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NTIS 바로가기保健敎育健康增進學會誌 = Korean journal of health education and promotion, v.27 no.2, 2010년, pp.59 - 67
오영아 (한국보건복지인력개발원) , 이주열 (남서울대학교)
Objectives: As nationally qualified health education specialists were produced for the first time in 2010, there is a need to suggest opinions on its quality management by examining university curriculum for health education specialist and its education system and this is the main topic of paper. Re...
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학생들의 학습을 효과적으로 증진시키며 학업수행능력을 향상시키기 위한 노력을 평가한다. 학생들의 발전을 위한 기회제공에 대한 명확한 정책과 입시제도별 입학기준이 적절한지를 평가한다.
핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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우리나라 보건교육사 양성 체계는? | 우리나라 보건교육사 양성 체계는 국민건강증진법 시행령 제18조의3제1항 별표 4에 의거한 보건교육사 응시자격 기준에 따라 이루어지며, 기본적으로 고등교육법 제2조에 따른 학교 또는 이와 동등 이상의 교육과정에서 보건교육 관련 교과목을 이수한 경우에 보건교육사 국가시험 응시자격이 부여된다. | |
보건교육사 교육인증제란? | 보건교육사 교육인증제란 보건교육사를 양성하는 교육기관이 적절한 보건교육사 교육체계를 구성하고 운영해나갈 수 있는 여건과 교육환경을 조성하기 위한 제도적 장치이다. 따라서 이글에서는 교육기관 운영에 관한 전반적인 평가보다는 보건교육 분야의 교육에 한정하여 이루어지는 프로그램 인증으로 제한하고자 한다. | |
경영교육 인증기준은? | 인증기준은 7개 분야로 다음과 같다(한국경영교육인증원, 2007). 첫째 비전ㆍ미션 및 목표, 둘째 학습성과 및 평가, 셋째 교육과정과 수업, 넷째 학생 및 다섯째 교수진, 여섯째 시설 및 교육환경, 끝으로 교육개선 정도이다. 교육과정은 교육기관의 사명과 목적에 부합되도록 작성되고 운영되어야 한다. |
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