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NTIS 바로가기영어어문교육 = English language & literature teaching, v.17 no.4, 2011년, pp.357 - 373
There have been great controversies over making English as an official language in Korea. They have been triggered since some scholars published books and articles claiming that officialization of English is the best option for Korean people who spend significant amount of their life time to learn E...
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핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
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영어공용화에 찬성하는 사람들이 주장하는 것은? | 정리를 해보자면, 영어공용화에 찬성하는 사람들은 영어를 공용어로 사용하면 영어가 보편적으로 사용되기에 우리 국민이 영어사용에 익숙해질 것이고 따라서 조기유학이나, 영어교육을 위한 부수적인 지출을 줄일 수 있고 또,부유한 계급이 그렇지 못한 계급 위에 군림할 이유가 없어질 것이라는 점에서 평등주의에 부응한다고 주장한다는 것이다. 그에 반해 영어공용화에 반대하는 사람들은 영어공용화가 되더라도 여전히 영어습득은 일반사람들에게 어려운 일일 것이며 그럼에도 불구하고 영어사용은 더 활발히 요구되므로 영어를 못해서 생기는 불이익은 더더욱 커질 것이라고 주장하고 있다(한학성,2008). | |
미국의 공식언어는? | 권불십년이라는 말이 무색할 정도로 오랜 세월 동안 전 세계의 정치, 경제,문화를 장악하고 있는 미국의 영향력은 줄어들지 않고 있는 현실이다. 그러다보니 자연스레 미국의 공식언어이며 그 나라 사람들의 모국어인 영어의 위력은 가히 상상할 수 없을 만큼 대단한 것이다. 영어를 못해서 당하는 수모와 손해에 대한 이야기들은 한 두 가지가 아니다. | |
영어공용화에 대한 일반적인 인식은 어떠한지 연구대상자 학생들로부터 의견을 에세이를 통해 수렴하고 그 의견들을 분석한 연구 결과를 토대로 나타난 몇 가지 특이점은? | 첫 번째, 영어공용화에 대하여 반대하는 의견이 압도적이었다. 학자들은 영어공용화에 대하여 비교적 비등하게 논지를 펴왔다. 물론 학자들 사이에서도 반대의견들이 더 많아 보이지만 이 연구에서는 그 수에 있어서 월등하게 반대하는 의견이 많았다. 영어를 전공으로 하거나 관심분야로 삼고 있는 연구대상자들이 영어공용화가 되면 영어학습이 용이하게 될 수도 있다는 생각에 우호적일 수도 있을 텐데 그렇지 않았다. 사실 영어공용화에 반대하는 학자들의 많은 수가 영어교육계에 몸담고 있는 이들이라는 것을 비추어 볼 때에 그리 이상한 것만은 아니다. 두 번째, 영어공용화를 반대하는 입장의 세부의견들은 개인적 이해(利害)의 차원이 아닌 국가적 이해(利害)가 고려된 것들이었다. 당연한 것처럼 들릴 수 있겠으나 개인주의가 팽배한 요즈음의 젊은 학생들이 우리 사회와 국가를 걱정하며 우리 문화를 잃어버릴지도 모른다는 걱정을 하면서 반대 의견을 개진하는 것은 아니 압도적으로 반대한다는 것은 매우 흥미로웠다. 게다가 북한과의 벌어지게 될 격차, 통일 후의 북한과의 이질감이 심화될 것도 우려하였다. 영어공용화에 찬성하는 학자들은 대부분 영어가 궁극적으로 한국어를 밀어내고 모국어로 되어야 한다는 의미에서의 공용화를 주장했으나 연구대상학생들은 한국어와 영어가 같이 쓰이는 것으로 이해하고 있어서 비교적 극단적인 공용화로 이해하지 않았음에도 불구하고 반대하는 이유가 그러하였다는 것은 어쨌든 인상적이다. 세 번째, 영어공용화에 찬성하는 의견이든 반대하는 의견이든 중립적인 의견이든 모두 현재 우리나라의 잘 못된 영어교육 제도와 정책을 비판하고 있다. 찬성하는 의견은 현재의 잘 못된 영어 사교육 열풍, 또 그로 인한 계층적 차이 등등이 영어공용화를 통하여 해소될 것이라고 보았고 반대하는 의견은 영어공용화는 도리어 공용화된 영어를 빠르게 학습하게 하기 위한 사교육이 더 만연할 것이고 영어 열풍은 더 심해질것이라 예상하면서,현재의 잘 못된 영어교육 제도와 정책을 개선하여 실질적인 영어교육을 할 수 있게 해야 한다고 주장하였다. 중립적인 의견에서도 비슷한 내용을 찾아볼 수 있었다. 네 번째, 연구 결과로 나온 모든 의견을 전체적으로 볼 때에 기존 학자들이 주장한 의견들과 맥을 같이 하고 있다. 이 연구를 위한 데이터를 연구대상 학생들로부터 얻기 전에 잠깐의 시간 동안 영어공용화에 대하여 강의를 하였지만 개괄적이며 중립적으로 하였기에 학생들은 본인의 논리를 이루는데 특별한 선입견이나 편견이 개입하지 않았다고 볼 수 있다. 그렇다면 학생들은 영어공용화에 대한 진솔한 자기 의견들을 표명했다고 생각되는데 이런 점에서 그들의 의견이 기존 학자들의 주장과 같은 선상에 있다는 것이 흥미롭게 보인다. |
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