선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 본 연구는 설명적, 구조적, 관리적, 보존적 메타데이터 요소를 고려하여 이러닝 콘텐츠와 관련된 내용과 자원의 특징을 표현할 수 있도록 기존의 교육용 기반의 KEM3.0 메타데이터 범위를 확장하고, 요소를 추가하여 아카이빙을 위한 메타데이터 요소를 제안하고자 하였다.
- 본 연구의 목적은 KEM3.0에 없는 아카이빙 메타데이터 요소를 추가, 확장하여 각 대학에서 생산되고 있는 우수한 디지털 강의자원인 이러닝 콘텐츠를 아카이빙하기 위한 기초를 마련하고자 하는 것이다.
- 본고에서는 이러닝 콘텐츠의 특성을 반영하고 상호운용성을 확대하기 위하여 교육용 표준 메타데이터인 KEM3.0의 메타데이터 구조변화를 최소화 하면서 아카이빙을 위한 메타데이터 요소를 확장, 추가하였다(표 3 참조).
제안 방법
- 0의 메타데이터 요소를 비교해 보았다. LOM 메타데이터 요소는 77개, MIT OCW는 63개, KEM3.0은 117개로 구성되어있고, MIT OCW와 KEM3.0은 LOM의 각 요소들을 자관에 맞게 수정하였다.
- LOM기반의 메타데이터가 전반적인 교육 분야의 디지털 자원을 식별하고 관리하기 위해 특화되었기 때문에 LOM을 기반으로 한 MIT OCW와 KEM3.0의 메타데이터 요소를 비교해 보았다. LOM 메타데이터 요소는 77개, MIT OCW는 63개, KEM3.
- LOM은 상호 운용성을 보장하기 위하여 개념적인 데이터 스키마를 명시하는 트리구조로 이뤄졌고, 일반(General), 생명주기(Life cycle), 메타-메타데이터(Meta-metadata), 기술(Technical), 교육(Educational), 저작권(Rights), 관계(Relation), 주석(Annotation), 분류(Classification)의 9개 상위범주를 설정하였다. 이를 기반으로 각 범주 아래에 하위 요소들을 정의하였다.
- 0의 선택요소인 생명주기는 버전(Version), 상태(Status), 기여자(Contribute), 역할(Role), 개체(Entity), 날짜(Date) 등의 요소로 구성되어 있다. 그러나 아카이브에 필요한 디지털 객체의 생명주기 하위요소들이 빠져있어 KEM3.0+에서는 이러닝 콘텐츠의 아카이빙을 위한 요소로 자원의 생산일(Created Date), 입력일(Ingested Date), 수정일(Modified Date), 등록일(Registered Date), 유효일(Valid Date), 폐기일(Disposal Date), 이관일(Transfer Date), 기록일(Archival Date) 등을 추가하였고, 생명주기를 필수요소로 제안하였다.
- 최윤경(2008)은 대학의 강의자원을 효과적으로 관리하고 재사용성을 높일 수 있는 강의 자원 메타데이터의 필수요소 및 확장요소를 제안하였다. 또한 교육용 메타데이터의 특성과 요소를 분석하여 KEM에서 수용하지 못한 요소를 추출하였다.
- 또한 기술 및 네트워크 환경의 변화에 따른 포맷의 변환이 수반될 필요가 있어, 기술 범주 Format 하위요소에 포맷변환(Format Transformation), 포맷변환일(Format Transformation Date)을 추가하였다.
- 0이 보유하고 있지 않은 아카이브 관련 요소 범주를 확장 적용하였다. 또한 이러닝 콘텐츠의 재사용 및 상호운용에 적용되도록 포맷변환 및 보존요소도 추가하였다.
- <표 2>를 참고로 하여 설문한 결과를 바탕으로 교육용 메타데이터에서 적용하지 않은 이러닝 콘텐츠 아카이빙 메타데이터의 범위를 확장하고 요소를 추가하여 적용하였다.
- 보존관리 범주에서는 다음과 같이 16개의 요소를 추가하였다. 보존관리(Preservation Management) 하위요소에는 관리 주기(Management Frequence), 보수일(Repair Date), 보수 내역(Repair Note), 출처(Provenance)를 추가하였다. 아카이빙관리(Archiving Management) 하위요소에는 등록(Registration), 수정(Modification), 보존위치(Location)를, 아카이빙 저장 번호(Archiving Save number) 하위요소에는 객체 번호(Object number)와 그룹 번호(Group number)를, 이용(Use)의 하위요소에는 이용공개(UseOpen), 이용제한(UseConstraint)을 각각 추가하였다.
- 본 연구에서는 우리나라 교육용 표준 메타데이터인 KEM3.0이 보유하고 있지 않은 아카이브 관련 요소 범주를 확장 적용하였다. 또한 이러닝 콘텐츠의 재사용 및 상호운용에 적용되도록 포맷변환 및 보존요소도 추가하였다.
- 설문 결과를 토대로 문헌연구 및 KERIS에서 개발한 KEM3.0을 분석하였다.
- 설문조사에서는 현재 사용하고 있는 메타데이터 종류 및 버전, 아카이빙의 필요성, 아카이빙을 위한 메타데이터 요소의 필요성 여부, 이러닝 콘텐츠의 이용 및 보존을 위한 도서관과의 연계성 등을 중점으로 다루었다. KOCW에 이러닝 콘텐츠를 제공하고 있는 44개 대학 중 사이버대학을 제외한 13개 대학1) 담당자와의설문 결과, 이러닝 콘텐츠의 아카이빙은 필요하며, 보존관련 메타데이터 요소도 추출할 수 있었다.
