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문제 정의
- 개정된 교육과정에서는 그 동안 학급 중심 운영 체제로 인하여 재이수가 불가능하였고, 심화과정 내용까지 학습함으로써 학습량의 부담을 초래하였던 수준별 교육과정 관련 내용을 삭제하고, 단일 교육과정으로 대체하였는데, 이는 그 동안 교육과정의 차별화를 통한 수준별 교육을 교수학습 방법의 차별적 적용을 통한 수준별 수업으로 전환시키고자 함이다. 이는 과거의 수준별 교육과정과 수준별 이동수업을 중심 모형으로 한 수업 방식의 현실과의 괴리를 해소함으로써 각 학교 현장에 적합한 수준별 교육을 실현하기 위한 조처이다.
- 본 연구에서는 이와 관련하여 교수학습의 주된 내용을 좌우하는 교재에 초점을 맞추어 중등영어 교과서의 저작에 필요한 이론적 기초를 살펴보고 제 7차 개정 교육과정에 따른 중등 영어과 교과서의 집필의 실제를 제시해봄으로써 궁극적으로 영어교수학습에 기여할 수 있는 교재 저작에 있어서의 참조점을 제공하고자 한다.
- 영어교재는 영어 교수학습 과정에서 교재가 교수자, 학습자와 더불어 교수학습의 성패를 좌우하는 필수적 요소라는 점에서 매우 중요한 요인이라고 말할 수 있다. 여기에서는 교재가 편찬되기까지 사전에 기초적인 영어교육 상황 모형에 입각하여 교재가 학습자와 교수자에게 교수학습 과정에서 효과적으로 활용될 수 있도록 어떠한 과정체계가 필요한 것인지를 논의해 보고자 한다.
- 다음으로, 교재의 채택에 관하여 기본적 고려사항을 논의해보고자 한다. 교재의 집필과 편찬의 중요성 못지않게 교재의 채택 또한 영어교육의 궁극적 목표인 의사소통 능력 신장에 절대적인 영향을 미치는 요소임에 틀림없다.
- 대신에 광범위한 영어의 기능과 한 국가사회 속에 영어가 침투한 정도에 의해 영어를 고찰하도록 제시되었다. 이와 같은 세계영어의 현실 속에서 우리가 처해 있는 영어교육 환경을 살펴보면 앞으로 많은 변화가 예상된다.
- 지금까지 영어의 세계적인 위상과 우리나라에서 영어교육의 필요성을 살펴보았다. 끝으로 목표어로서의 영어를 종전에 지향해왔던 거의 전적으로 미국 영어(American English)를 영어교육 학습 목표로 일방적으로 지지해 왔던 방향은 이제 문제가 다소 있는 것 같다.
- 여기에서는 본 연구자가 저자로 참여한 제 7차 개정 교육과정의 중학교 영어교과서(임병빈 외 7인, 2009) 집필의 실제적 사례를 제시해보고자 한다. 교육과정 목표를 준수하여 교과서의 전반적인 목적과 기본 개발방향을 정립하고 이에 따른 교과서의 특성과 구성체제를 소개한다.
- 여기에서는 본 연구자가 저자로 참여한 제 7차 개정 교육과정의 중학교 영어교과서(임병빈 외 7인, 2009) 집필의 실제적 사례를 제시해보고자 한다. 교육과정 목표를 준수하여 교과서의 전반적인 목적과 기본 개발방향을 정립하고 이에 따른 교과서의 특성과 구성체제를 소개한다.
- 본 연구는 영어교육의 목표 달성을 위한 핵심적 과제의 하나인 교과서 제작과 관련하여 기존의 교육과정의 문제점을 분석하여 수정·보완한 개편 교육과정에 준거하고 동시에 교실 수업 현장에 적용함에 있어 실용성과 효율성을 갖춘 교수학습 활동들을「기본교과서」와「학습활동책」의 형태로 담아 영어과 교과용 도서로 집필된 실제 사례를 제시해 보았다.
가설 설정
- (7) Write It Right!: 다양한 상황 문맥을 제시하고 이를 바탕으로 주요 의사소통 기능이나 언어 형식이 포함된 문장이나 글을 완성해본다.
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