[논문]대학 입학전형별 학업성취도 연구

오정현; 정재윤; 홍영훈; 박상규; 김삼용

doi:10.5351/kjas.2010.23.5.987

대학 입학전형별 학업성취도 연구
A Study on the Performance Evaluation of the College-Entrance Processes 원문보기

응용통계연구 = The Korean journal of applied statistics, v.23 no.5, 2010년, pp.987 - 996

오정현 (중앙대학교 통계학과) , 정재윤 (중앙대학교 통계학과) , 홍영훈 (중앙대학교 통계학과) , 박상규 (중앙대학교 통계학과) , 김삼용 (중앙대학교 통계학과)

초록
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대학 입학전형은 각 대학의 교육목적에 맞고 그 교육목표를 이룰 수 있는 적합한 인재상에 부합하는 학생들을 선발하는 것에 있다. 그리고 최근 입학사정관제의 도입으로 학생의 잠재력을 발굴하여 선발하는 전형을 정착시키려는 노력을 하고 있다. 이 점에서 과연 다양한 평가방식이 학생들의 질적 특성까지 반영하여 그들의 잠재력이 잘 평가되는지, 또 전형요소에 따라 계열, 모집단위 등의 특성에 맞는 학생들이 제대로 평가되고 있는지에 대하여 통계적 타당성을 검증할 필요성이 있다. 대학학업성취도를 바탕으로 하여 여러 요인들의 영향력을 통계적 방법으로 분석한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The goal of the entrance examination models is to promote promising and potential students who are suitable for post-secondary education purposes. Recently, a promotion system based on the admissions supervisors has been the major role for the promotion of students. Various statistical models and methods should be applied for the better and reasonable promotion of promising Korean and international students. In this study, we applied the proper methods in statistical methodologies and show the meaningful results on the performance evaluation of the several entrance examination models for a university in Seoul, Korea.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

본 연구에서는 다양한 전형을 통해 선발된 학생들을 바탕으로 전형의 타당성과 다양한 전형방식이 그 대학에 맞는 우수한 학생 유치에 도움이 되고 있는지를 알아보고, 대학의 실제자료를 근거로 입학전형별 학업성취도에 대한 분석을 수행하고 의미 있는 결과를 도출하였다.
여기서 ’09년도의 학생부 전형에 해당되는 학생들로 적성면접이 학업성취도에 영향을 주는지 알아보았다.

제안 방법

그러나 각 전형이 모두 순수하게 각 전형요소만 반영하는 것은 아니다. 대부분 두 가지 이상의 전형요소가 접목되지만, 반영비율을 무시할 수 없는 전형의 특성을 고려하여 분석한다.
1. 분석 대상

대학입시에 관련된 변인으로는 학생부, 논술, 수능, 적성면접, 인성면접, 어학으로 6개의 변인을 고려하였다. 학생부는 분석대상자들의 고등학교 생활기록부의 교과 성적에 대한 변인을 나타내고, 논술은 대학의 자체 시험요소에 대한 변인을 나타낸다.
출신고교유형의 분포가 균형적이지 않기 때문에 기존의 통계적 분석법으로 평균을 비교하는 것은 큰 의미가 없다. 따라서 학업성취도의 낮고, 높음을 평균을 기준으로 하여 고교유형별 교차분석을 하였다. 표 2.
성별, 출신지역별, 졸업시기별 학생들의 기초 특성 분석을 하였다. 표 2.
② 논술 효과 분석 ’09학년도 수시 2-2 N전형은 학생부와 논술과 최저 수능등급을 반영하는 전형이다. 이 전형에서 표준화된 학생부 점수, 논술점수, 최저수능등급을 요인분석을 통하여 3개의 요인으로 재표현하여 성분점수를 얻었다. 성분점수는 이들을 그래프로 표현하기 위해 구한 값이다.

대상 데이터

본 연구의 자료는 서울시내 모 사립대학의 2007학년도부터 2009학년도로 입학한 학생에 대한 입시 전형 자료와 학업성취도 자료이다. 본 연구의 대상은 2007학년도부터 2009학년도로 입학한 학생 중 실기점수를 위주로 입학하게 되는 예체능 계열은 제외한 학생들은 제외하였고, 나머지 학생 중 제적생은 제외하여 대학입시에 관련된 변인과 학업성취도의 관계를 분석을 하려고 한다.
본 연구의 자료는 서울시내 모 사립대학의 2007학년도부터 2009학년도로 입학한 학생에 대한 입시 전형 자료와 학업성취도 자료이다. 본 연구의 대상은 2007학년도부터 2009학년도로 입학한 학생 중 실기점수를 위주로 입학하게 되는 예체능 계열은 제외한 학생들은 제외하였고, 나머지 학생 중 제적생은 제외하여 대학입시에 관련된 변인과 학업성취도의 관계를 분석을 하려고 한다.

데이터처리

기초특성별 학업성취도의 차이 유무를 분석하기 위해서, 통계적 분석방법인 t-test와 ANOVA를 이용하였다. 표 2.

