선택한 단어 수는 입니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
최소 단어 이상 선택하여야 합니다.
선택한 단어 수는 30입니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
최대 10 단어까지만 선택 가능합니다.
문제 정의
- 본 연구는 전문대학 보건계열 대학졸업 예정자들이 겪는 취업 스트레스를 측정하고 관련변인을 분석하여 대처방안을 모색하는 데 목적을 두고 있다. 2010년 5월 10일부터 6월 11일까지 서울에 소재하고 있는 일부 보건대학 졸업예정자 295명을 분석대상으로 하였다.
- 이러한 점을 고려해 볼 때 지금까지 일반계 대학생들의 취업 스트레스에 관한 선행연구6-13)는 일부 있었으나 보건계열 학생들에 대한 연구는 미진한 상태이다. 이에 본 연구는 시대적 사회적 환경적 요인의 급변화로 인하여 최근 보건계열 대학졸업 예정자들이 겪는 취업 스트레스를 측정하고 관련변인을 분석하여 대처방안을 모색하는 데 목적을 두고 있다.
- 이에 본 연구에서는 전문대학 보건계열 학생들의 재학시 취업과 관련된 문제로 인하여 대학생활 중에 느끼는 취업스트레스에 영향을 주는 변인들을 알아보고 그 대처방안을 모색하는데 의의가 있다.
제안 방법
- 본 연구에 사용한 설문지는 구조화된 설문지를 사용하였으며, 설문지 내용은 일반적 특성 6문항, 취업스트레스 20문항으로 구성되었다. 취업스트레스를 측정하기 위한 도구는 코넬대학의 스트레스 측정법14)을 기초로 하여 황4)이 개발한 설문지를 본 연구목적에 적합한 내용의 문항으로 수정하여 사용하였다.
- 본 연구에 사용한 설문지는 구조화된 설문지를 사용하였으며, 설문지 내용은 일반적 특성 6문항, 취업스트레스 20문항으로 구성되었다. 취업스트레스를 측정하기 위한 도구는 코넬대학의 스트레스 측정법14)을 기초로 하여 황4)이 개발한 설문지를 본 연구목적에 적합한 내용의 문항으로 수정하여 사용하였다. 취업스트레스에 대한 문항 평가방법은 학업, 성격, 학교환경, 가족환경 4개 영역에 각 5문항씩 구성하여 리커트(Likert)의 5점 등간척도로 이루어졌으며 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점, ‘그렇지 않다’ 2점, 보통이다’ 3점, ‘그렇다’ 4점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 측정하였으며 점수가 높을수록 스트레스가 높은 것으로 평가하였다.
대상 데이터
- 본 연구는 전문대학 보건계열 대학졸업 예정자들이 겪는 취업 스트레스를 측정하고 관련변인을 분석하여 대처방안을 모색하는 데 목적을 두고 있다. 2010년 5월 10일부터 6월 11일까지 서울에 소재하고 있는 일부 보건대학 졸업예정자 295명을 분석대상으로 하였다. 설문지를 이용하여 일반적 특성, 취업스트레스에 관한 자료를 수집하였고, 수집된 모든 자료는 SPSS 12.
- 본 연구는 2010년 5월10일부터 6월 11일까지 서울에 소재하고 있는 일부 보건대학 졸업예정자 2, 3학년에 재학중인 학생을 대상으로 연구목적을 이해하고 본 연구 참여에 동의한 학생을 선정하였으며 총 310명 가운데 응답이 불분명한 15명을 제외한 총 295명을 최종 분석대상으로 하였다.
데이터처리
- 2010년 5월 10일부터 6월 11일까지 서울에 소재하고 있는 일부 보건대학 졸업예정자 295명을 분석대상으로 하였다. 설문지를 이용하여 일반적 특성, 취업스트레스에 관한 자료를 수집하였고, 수집된 모든 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다.
