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NTIS 바로가기대한지구과학교육학회지 = Journal of the Korean society of earth science education, v.3 no.3, 2010년, pp.209 - 218
In this study, we investigate the effects of instruction using science magic program on the scientific attitude and scientific inquiry ability in elementary students. For this study, it was chosen two classes of the forth grades J elementary school in Seoul. Instruction using science magic program w...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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김효남 등(1998)이 개발한 과학적 태도 검사도구는 총 몇 개의 문항으로 이루어져 있는가? | 김효남 등(1998)이 개발한 과학적 태도 검사도구를 사용하였다. 이 도구는 5단계 리커르트 척도방식으로 총 21개 문항으로 이루어져 있고, 개방성, 협동성, 자진성, 호기심, 증거존중, 끈기성, 비판성, 창의성으로 되어 있다. 본 검사도구의 신뢰도 Cronbach α계수는 0. | |
과학교육에서 강조하는 것은 무엇인가? | 학생들의 흥미가 과학학습 성취도를 향상시킨다고 보고, 이에 대한 여러 연구가 시도되고 있다. 과학교육에서 자연현상과 과학학습에 흥미와 호기심을 가지고 실생활 문제를 과학적으로 해결하려는 태도를 기르는 것을 강조하고 있으며, 학교교육에서 학생들에게 과학에 대한 관심과 호기심을 자극할 수 있는 소재와 내용으로 지도해야 한다는 주장이 제기되고 있다(교육부, 1997; 윤석찬, 2001; 이동규, 2002; 이미옥, 2002). 과학마술을 과학수업에 활용하면 학생들이 수업에 흥미롭게 참여할 뿐만 아니라 과학의 기본개념을 지도할 때에도 효과적인 교수학습자료가 될 수 있다. | |
과학마술을 활용한 수업효과를 알아보기 위해 저자는 어떤 연구문제를 설정하였는가? | 첫째, 과학마술을 활용한 수업이 학생들의 과학적 태도에 어떤 영향을 미치는가? 둘째, 과학마술을 활용한 수업이 학생들의 과학 탐구능력에 어떤 영향을 미치는가? |
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