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문제 정의
- 학습 부진아에 대한 고민은 교육의 어제 오늘의 문제가 아니다. 따라서 많은 학자들이 학습 부진아 문제의 심각성을 인식하고 이를 해결하기 위해 노력해 왔으며 이러한 연구 중 본 논문과 관련된 연구 동향을 살펴보겠다.
- 연구의 목표를 달성하기 위해 첫째, 선행연구를 바탕으로 부진아의 개념 및 수학과 지도에 있어 게임의 개념에 대해 알아본다.
- 이러한 사례 분석을 통하여 본 연구에서는 학습 부진아들의 학습동기를 높이기 위해 수준에 맞는 자료를 선택하고 교수 학습 방법으로 게임을 활용하며, 평가 및 지속적인 상호작용이 가능한 프로그램을 개발한다.
- 이때, 문제를 바르게 해결하면 앞으로 한 칸 전진하고 해결하지 못하면 뒤로 한 칸 후진한다. 이렇게 하여 도착점에 도착하면 선물을 제공하고 상호작용 모듈의 선물보관함에서 지속적으로 관리를 해 줌으로써 학생들이 즐겁게 수업에 참여할 수 있도록 구현하였다.
- 이에 본 논문에서는 수학과 학습 부진아 지도를 돕기 위한 새로운 학습모형으로 (그림 2)와 같이 웹 기반 개별화 수업모형을 제안한다. 웹을 기반으로 이루어지는 이 모형은 기존의 모형이 지니고 있는 제한점을 극복하고 상호작용 기능을 추가하여 학습 부진아 지도에 효과적이다.
- 이를 바탕으로 새로운 모양을 만들거나 점판에 그려보는 활동을 하며 도형과 친해진다. 일상생활 속의 장면을 이용하여 학습함으로써 수학 학습에 거부감이 많은 학습 부진아에게 부담을 줄여주고자 하였다.
가설 설정
- 셋째, 교사의 수업 부담을 줄일 수 있을 것이다. 본 시스템은 웹을 활용하여 학생들이 원하는 시간에 접속하여 과제를 해결하고, 질문함으로써, 시간과 공간에 구애받지 않고 융통성 있는 수업이 이루어진다.
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