- 보존관리(Preservation Management) 하위요소에는 관리 주기(Management Frequence), 보수일(Repair Date), 보수 내역(Repair Note), 출처(Provenance)를 추가하였다. 아카이빙관리(Archiving Management) 하위요소에는 등록(Registration), 수정(Modification), 보존위치(Location)를, 아카이빙 저장 번호(Archiving Save number) 하위요소에는 객체 번호(Object number)와 그룹 번호(Group number)를, 이용(Use)의 하위요소에는 이용공개(UseOpen), 이용제한(UseConstraint)을 각각 추가하였다.
- 이상의 적용 결과는 지금까지 KEM3.0에서는 구현할 수 없었던, 예를 들면 보존관리 범주에서 관리주기(출처), 아카이빙저장번호(저장번호, 개체번호, 그룹번호), 이용(공개, 이용제한)이 적용되었다. 또한 생명주기와 기술 범주에서도 같은 결과를 얻어 향후 통합적인 이용과 보존을 고려할 수 있게 되었다.
- 확장된 이러닝 콘텐츠 아카이빙 메타데이터 KEM3.0+를 KOCW에서 제공하고 있는 강의 동영상3)을 대상으로 구현해보고, XML 태그로 정의하여 XSL로 표현해 보았다. 그 결과, 생명주기 범주 <그림 1>, 기술 범주의 XSL <그림 2>, 보존관리 범주의 XSL <그림 3>을 도출하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 이러닝 콘텐츠를 중심으로 디지털 아카이빙을 위한 메타데이터의 구성요소를 도출하기에 앞서 이러닝 지원센터 담당자를 대상으로 유선으로 설문조사를 선행하였다.
- 본 연구에서는 연구범위를 대학 내에서 생산된 이러닝 콘텐츠로 한정하여 실시하였다. 대학에서 생산하는 이러닝 콘텐츠에는 동영상 강의 및 강의록, 질의응답 및 공지사항, 학생들이 생산하는 과제물과 팀 프로젝트 산출물, 수강생 정보 등이 포함된다.
- 이러닝 콘텐츠는 교육용 온라인 강의 자원을 표현하는 멀티미디어 콘텐츠의 특성을 고려하면서 교수와 학생이 자료를 검색하고 활용할 수 있어야하며, 학습자원을 공유하면서 다양한 기관에서 쉽게 적용하고 활용할 수 있도록 확장성을 제공해야 한다. 이러한 특성을 근거하여 제안된 LOM을 기반으로 한 MIT OCW, KEM3.0 교육용 메타데이터 요소들을 분석대상으로 하였다. 그러나 LOM을 기반으로 한 교육용 메타데이터는 의사소통을 위한 표준과 어휘를 제공함으로써 기존의 이러닝 콘텐츠에 대한 재사용성을 높이고, 콘텐츠 개발 및 관리에 시간과 비용을 감소시키는 효과는 있지만, 아카이빙 요소들을 고려하고 있지 않다.
- 1996년에 UKOLN/OCLC회의에서 Description과 Rights 요소를 추가하여 15개의 데이터 요소를 정의하였으며, 주제 및 응용 분야에 따라 각 요소에 특정한 한정어를 사용케 하였다. 이를 2000년에 DC(Dublin Core) Education에서 Audience, Standard, InteracivityType, InteractivityLevel을 추가하여 19개의 메타데이터 요소로 확장하였다.
성능/효과
- 그 결과, 대학에서 생산되고 있는 우수한 이러닝 콘텐츠 학술정보자원을 아카이브하여 향후 효율적인 이용과 보존을 고려할 수 있게 되었다.
- 그 결과, 생명주기 범주 , 기술 범주의 XSL , 보존관리 범주의 XSL 을 도출하였다.
- 또한 생명주기의 XSL, 기술 범주의 XSL, 보존관리의 XSL을 현재 KOCW에서 웹사이트를 통하여 백석문화대학에서 제공하고 있는 강의를 대상으로 실제 적용한 결과, 이러닝 콘텐츠 아카이빙을 구현하는 데에는 전혀 문제가 없음이 확인되었다(그림 4 참조).
후속연구
- 0에서는 구현할 수 없었던, 예를 들면 보존관리 범주에서 관리주기(출처), 아카이빙저장번호(저장번호, 개체번호, 그룹번호), 이용(공개, 이용제한)이 적용되었다. 또한 생명주기와 기술 범주에서도 같은 결과를 얻어 향후 통합적인 이용과 보존을 고려할 수 있게 되었다.
- 따라서 대학 내에서 생산되는 이러닝 콘텐츠의 체계적인 관리와 효율적인 활용을 위해 아카이빙을 위한 메타데이터를 구축하고 대학 상호간 공동 활용 및 공유할 수 있는 기반이 마련 되어야만 한다. 또한 이러닝 콘텐츠가 각각의 관련 사이트에서 이러닝 관련 부서를 중심으로 별도로 운영되고 있으므로, 향후에는 구축된 콘텐츠를 도서관과 연계하여 보존 및 이용할 수 있기 위한 방안이 모색되어야 한다.
- 본 연구의 결과물로 제시하는 KEM3.0+ 메타데이터는 앞으로 이러닝 콘텐츠를 통합적으로 아카이브하는 단계에서 중요한 기초가 될 것으로 사료된다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.