교수·학습자료용 기록정보콘텐츠의 구조에 관한 연구 -영국 TNA와 미국 NARA를 중심으로 A Study on structures of Archival Contents for Teaching-Learning Materials-Focusing on the TNA of UK and the NARA of USA원문보기
해외 보존기록관리기관이 홈페이지에서 제공하는 '교사와 학생'을 대상으로 하는 교육용 프로그램 서비스는 이제 주요 서비스 메뉴이다. 국내의 여러 선행연구에선 해외의 교육용 프로그램 서비스 사례를 앞 다투어 소개하고 벤치마킹의 필요성을 주장하여 왔지만, 관련 프로그램의 소개 수준에 그치면서 심층적인 사례 분석은 미흡한 감이 없지 않았다. 이에 본 논문은 보다 심층적인 사례 분석을 통하여 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠의 내용 구성 및 구조적 특징을 조명하는 것이 필요하다는 인식에서 출발하였다. 먼저, 영국 TNA의 교육 사이트를 개괄하고, 주요한 교수 학습자료용 콘텐츠인 '토픽' 메뉴에서 '냉전' 콘텐츠를 샘플로 선택하여 그 내용 구성 및 구조적 특징을 분석하였다. 미국 NARA의 경우도 교육 사이트를 개괄하고 주요한 콘텐츠인 '기록 수업' 메뉴의 '매카시' 콘텐츠의 내용 구성 및 구조적 특징을 분석하여 일반화하고자 하였다. 해외의 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠의 구조를 심층 분석한 결과, 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 교과서와 같은 일관성 있는 내용 구성 체제로 개발되어야 한다. 둘째, 일차 사료를 원활하게 해독할 수 있는 서비스를 제공해야 한다. 셋째, 비용 문제를 고려하여 기록정보콘텐츠를 학령별, 교과 간에 연계 활용 할 수 있는 방식으로 개발해야 한다. 넷째, 일차 사료 선별 시 텍스트가 포함된 문서 사료를 우선으로 선별한다. 다섯째, 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠는 반드시 교육 과정과 연계해서 개발하여 국가적 차원에서 활용을 촉진하도록 한다.
해외 보존기록관리기관이 홈페이지에서 제공하는 '교사와 학생'을 대상으로 하는 교육용 프로그램 서비스는 이제 주요 서비스 메뉴이다. 국내의 여러 선행연구에선 해외의 교육용 프로그램 서비스 사례를 앞 다투어 소개하고 벤치마킹의 필요성을 주장하여 왔지만, 관련 프로그램의 소개 수준에 그치면서 심층적인 사례 분석은 미흡한 감이 없지 않았다. 이에 본 논문은 보다 심층적인 사례 분석을 통하여 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠의 내용 구성 및 구조적 특징을 조명하는 것이 필요하다는 인식에서 출발하였다. 먼저, 영국 TNA의 교육 사이트를 개괄하고, 주요한 교수 학습자료용 콘텐츠인 '토픽' 메뉴에서 '냉전' 콘텐츠를 샘플로 선택하여 그 내용 구성 및 구조적 특징을 분석하였다. 미국 NARA의 경우도 교육 사이트를 개괄하고 주요한 콘텐츠인 '기록 수업' 메뉴의 '매카시' 콘텐츠의 내용 구성 및 구조적 특징을 분석하여 일반화하고자 하였다. 해외의 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠의 구조를 심층 분석한 결과, 다음과 같은 시사점을 얻을 수 있었다. 첫째, 교과서와 같은 일관성 있는 내용 구성 체제로 개발되어야 한다. 둘째, 일차 사료를 원활하게 해독할 수 있는 서비스를 제공해야 한다. 셋째, 비용 문제를 고려하여 기록정보콘텐츠를 학령별, 교과 간에 연계 활용 할 수 있는 방식으로 개발해야 한다. 넷째, 일차 사료 선별 시 텍스트가 포함된 문서 사료를 우선으로 선별한다. 다섯째, 교수 학습자료용 기록정보콘텐츠는 반드시 교육 과정과 연계해서 개발하여 국가적 차원에서 활용을 촉진하도록 한다.