- 수집된 모든 자료는 SPSS 12.0 통계프로그램을 이용하여 연구대상자의 일반적 특성은 빈도분석을 하였고, 성별, 가정형편에 따른 취업 스트레스수준은 t-test, 학업성취도, 대인관계 유능성, 대학생활 만족감에 따른 취업 스트레스수준은 ANOVA test를 하였다. 취업스트레스와 일반적 특성과는 상관 분석을 실시하였으며, 취업스트레스에 영향을 미치는 관련요인들을 분석하기 위하여 다중회귀분석을 하였다.
- 취업스트레스에 대한 문항 평가방법은 학업, 성격, 학교환경, 가족환경 4개 영역에 각 5문항씩 구성하여 리커트(Likert)의 5점 등간척도로 이루어졌으며 ‘전혀 그렇지 않다’ 1점, ‘그렇지 않다’ 2점, 보통이다’ 3점, ‘그렇다’ 4점, ‘매우 그렇다’ 5점으로 측정하였으며 점수가 높을수록 스트레스가 높은 것으로 평가하였다.
- 0 통계프로그램을 이용하여 연구대상자의 일반적 특성은 빈도분석을 하였고, 성별, 가정형편에 따른 취업 스트레스수준은 t-test, 학업성취도, 대인관계 유능성, 대학생활 만족감에 따른 취업 스트레스수준은 ANOVA test를 하였다. 취업스트레스와 일반적 특성과는 상관 분석을 실시하였으며, 취업스트레스에 영향을 미치는 관련요인들을 분석하기 위하여 다중회귀분석을 하였다. 취업스트레스 문항의 신뢰성을 측정하기 위하여 Cronbach's Alpha test를 실시한 결과 학업 스트레스 0.
성능/효과
- 1. 여학생이 남학생보다 취업스트레스가 높아 통계적으로 유의한 차이가 있었다(p<0.01).
- 2. 가정형편, 학업성취도, 대인관계 유능성, 대학생활 만족도 하위집단에서 취업스트레스가 높아 유의한 차이를 보였다.
- 3. 회귀분석 결과, 취업스트레스와 유의한 관련성이 있는 요인은 가정형편, 학업성취도, 대학생활 만족도(p<0.01)이었다.
- 대인관계 유능성에 따른 전체 취업스트레스는 상 2.72±0.67, 중 2.99±0.53, 하 3.05±0.63로 대인관계 유능성이 좋을수록 취업스트레스가 낮게 나타나 통계학적으로 유의한 차이를 보였다(p<0.01).
- 또한 학업성취도, 대학생활 만족도와 학업스트레스, 성격스트레스, 학교환경 스트레스, 가족환경 스트레스와는 모두 유의한 상관성을 보였다.
- 청년후기에 해당되는 대학시기에는 학생들에게 자율이 많이 허용되어 초기에는 대인관계로 인한 부적응이 많이 초래될 수 있다18). 본 연구대상자의 대인관계 유능성은 하위집단에서 전체 취업스트레스, 성격스트레스, 학교환경 스트레스가 유의하게 나타났다. 이는 가족의 적응성, 응집성과 자아존중감이 높을수록 대학생들의 대인 관계 수준이 높다는 김18)의 연구와 부모의 태도가 민주적일수록 자녀는 대인관계 차원에서 더 높은 자아 동일성을 형성하게 된다고 보고한 김19)의 성적과 유사하였다.
- 이에 본 연구에서는 전문대학 보건계열 학생들의 재학시 취업과 관련된 문제로 인하여 대학생활 중에 느끼는 취업스트레스에 영향을 주는 변인들을 알아보고 그 대처방안을 모색하는데 의의가 있다. 본 연구대상자의 성별에 따른 취업 스트레스와 하위영역 요인인 성격스트레스, 학교환경 스트레스, 가족환경 스트레스는 여학생이 남학생보다 모두 높게 나타나 유의한 차이가 있었다. 이러한 결과는 여학생이 남학생보다 취업스트레스를 더 많이 받는다는 김1) , 황4)의 결과와 일치하는데 이는 아직도 우리 사회의 여성 취업문이 더 좁다는 점과 일부 학과 특성 상 국가고시에 대한 긴장감과 불안감이 영향을 미친 것으로 생각된다.
