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문제 정의
- 본 연구는 방사선(학)과 재학생중 임상실습을 다녀온 학생을 대상으로 임상실습에 대한 만족도를 분석하고, 개선점을 제시하기 위한 목적으로 진행되었다. 그 결과 임상실습 후 만족도와 관련된 7가지 문항을(임상실습은 방사선(학)과 학생들에게 절대적으로 필요하다.
- 예비조사는 설문의 내용이 이해하기 어렵거나 내용 전달이 명확하지 않은 지문 및 문제점을 수정·보완하기 위한 목적으로 진행하였다.
- 이와 같이 임상실습교육에 대한 학생들의 긍정적 인식은 미래의 전문인을 양성하는 방사선교육에 있어서 중요한 요소이다. 이에 본 연구는 학생들의 특성에 따라 임상실습의 내용, 실습지도, 실습환경과 실습시간 및 실습평가에 대한 만족도를 파악하고, 임상실습 만족도에 영향을 미치는 요인을 분석함으로서 방사선(학)과 대학생들에게 임상실습에 대한 만족도를 높이고 효율적인 임상실습교육을 위한 개선 방향을 모색하는데 기초자료를 제공하고자 한다.
제안 방법
- 둘째, 임상실습과 직접관련 질문 5개 문항(임상실습 중 타인과의 관계, 역할, 임상실습 교육 유무, 임상실습 지도자)을 통해 임상실습에서 학생들이 느꼈던 대인관계 및 자신의 역할을 분석하였다.
- 배경변인에 따른 임상실습의 만족도는 교차분석과 일원분산분석으로 검정하였다. 마지막으로 임상실습의 만족도 변인들 간의 관계는 단순적률 상관관계를 통해 분석하였다.
- 방사선(학)과 학생들의 임상실습교육에 대한 만족도의 전만적인 관계 양상을 파악하기 위하여 상관관계를 분석하였다(Table 9).
- 방사선학과 선택동기에 따른 임상실습만족도 분석(Table 5)을 위해 본 연구에서는 크게 4가지 영역으로 분류하였다. 그 결과 7가지 항목 중 실습 후 만족도만이 유의 수준 .
- 예비 방사선사들의 임상 실습에 대한 인식을 분석하기 위한 본 연구의 설문은 선행연구와 문헌연구를 토대로 본 연구자가 직접 개발하였다. 선행연구에서는 “간호대학 학생들의 임상실습 만족도”를 연구한 이정옥12), “간호학생을 위한 임상실습평가도구의 개발”을 진행한 남혜현8), “간호전문대학생의 간호전문직 자아 개념과 임상실습만족도”를 논의한 서원희11) 그리고 유광열, 김현수의 “대학방사선학과 학생들의 임상실습에 대한 만족도 현황과 발전방향”7)에 대한 연구들이다.
- 예비조사를 통해 본 조사 설문을 확정한 내용은 크게 3가지 형태이며, 이를 통해 임상실습교육의 만족도를 조사하였다.
- 이를 위해 본 연구에서는 3가지 영역 취업의향이 있는 경우와 없는 경우 그리고 기타(무응답포함)로 분류하여 임상실습만족도를 위한 7가지 항목을 분석하였다.
- 이상의 연구들에 기초하여 개발한 본 연구의 설문은 예비조사를 거쳐, 수정·보완 한 이후 연구에 사용하였다.
- 끝으로 본 연구의 최종목표인 방사선(학)과 학생들의 임상실습교육의 만족도를 분석하기 위하여 Table 1과 같이 7개변인 총 46문항으로 구성하였다. 이후 독립변인에 따른 종속변인 7가지를 분석하였다.
- 첫째, 일반특성에 관한 10개 문항(방사선학과 선택 시기, 동기, 입학형태, 전공만족도, 전 학년 학업성적, 실습동안 거주형태, 통원거리, 임상실습 장소 결정권, 임상실습 기간, 졸업 후 이상실습지로의 취업 여부)으로 설문에 응답 학생들의 배경변인을 선택형 조사지를 통해 분석하였다.
