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문제 정의
- 첫째, 기업에서 원하는 인재상에 대해 알아보고 조별과제의 필요성과 중요성에 대해 논한다. 둘째, 기업 내에서의 업무와 학교 내 에서의 수업간의 목적과 목표의 이질감을 줄이기 위해 조직 내 동기부여에 대해 제시한다. 셋째, 새로운 조별 과제 수행 방법과 기존 수행방법과의 가장 큰 차이점은 ‘직무배정’이다.
- 셋째, 새로운 조별 과제 수행 방법과 기존 수행방법과의 가장 큰 차이점은 ‘직무배정’이다. 따라서 직무배정의 명확성이 과업 수행에 끼치는 영향에 대해 논의한다. 마지막으로, 만족과 만족도에 대해 정의하고 학업성취와의 관계에 대해 알아본다.
- 본 논문에서는 공학도의 기업 내 역할 다변화에 따라 공학 교육변화의 필요성을 인식하여, 새로운 수업방식에 대한 연구를 다룬다. 본 연구와 관련된 이론적 배경을 크게 네 가지로 제시한다.
- 본 연구는 공학도의 기업 내 역할 다변화에 따라 공학 교육변화의 필요성을 인식, 새로운 수업방식에 대한 연구를 진행했다. 현재 5명 이하의 소그룹으로 진행되는 조별과제를 7명의 중규모 그룹으로 진행했으며 각각의 조원은 직무를 부여받고 직무에 따른 역할을 수행하도록 했다.
- 동기부여는 목표를 달성하기 위하여 개인을 원기 충만하게 해주고 방향성을 잃지 않도록, 지속적으로 개인의 노력을 하게하는 과정이다[3]. 본 연구에서는 연구목적과 부합 될 수 있도록 동기부여에 대한 이론적 개념보다는 조직화된 기업의 동기 부여 방법을 중심으로 살펴본다.
- 본 연구에서는 조별과제 진행 시 학생별로 서로 다른 직무를 분담하여 각자 주어진 역할을 수행하며, 다른 직무를 가진 조원들과 협력하는 것이 학습만족도에 주는 영향을 탐구한다. 공과대학 산업공학과의 공학설계 전공과목을 수강하는 43명의 학생을 대상으로 실험을 진행하였다.
- 본 연구와 관련된 이론적 배경을 크게 네 가지로 제시한다. 첫째, 기업에서 원하는 인재상에 대해 알아보고 조별과제의 필요성과 중요성에 대해 논한다. 둘째, 기업 내에서의 업무와 학교 내 에서의 수업간의 목적과 목표의 이질감을 줄이기 위해 조직 내 동기부여에 대해 제시한다.
가설 설정
- 둘째, 공정한 평가/보상체제 정립(Right Reward)은 성과에 대해서 공정하게 평가하고 그에 합당한 보상을 제공해야 한다는 것이다. 보상을 통한 동기부여의 핵심은 구성원들에게 ‘성과를 낸 만큼 보상 받을 수 있다’는 기대감을 주는 것이다.
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