Archival contents service for education is now a major service program in a foreign National Archives. Therefore We need to study their archival contents services in more depth-analysis methods for the development of our contents. My study is based on the summary of the Homepage Sites for Education ...
Archival contents service for education is now a major service program in a foreign National Archives. Therefore We need to study their archival contents services in more depth-analysis methods for the development of our contents. My study is based on the summary of the Homepage Sites for Education of the TNA of UK and the NARA of USA. And also a depth-case study on structures of the samples, 'Coldwar' contents of the TNA and the 'McCarthy' contents of the NARA. As a results, first, the formats of archival contents for teaching-learning materials should be in consistent contents structures like a standard textbooks. Second, archival contents service for teaching-learning materials certainly have to support original images of primary resources and educational kits in order to read easily primary sources. Third, given the costs of development, it's desirable for archive to develop archival contents for teaching-learning materials in the way of cross-use by age and curriculum. Forth, when selecting primary sources for teaching-learning materials, priorities have to be given to the text-sources in the light of learning purposes for history education. Fifth, National archives must develop archival contents for teaching-learning materials in connection with standard curriculums in order to promote a nation-wide use.
Archival contents service for education is now a major service program in a foreign National Archives. Therefore We need to study their archival contents services in more depth-analysis methods for the development of our contents. My study is based on the summary of the Homepage Sites for Education of the TNA of UK and the NARA of USA. And also a depth-case study on structures of the samples, 'Coldwar' contents of the TNA and the 'McCarthy' contents of the NARA. As a results, first, the formats of archival contents for teaching-learning materials should be in consistent contents structures like a standard textbooks. Second, archival contents service for teaching-learning materials certainly have to support original images of primary resources and educational kits in order to read easily primary sources. Third, given the costs of development, it's desirable for archive to develop archival contents for teaching-learning materials in the way of cross-use by age and curriculum. Forth, when selecting primary sources for teaching-learning materials, priorities have to be given to the text-sources in the light of learning purposes for history education. Fifth, National archives must develop archival contents for teaching-learning materials in connection with standard curriculums in order to promote a nation-wide use.
‘매카시’ 콘텐츠는 매카시즘의 장본인인 매카시 상원의원이 당시 미국 대통령 트루만에게 보낸 전신과 트루만의 미발신 답신을 통하여 2차 대전 이후 미국 사회의 대표적인 정치적 논쟁이었던 매카시즘을 이해하는데 목표를 두고 있다.
미국 NARA가 ‘기록 수업’을 통하여 추구하고자 하는 목적은 무엇인가?
미국 NARA가 ‘기록 수업’을 통하여 추구하고자 하는 목적은 “강의, 상연, 사료 분석, 개별 및 집단 연구 등을 통하여 역사, 사회과학, 인문학 등에 대한 학생들의 이해를 넓히고 역사 기록을 통한 역사 연구의 기법을 연마하며, 교사와 학생들의 다양한 시각을 장려하기 위함”이다.28) ‘기록 수업’은 8개 컬렉션의 65개 콘텐츠로 개발되어 있는데, 기본적인 내용 구성은 NARA에 소장되어 있는 일차 사료의 사본과 미국의 역사 교과 표준(National History Standards), 시민․정부 교과표준(National Standards for Civics and Government) 등을 연계한 수업 활동에 관한 소개이다.
영국 TNA의 교육 사이트의 하위 메뉴로은 무엇이 있는가?
‘교육’ 사이트의 하위 메뉴는 ‘토픽(Topics)’, ‘레슨(Lessons)’, ‘워크샵 (Workshops)’, ‘비디오 컨퍼런스(Videoconferences)’, ‘가상 교실(Virtual Classrooms)’, ‘팟캐스츠(Podcasts)’의 6개 메뉴로 이중 지난 2009년 웹사이트 구조 개편과 아울러 추가된 ‘토픽’을 제외한 나머지 웹 사이트 메뉴는 ‘러닝 커브’ 때부터 유지되어 오던 메뉴들이다.15)
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