대상 데이터
- 이상의 연구들에 기초하여 개발한 본 연구의 설문은 예비조사를 거쳐, 수정·보완 한 이후 연구에 사용하였다. 구체적인 절차를 살펴보면, 예비조사는 설문의 신뢰성 검증을 위해서 본 조사의 대상과 유사한 경험을 지니고 있는 30명의 방사선(학)과 학생들에게 실시하였다. 예비조사는 설문의 내용이 이해하기 어렵거나 내용 전달이 명확하지 않은 지문 및 문제점을 수정·보완하기 위한 목적으로 진행하였다.
- 예비 방사선사들의 경우, 취업을 직면하고 있기 때문에 다른 집단에 비해 가장 객관적으로 임상의 현장을 인지할 것으로 고려된다. 따라서 본 연구는 부산 및 경남지역의 5개 대학 방사선(학)과 학생들 중 임상 실습을 다녀온 예비 방사선사 302명을 연구 대상으로 설정하였다.
- 방사선(학)과의 임상 실습교육의 현황을 파악하고, 임상실습교육의 개선에 대한 방향을 제시하고자 한 본 연구의 대상은 예비 방사선사들이다. 예비 방사선사들의 경우, 취업을 직면하고 있기 때문에 다른 집단에 비해 가장 객관적으로 임상의 현장을 인지할 것으로 고려된다.
데이터처리
- 일반적 특성의 분포와 임상실습 특성에 관한 분석은 빈도분석을 하였다. 배경변인에 따른 임상실습의 만족도는 교차분석과 일원분산분석으로 검정하였다. 마지막으로 임상실습의 만족도 변인들 간의 관계는 단순적률 상관관계를 통해 분석하였다.
- 수집된 자료는 SPSS/PC+ Win 13 버전을 사용하여 분석하였다. 일반적 특성의 분포와 임상실습 특성에 관한 분석은 빈도분석을 하였다. 배경변인에 따른 임상실습의 만족도는 교차분석과 일원분산분석으로 검정하였다.
이론/모형
- 또한 만족도에 대한 설문문항은 Likert13)방식에 의한 5단계 평점 척도법을 사용하였다.
성능/효과
- 방사선학을 전공한 것에 보람을 느끼게 한다.) 대상으로 실시한 조사에서 3년제 학생의 경우 3.92를, 4년제 학생의 경우 4.03을 나타내 4년제 학생들의 만족도가 더 높음을 알 수 있었다. 기존 연구인 2006년 유광열등7)이 실시한 “대학방사선과 학생들이 임상실습에 대한 만족도 현황과 발전방향”에서는 3.
- 7가지 항목 중 임상실습 내용을 제외하고 6가지 항목에서 4년제 학생들이 3년제 학생들에 비해 더 높은 수치를 나타냈다. 그러나 지도자의 전문성 및 실습시간에 대한 만족도를 제외하고는 통계적인 차이를 나타내지 않았다.
- 그 결과 각 변수들 간 상관관계 검증 결과, 지도자의 전문성과 실습환경 만족도의 상관계수가 .7252로 여러 변수들 중 가장 높은 정적상관을 보이면서 유의 수준 .001에서 통계적인 유의한 상관관계를 나타냈다. 다음으로 실습환경의 만족도와 실습시간의 만족도의 상관계수는 .
- 그 결과, 7가지 항목 모두에서 취업의향이 있는 경우가 높은 점수를 나타냈으며, 가장 높은 변인은 실습 후 만족도였다. 또한 가장 낮은 점수는 임상실습 평가 항목으로 분석 되었으며, 7가지 항목 중 실습시간 및 평가에 대한 항목을 제외하고 5가지 항목은 유의수준 .
- 대상자의 임상실습에 관한 일반적 특성 분석은 Figure 2와 같다. 그 결과, 먼저 임상실습기간 중 타인과의 관계 중 일반방사선사가 40.1%로 실습 학생들이 가장 어려웠던 상대인 것으로 나타났으며, 다음으로 임상실습담당자(지도자), 환자, 타 학교 실습학생 순으로 나타났다. 임상실습학생들은 실습기간 중 자신의 역할은 아직 공부를 배우는 학생이라는 입장이 전체의 69.