성능/효과

16에서 회전된 성분행렬과 성분점수계수행렬이다. 그 결과 성분 1은 학생부, 성분 2는 최저수능등급, 성분 3은 논술점수로 얻었고, 성분점수 계수행렬을 이용하여 각 케이스별 성분점수를 얻어 학업성취도를 재표현 하였다. 분석대상에 해당되는 학생들을 성분점수를 이용하여 재표현한 산점도는 그림 2.
또한 ’09년도 수시모집의 N전형에서 요인점수를 이용하여 학업성취도를 재표현 하여 N전형의 전형방법으로 계열 및 단과대학별 특징을 확인할 수 있었다.
여기서 더 세부 전형의 전형요소별 효과 및 특징을 분석한 결과, ’09년도 수시모집의 H와 K전형 비교에서 적성면접의 효과가 존재함을 알 수 있었다.
김정수 (1997)는 1995년도 경북대학교 입학생 중 사범대학 과학교육학과 학생들을 대상으로 연구를 하였다. 이 연구에서 대학수학능력시험 중 수리탐구영역 Ⅱ의 성적과 대학성적관의 상관관계가 유의한 것으로 나타났다. 또 김현철(2004a, b)도 대입전형요소 중 수능성적이 대학성적과 상관관계가 높게 나타났고, 내신점수의 경우 대학성적과 음의 상관관계를 나타났다고 주장하였다.
이를 통해 유의수준 5%하에서 ’07, ’08, ’09학년도 입학생들 모두 성별에 따라서 학업성취도에 차이가 있고, 평균을 비교해 봤을 때 여성의 학업성취도가 남성의 학업성취도보다 더 높음을 알 수 있다.
이를 통해 유의수준 5%하에서 ’07, ’08, ’09학년도 입학생들은 모두 졸업시기에 따라서 학업성취도에 차이를 보이며, 졸업예정자의 학업성취도가 졸업자의 학업성취도보다 더 높다.
입시 전형에 가장 많은 부분을 차지하는 학생부, 논술, 수능점수 이 세 가지 전형요소별 학업성취도를 비교한 결과, ’07년도에는 논술 전형이 수능전형보다 통계적으로 유의하게 학업성취도가 높은 것으로 나타났다.
전형요소와 학업성취도 간 상관분석을 통해 학생부 요소와 논술 요소가 학업성취도와 어느 정도의 상관관계가 존재하였고, ’07년도에는 논술 요소, ’08, ’09년도에는 학생부 요소에 해당하는 학생의 학업성취도가 가장 높았다.

후속연구

적성면접, 인성면접, 어학 요소에 대한 전형은 최근에 개설된 전형이고, 모집정원의 5%이하로 해당 대상이 아주 작아 다른 요소와 비교하기 충분하지 못한 한계가 있다. 앞으로 이 요소들에 대한 통계적으로 타당성을 검증할 수 있는 연구가 필요하다고 사료된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	대학 입학전형의 목표는?	대학 입학전형은 각 대학의 교육목적에 맞고 그 교육목표를 이룰 수 있는 적합한 인재상에 부합하는 학생들을 선발하는 것에 있다. 그리고 최근 입학사정관제의 도입으로 학생의 잠재력을 발굴하여 선발하는 전형을 정착시키려는 노력을 하고 있다.
	대학입시에 관련된 변인은 무엇인가?	대학입시에 관련된 변인으로는 학생부, 논술, 수능, 적성면접, 인성면접, 어학으로 6개의 변인을 고려하였다. 학생부는 분석대상자들의 고등학교 생활기록부의 교과 성적에 대한 변인을 나타내고, 논술은 대학의 자체 시험요소에 대한 변인을 나타낸다.
	대학의 입장에서나, 중등교육 기관(고교) 입장에서 대학입시제도의 영향력은 굉장히 중요한 이유는?	대학입시제도는 대학의 입장에서 보면 대학이 제공하는 교육에 가장 적합한 학생을 선발하기 위해 필요한 제도이며, 중등교육 입장에서는 중등교육의 내실화를 하기 위한 제도라고 할 수 있다. 그렇기 때문에 대학의 입장에서나, 중등교육기관(고교) 입장에서 대학입시제도의 영향력은 굉장히 중요하다.

참고문헌 (7)

김정수 (1997). , 경북 대학교 석사 학위.
김현철 (2004a). 대학생의 학업성취(I): 대입전형요소와 학습동기의 예측력 비교, , 42, 343-378.
김현철 (2004b). 대학생의 학업성취(II): 학업성취도에 대한 새로운 예측변수의 탐색, , 32, 247-274.
이해경 (1999). , 공주 대학교 석사 학위.
최국렬, 이동석 (2000). GLM을 이용한 대학학업성취도 분석, , 13, 11-18.

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허명회, 전성연 (1996). 입학선발지표와 대학학업성취도의 관련성, , 34, 299-310.
Betts, J. R. and Morell, D. (1999). The determinants of undergraduate grade point average, the relative importance of family background, high school resources, and peer group effects, Journal of Human Resources, 34, 268-293.

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