for Practical Engineering Education, v.1 no.1, 2009년, pp.30 - 37

초록
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본 논문의 목적은 반도체 설비 maintenance 기술력 확보를 위한 실무 교육 프로그램 개발 및 적용하는데 있다. 반도체 설비 maintenance 기술력을 확보하기 위하여 HRD의 주요 분야인 교육훈련(Training & Development, T&D) 에 관하여 연구하였다. 교육훈련을 실시하기 위하여 교육설계 시 ADDIE모형을 적용하여 실무 중심의 교육 프로그램을 개발하였다. 개발된 프로그램은 반도체 제조업체인 삼성전자(주) 재직자를 대상으로 교육훈련을 실시하여 적용해봄으로써 체계적이고 효과적인 기업체 실무중심의 기술교육 프로그램을 제공하는데 그 목적이 있다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is the development and application of practical education program for the security of semiconductor equipments maintenance technology. For securing the semiconductor equipments maintenance technology, this study aims to research on the Training and Development. The main field of HRD is about the Training and Development. We develop the practical education program applying the ADDIE Model to conduct the education training. This developed program tests the education training on the officers of Samsung Electronics, the maker of semiconductor. By the test, we hope to provide the technology education program focusing on the practical experiences of systematic and effective companies.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 논문에서는 HRD의 주요 분야인 교육훈련(Training & Development, 이하 T&D), 조직 개발(Organization Development, 이하 OD) 그리고 경력개발(Career Development, 이하 CD) 부문[2],[3],[4] 중 교육훈련(T&D)을 통하여 실무 교육 프로그램을 연구한다.
본 논문의 연구대상은 반도체 설비 기술력을 필요로 하는 모든 반도체 제조업체이지만, 반도체 제조업체인 삼성전자(주) 재직자를 표본대상을 선정하여 교육 프로그램을 개발하고 적용하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 삼성전자(주)이외의 반도체 제조업체로 확장을 할 수 있으며, 특히 대기업뿐만 아니라 중소기업의 실무 중심의 교육 프로그램 모형으로 발전시켜 적합성을 검증하고자 한다.
본 연구를 통하여 학습자의 실무 기술능력 확보 및 기업의 경쟁력 향상이 가능한 교육프로그램을 제시한다.
학습자의 사전 학습능력을 조사하기 위하여 각 과정별 이수한 교육과정의 경험을 조사하였다. 그 결과는 표 3의 사전 설문 조사 분석 결과와 같다.

제안 방법

사전 조사 실시 결과 요구분석을 통하여 반도체 설비 실무 교육 과정으로는 전기 전자회로, 시퀀스 제어, 마이크로프로세서, 공압제어로 압축되었다. 각 과정별로 학습자들이 희망하는 교육 내용을 함께 조사하였다.
개발 단계는 교수자료를 만들어 내는 과정으로 수업에 사용될 교수자료를 실제로 개발하고 제작하는 단계이다. 교수자료의 초안을 개발하고, 이의 적절성을 확인하기 위해 일대일 평가, 소집단 평가, 현장적용 평가 등의 형성평가를 실시한다. 형성평가의 결과에 따라 프로그램을 수정한 후 실제로 사용하게 될 프로그램을 제작한다.
평가 단계에서는 프로그램의 적절성을 결정하는 과정으로 프로그램의 효과성을 확인하기 위하여 총괄평가를 실시한다. 새롭게 개발된 교육프로그램의 성취도를 확인하기 위해 프로그램에 대한 만족도, 학습자의 지식․기능․태도 등의 변화정도, 학습된 능력을 실제의 문제 사태에 전이하거나 적용하는 정도를 평가를 통해 확인한다.
프로그램 설계 명세서 작성을 위하여 전 단계였던 분석단계에서 선정한 프로그램 개발 전문가 팀 회의(그림 2)를 중심으로 진행되었다. 요구분석의 결과 시행하고자 하는 4가지의 교육과정에 대하여 학습목표, 학습내용, 학습활동의 제시 순서 등을 계열화하였다.
이 연구는 “기술 교육을 어떻게 하면 효율적인 실무 위주의 교육 프로그램 모형을 구성할까? " 하는 문제 제기에서 출발하였다. 이를 위하여 문헌 과 전문가 팀 구성을 통하여 실무 교육 프로그램에 적합한 ADDIE모형을 중심으로 교수 설계를 하였으며 기술 교육 중에서도 반도체 설비를 중심으로 모형을 개발하였다.
프로그램 설계 명세서 작성을 위하여 전 단계였던 분석단계에서 선정한 프로그램 개발 전문가 팀 회의(그림 2)를 중심으로 진행되었다. 요구분석의 결과 시행하고자 하는 4가지의 교육과정에 대하여 학습목표, 학습내용, 학습활동의 제시 순서 등을 계열화하였다.
학생들이 수업을 마친 후 획득하게 될 수업목표를 구체적이고 명세적인 수행목표로 진술한다. 학습한결과 또는 수행 결과를 확인하기 위한 평가도구를 개발한다. 평가문항을 개발하고 나면 학습내용이나 학습활동의 제시 순서를 계열화한다.