- 본 연구대상자의 전체 취업스트레스와 일반적 특성에서 개인관련 변인과의 상관관계를 보았더니, 가정형편(r=-0.175), 학업성취도(r=-0.252), 대인관계 유능성(r=-0.183), 대학생활 만족도(r=-0.253) 모두 음의 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 또한 학업성취도, 대학생활 만족도와 학업스트레스, 성격스트레스, 학교환경 스트레스, 가족환경 스트레스와는 모두 유의한 상관성을 보였다<표 7>.
- 선정된 독립변수들 중에서 취업스트레스에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 변수는 가정형편, 학업성취도, 대학생활 만족도(p<0.01)이었다.
- 성격 스트레스는 “중 이상” 3.10±0.86, “하” 3.40±0.77(p<0.05)이었고, 가족환경 스트레스는 “중 이상” 2.68±0.77, “하” 3.20±0.84(p<0.001)로 나타나 가정형편이 좋지 않을수록 성격, 가족환경 스트레스가 높게 나타나 유의성이 있었다.
- 대학은 일종의 사회생활로서 대학생활 만족도가 낮을수록 취업스트레스가 높다는 것은 대학생활에 대한 적응력과 흥미가 떨어지고 있다고 판단됨으로 이에 대한 정확한 요인분석 및 해결방안이 마련되어야 할 것이다. 연구대상자의 취업스트레스를 종속변수로 하여 회귀분석한 결과, 가정 형편, 학업성취도, 대학생활 만족도가 통계적으로 유의한 변수로 작용하여 가정형편이 어려울수록, 그리고 학업성취도가 낮고, 대학생활 만족도가 낮을수록 취업스트레스가 높았다. 이상의 연구내용을 종합해 볼 때 대 학생들의 취업스트레스를 효과적으로 대처하기 위해서는 우선 대학현장에 취업 전담부서를 비롯하여 전반적인 학교행정․복지서비스를 강화하여 보다 나은 학문적 환경을 조성해야 할 것이다.
- 01)이었다. 즉, 가정형편이 어려울수록, 그리고 학업성취도가 낮고, 대학생활 만족도가 낮을수록 취업스트레스가 높았다.
- 이러한 결과는 여학생이 남학생보다 취업스트레스를 더 많이 받는다는 김1) , 황4)의 결과와 일치하는데 이는 아직도 우리 사회의 여성 취업문이 더 좁다는 점과 일부 학과 특성 상 국가고시에 대한 긴장감과 불안감이 영향을 미친 것으로 생각된다. 직업에 대한 사고의 발전이 현실적 시기에 들어오면 경제적, 사회적 상황, 직업기회 등을 고려하게 되는데 가정형편과 전체 취업스트레스 그리고 하위영역 요인인 학업, 성격, 가족환경 스트레스와는 모두 유의한 관련성이 있어 가정형편이 어려울수록 스트레스가 높은 것으로 나타났다.
- 취업스트레스 문항의 신뢰성을 측정하기 위하여 Cronbach's Alpha test를 실시한 결과 학업 스트레스 0.85, 성격 스트레스 0.83, 학교환경 스트레스 0.84, 가족환경 스트레스 0.85, 전체 취업스트레스 0.76으로 나타났다.
- 취업스트레스를 종속변수로 하여 회귀분석한 결과, 적합된 회귀모형은 통계적으로 유의하였으며(p<0.001), 모형 설명력은 14.1%로 나타났다.
- 하위영역 요인별 분포에서 성격 스트레스는 상 2.84±0.89, 중 3.27±0.80, 하 3.10±1.04(p<0.01)이었고, 학교환경 스트레스에서는 상 2.81±0.84, 중 3.08±0.70, 하위 집단 3.20±0.74(p<0.05) 로 나타나 대인관계 유능성이 높을수록 성격, 학교환경 스트레스가 낮게 나타나 유의성을 보였다.
