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문제 정의
- 그러므로 앞서 조사한 교육 수요자의 학습 현황에 대한 분석의 결과와 실용음악 전공자들을 위한 저술들을 토대로 새로운 교육 방법론은 두 가지 측면에서 고찰하고자 한다. 첫째, 음악 수요자가 가장 어렵게 느끼는 화음인지 및 표현 능력을 기르기 위한 학습 방법이며 둘째, 리듬을 중심으로 한 즉흥 표현 능력을 기르기 위한 학습방법이다.
- 표 4에서 기존의 학습 방법과 새로운 프로그램의 방법론을 비교한 바와 같이 새로운 학습 프로그램은 다음과 같은 발전 방향을 제시하고자 하였다. 기존의 학습 방법론에 더하여 화음 학습에 있어 24패턴의 7화음 연습과 12개의 반음 위에서의 이조 연습을 통하여 어떤 조에서도 연주할 수 있는 즉흥연주 능력을 강화하고자 하였으며 잘 알려진 대중음악 문헌의 화성과 리듬 패턴에 의한 즉흥 연주를 통해 학생들의 창의적 표현 능력을 강화하고자 하였다.
- 본 논문에서는 먼저 시창청음 교육 프로그램 의 이론적 근거를 제시하고 현재 실용음악 관련 대학에서 사용하고 있는 교재들의 특성을 바탕으로 프로그램의 개발 방향을 고찰하고자 한다. 이와 함께 전공자의 요구를 반영하는 교재의 개발을 위해 실용음악 관련 대학생을 대상으로 한 내부 환경을 분석함으로써 현재의 프로그램의 현황을 진단하고 새로운 프로그램의 발전 방향을 제시하는 것이 논문의 목적이다.
- 본 논문은 실용음악 전공자를 위한 교육 프로그램 개발을 목표로 하였다. 여기서 새로운 프로그램의 방향은 내용의 다양성과 창의성의 측면과 시창과 청음의 통합 이론적 학습의 측면이 되어야 함을 이론적 전제로 하였다.
- 기존의 교재와 비교하여 새로운 시창청음 교육 프로그램을 개발하기 위해 2009년 여주대학을 비롯한 3개 대학의 신입생과 학원 수강생 등 234명을 대상으로 설문조사를 하였다. 설문조사의 목적은 교육 수요자의 현황을 객관적으로 분석하는 것이다.
- 이와 함께 위의 분석표에는 포함시키지 않았으나 현재 사용하고 있는 교재가 무엇인가의 질문이 있었다. 이 질문의 목적은 대학이든 학원이든 채택되는 교재의 현황을 분석하고 새로운 교재 개발의 방향성을 찾는 것이다. 이부분에 대한 결과는 아래와 같다.
- 이러한 분석 결과를 토대로 본 논문에서는 통합 이론적 학습을 지향하는 화성과 리듬의 새로운 학습 방법을 기존의 제 문헌을 통해 고찰하였다. 표 4에서 기존의 학습 방법과 새로운 프로그램의 방법론을 비교한 바와 같이 새로운 학습 프로그램은 다음과 같은 발전 방향을 제시하고자 하였다.
- 본 논문에서는 먼저 시창청음 교육 프로그램 의 이론적 근거를 제시하고 현재 실용음악 관련 대학에서 사용하고 있는 교재들의 특성을 바탕으로 프로그램의 개발 방향을 고찰하고자 한다. 이와 함께 전공자의 요구를 반영하는 교재의 개발을 위해 실용음악 관련 대학생을 대상으로 한 내부 환경을 분석함으로써 현재의 프로그램의 현황을 진단하고 새로운 프로그램의 발전 방향을 제시하는 것이 논문의 목적이다.
가설 설정
- 시창청음 학습 현황에 대한 조사 결과는 다음의 몇 가지로 요약할 수 있다. 첫째, 자신의 학습 능력 수준에 대해 불만족한 학생들이 많다는 것이다. 그중에서도 청음부분을 상대적으로 어렵게 느낀다는 응답이 많았는데 그 이유는 두 가지-기보법 등 음악 이론에 관한 기초지식의 부족과 중등교육에서의 가창 중심 교육-로 생각할 수 있다[7].
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