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문제 정의
- 위의 표5를 살펴보면 각 그룹별로 구분했을 경우 남학생들의 비율이 너무 작아서 의미 있는 분석이 나오기 어려워 보인다. 그래서 전체적인 남녀비율을 토대로 데이터 분석을 해보고자 하였다.
- 일반인들은 영어공용화 논리에 대해 얼마나 알고 있고 또 그것의 핵심을 이해하고 있을까? 본 연구에서는 미약하나마, 학자들이 아닌 영어 때문에 삶의 질이 좌지우지되는 그런 당사자들이 영어공용화에 대해 얼마나 알고 있으며 더 나아가서 거기에 구체적인 개별적 의견들이 있는지 있다면 그것들이 무엇인지 알아보고자 하였다. 연구의 결과를 크게 일반화 할 수는 없겠지만 최소한 샘플링의 효과는 있을 것으로 예상된다.
- 본 연구에서는 영어공용화가 정말로 필요한 것이지 구체적으로 알기 위한 작은 시작의 의미로 영어를 늘 삶의 현장에서 몸으로 겪으며 살고 있는 ‘영어가 해결되어야 할 과제로 느끼며 살아가는 일반인들’을 대상으로 그들의 영어공용화에 대한 전반적인 생각을 알아보고자 한다.
- 사실, 영어공용화에 대한 기본적인 이해조차도 서로 일치하지 않은 상황에서 많은 학자들이 저마다의 의견들을 내놓고 있다. 어떻게 영어공용화의 논란이 시작되었는지 그 논란들의 내용은 무엇들인지 알아보고자 한다.
- 찬성의견들의 세부사항을 살펴보고자 한다. 자유로운 에세이 형식의 글을 분석하였기에 칼로 베듯이 정확히 나눌 수 가 없어서 정확한 세부 의견 별 퍼센티지를 산출할 수는 없었으나 세부적으로 공통되는 의견들을 분류할 수 있었다1.
- 학생들에게 에세이를 쓸 때 영어공용화에 대해 찬성하는지 반대하는지, 아니면 어느 쪽도 아닌 중립인지 본인의 논지가 분명히 드러나게 하도록 했으며 또, 그 논지의 근거는 무엇인지 자세히 기술하도록 하였다. 에세이의 양은 3장 미만으로 제한하여 불필요한 반복적 의견개진을 방지함으로서 데이터분석에 차질이 없도록 하였다.
가설 설정
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2) 영어공용화에 대해 중립이다.
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3) 영어공용화에 반대한다.
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