후속연구
- 결론적으로 대학생들의 취업스트레스를 효과적으로 대처하기 위해서는 우선 대학현장에 취업 전담부서를 비롯하여 전반적인 학교행정․복지서비스를 강화하여 보다 나은 학문적 환경을 조성해야 할 것이다. 무엇보다도 취업에 대한 주체적 책임은 학생들이기 때문에 스스로 자신의 문제를 해결하기 위한 능동적인 노력이 선행되어야 하며 가족의 적극적인 관심, 배려, 사랑이 절대적으로 필요하다고 생각된다.
- 본 연구의 제한점으로 고려할 수 있는 것은 연구 대상자의 취업스트레스에 대한 연구도구 차이로 인한 정확성 결여, 취업스트레스에 영향을 미칠 수 있는 다요인적 변수들을 통제하지 못한 점, 단면연구인 점 등으로 인해 취업스트레스 관련요인에 대하여 명확한 결론을 얻기는 어려웠으므로 이러한 연구의 제한점을 보완한 지속적인 연구가 필요할 것으로 생각된다.
- 학업성취도에 따른 취업스트레스는 하위집단에서 유의하게 높은 것으로 나타났으며 학업스트레스, 성격스트레스에서 집단간 유의한 차이를 보여 자신의 성적이 좋지 않다고 생각하는 학생일수록 스트레스를 더 받는 것으로 나타나 이16)의 연구결과와 유사하였다. 이는 학생 스스로가 인생목표를 설정하고 자기조절 학습 방법으로 극복을 해야 하며 전공학과 및 학교차원에서도 동기부여를 비롯한 학업 성취도를 높일수 있는 여러 가지 방안을 다각도로 모색해야 할 것이다. 대인관계는 사람을 대하는 개개인의 보편적인 심리적 지향성이라는 측면에서 소수, 특히 두 사람 사이의 일대일적인 관계에 보다 중점을 두고 있다17).
- 이는 가족의 적응성, 응집성과 자아존중감이 높을수록 대학생들의 대인 관계 수준이 높다는 김18)의 연구와 부모의 태도가 민주적일수록 자녀는 대인관계 차원에서 더 높은 자아 동일성을 형성하게 된다고 보고한 김19)의 성적과 유사하였다. 이러한 점을 볼때 균형잡힌 가족 체계에서 가족의 관심과 더불어 학교와 사회에서는 자율적이고 자기 의지적인 생활을 하여 스스로 삶을 결정하는데 원동력이 되는 다양한 프로그램을 제공해야 할 것이다. 본 연구에서 대학생활 만족도가 가장 낮은 하위집단에서 취업스트레스와 학업스트레스, 성격스트레스, 학교환경 스트레스, 가족환경 스트레스 모두 높게 나타나 황4), 이16), 정20)의 연구결과와 유사하였다.
- 연구대상자의 취업스트레스를 종속변수로 하여 회귀분석한 결과, 가정 형편, 학업성취도, 대학생활 만족도가 통계적으로 유의한 변수로 작용하여 가정형편이 어려울수록, 그리고 학업성취도가 낮고, 대학생활 만족도가 낮을수록 취업스트레스가 높았다. 이상의 연구내용을 종합해 볼 때 대 학생들의 취업스트레스를 효과적으로 대처하기 위해서는 우선 대학현장에 취업 전담부서를 비롯하여 전반적인 학교행정․복지서비스를 강화하여 보다 나은 학문적 환경을 조성해야 할 것이다. 무엇보다도 취업에 대한 주체적 책임은 학생들이기 때문에 스스로 자신의 문제를 해결하기 위한 능동적인 노력이 선행되어야 하며 가족의 적극적인 관심, 배려, 사랑이 절대적으로 필요하다고 생각된다.
※ AI-Helper는 부적절한 답변을 할 수 있습니다.