대상 데이터

본 논문의 연구대상은 반도체 설비 기술력을 필요로 하는 모든 반도체 제조업체이지만, 반도체 제조업체인 삼성전자(주) 재직자를 표본대상을 선정하여 교육 프로그램을 개발하고 적용하였다. 본 연구 결과를 바탕으로 삼성전자(주)이외의 반도체 제조업체로 확장을 할 수 있으며, 특히 대기업뿐만 아니라 중소기업의 실무 중심의 교육 프로그램 모형으로 발전시켜 적합성을 검증하고자 한다.
연구의 대상은 반도체 설비 기술력을 필요로 하는 모든 반도체 제조업체이지만, 반도체 제조업체인 삼성전자(주) 재직자를 표본대상으로 선정하여 교육 프로그램을 개발하고 적용한다.
프로그램 개발 전문가 팀은 내용 전문가 3명, 교육 전문가 3명, 현장 전문가 5명으로 구성하였다.

성능/효과

결과에 따르면 공압제어 과정은 45.45%의 학습자들이 이미 학습한 경험이 있었으며, 전기 전자회로도 35,37%로 비교적 높은 학습 이수율을 보유하고 있었다. 학습자들의 사전 이수 교육률이 높은 과목일수록 원리와 이론보다는 실무 위주의 교육을 희망하였으며, 비교적 낮은 이수율을 가진 시퀀스 제어와 마이크로프로세서 과정에서는 기본적인 개념과 함께 동작 원리 등을 학습하기를 원한 것으로 분석되었다.
반도체 설비 maintenance 기술력 확보를 위한 실무 교육 프로그램 개발 모형의 실행 결과는 그림 9와 같은 만족도 조사 분석 결과를 나타낸다. 이 결과는 6차의 교육훈련을 통하여 분석된 자료이며 평가문항인 현업적용도, 강사만족도, 교과목 만족도, 교육만족도 모두 향상된 것으로 나타났으며 점차적으로 만족도가 향상된 것은 교육훈련 차수가 많을수록 피드백을 통해 학습자의 Needs를 정확히 파악하고 개선함에 따라 향상된 것으로 보인다.
45%의 학습자들이 이미 학습한 경험이 있었으며, 전기 전자회로도 35,37%로 비교적 높은 학습 이수율을 보유하고 있었다. 학습자들의 사전 이수 교육률이 높은 과목일수록 원리와 이론보다는 실무 위주의 교육을 희망하였으며, 비교적 낮은 이수율을 가진 시퀀스 제어와 마이크로프로세서 과정에서는 기본적인 개념과 함께 동작 원리 등을 학습하기를 원한 것으로 분석되었다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	ADDIE 모형의 5가지 요소는 무엇인가?	교수 설계 모형인 Seels & Richy의 ADDIE 모형은 분석(Analysis), 설계(Design), 개발(Development), 실행(Implementation), 그리고 평가(Evaluation)로 이루어진다. 이 5가지 요소들은 교육 프로그램 개발 모형에서 발견되는 핵심적인 활동이며 교육 프로그램 개발 모형의 기초 개념으로 받아들여진다.
	교육훈련이란 무엇인가?	교육훈련(T&D)이란, 새로운 지식, 기능, 행동을 개발하여 개인이 현재 수행하고 있는 직무에 개선이나 증진을 가져오는 것을 의미하며, 대상목표가 개인이라는 점에서 조직개발(OD)나 경력개발(CD)과 구별된다. 1950년대에는 교육훈련이 조직만을 개발하기 위한 활동이라고 생각하여 무조건 많은 사람들을 훈련 받으면 조직에 도움이 될 것이라고 생각하였으나, 개인의 필요나 욕구를 무시한 훈련 프로그램은 큰 효과를 기대할 수 없다는 인식아래 조직의 개발뿐 아니라 개인의 성장이나 발전도 중요시되었다.
	인적자원개발의 기능은 무엇인가?	HRD의 기능은 크게 개인의 직무능력 향상을 위한 교육훈련(T&D)과 조직의 잠재능력과 성과 향상을 목적으로 하는 조직개발(OD), 미래직무와 관련된 개인과 조직의 역량을 개발하는 경력개발(CD)로 나눌 수 있다[1].

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구성항목	기본정보 상세정보 관리번호, 논문명, 저널/프로시딩명, 저자 , 발행년, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, 발행기관 관리번호, 논문명, 대등논문명, 저자 , 저널/프로시딩명, 발행기관, 발행년, 발행언어, 권, 호, 시작페이지, 끝페이지, ISBN, ISSN, 주제분야, 키워드, 초록(한글), 초록(영문), 저자(소속기관)
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