- 7%를 나타냈다. 끝으로 졸업 후 임상실습지로의 취업의향에 관한 질문에 69.5%가 의향이 있는 것으로 분석되었다.
- 001에서 통계적인 유의한 상관관계를 나타냈다. 다음으로 실습환경의 만족도와 실습시간의 만족도의 상관계수는 .7050으로 정적상관을 나타냈으며, 실습 후 만족도와 실습환경의 만족도는 .5693으로 실습 후 만족도와 여러 변수들 중 가장 높은 상관관계를 나타냈다. 그러므로 실습 후 학생들의 만족도를 높이기 위해서는 무엇보다 실습환경을 개선해야 할 것이다.
- 먼저 임상실습내용, 실습환경, 실습시간에 대한 만족도에서는 비교적 하위 그룹인 전 학년 평균 3.1-3.5의 학생들이 가장 높은 만족도를 나타냈으며, 실습과목의 도움도, 지도자의 전문성에서는 상위 그룹인 전 학년 평균 4.1이상의 학생들이 만족하는 것으로 분석되었다. 그리나 실습환경의 만족도를 제외하고는 6가지 항목에서 통계적인 차이는 나타나지 않았다.
- 의 논문에 의하면 사회적위상이 학과 과정인 임상실습만족도에 영향을 미치는 요인이라고 하였으며 자신이 속한 전공학과가 사회적으로 선호하는 인기학과이며 사회적위상이 높다는 자부심을 같은 것으로 분석되었다. 본 연구 결과 또한 방사선(학)과 전공에 대해 비교적 만족하고 있는 경우 임상실습교육에 대해서도 만족하는 것으로 분석되었다.
- 성별에 따른 임상실습만족에 대한 분석결과는 Table 3과 같이 7가지 항목 모두에서 남학생들의 만족도가 더 높은 것으로 나타났다. 실습과목의 도움도 및 평가에 대한 만족도는 유의수준 .01에서 통계적인 차이를 나타냈으며, 실습시간의 만족도는 유의수준 .05에서 통계적인 차이를 보였다. 즉 남학생들이 여학생들에 비해 임상실습이 전공과목의 이론내용을 보충하는데 도움이 많이 되었다고 인식하였다.
- 이를 세부적으로 살펴보면 방사선학과 선택 시기의 경우 고등학교 때라고 응답한 학생이 전체의 73.8%를 차지했으며, 방사선학과 선택동기로는 졸업 후 취업이 잘되기 때문이라는 응답이 43%, 부모님 또는 선생님의 권유가 25.5%를 다음으로 고교성적을 고려한 경우가 12.9%를 나타냈다. 입학 형태의 경우 수능(정시)입학이 48.
- 1%를 차지했다. 현재 방사선을 전공하고 있는 것에 대한 만족여부는 매우만족, 조금 만족, 보통이 각각 19.9%, 35.1%, 33.8%로 대체로 만족하고 있는 것으로 조사되었다. 전 학년 학업 성적은 평균 3.
후속연구
- 또한 다양한 전문인들이 공존하는 의료현장에서 방사선업무를 효율적으로 수행하기 위해서는 무엇보다도 긍정적인 전문직업인으로서 자아개념의 확립이 중요하다. 이를 위해서 본 연구결과를 토대로 효율적인 임상실습교육을 통해 학생들의 임상실습교육의 만족도를 높이고 전문직업인으로서 올바른 가치관과 태도를 형성하는데 도움을 주어야 할 것이다.
- 이를 위해서는 예비 방사선사로서 처음 겪게 되는 임상실습의 만족도는 매우 중요한 요소로 작용된다. 이에 본 연구를 토대로 광범위하고 지속적인 연구가 진행 되어 임상실습에 대한 개선점을 보완한다면 향후 방사선(학)과는 사회적으로 선호하는 인기학과로 발전되어 갈 것이다.
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