[논문]중등 과학 예비교사들의 수업시연 계획 및 실행에서 나타난 교과교육학지식의 요소

김경순; 윤지현; 박지애; 노태희

doi:10.14697/jkase.2011.31.1.099

중등 과학 예비교사들의 수업시연 계획 및 실행에서 나타난 교과교육학지식의 요소
The Components of Pedagogical Content Knowledge Considered by Secondary Science Pre-service Teachers in Planning and Implementing Teaching Demonstrations 원문보기

한국과학교육학회지 = Journal of the Korean association for science education, v.31 no.1, 2011년, pp.99 - 114

김경순 (서울대학교) , 윤지현 (서울대학교) , 박지애 (서울대학교) , 노태희 (서울대학교)

초록
AI-Helper

최근 과학 수업에 대한 전문성의 요건 중 하나로 PCK 함양이 강조되고 있으며, 이는 예비교사교육 과정에서부터 이루어질 필요가 있다. 이 연구에서는 중등 예비교사들의 교과교육학지식 요소에 대한 이해를 구체적으로 살펴보기 위해 이들이 수업시연을 계획하는 과정에서 고려하는 교과교육학지식 요소와 이를 실행하는 과정에서 겪은 어려움에 대해 조사하였다. 서울 소재의 사범 대학교 3학년 예비교사들을 대상으로 수업모형을 이용한 수업시연을 실시하였고, 수업시연이 끝난 후 수업시연에 대한 반성적 평가와 면담을 실시하였다. 연구 결과, 과학 수업 계획 시 교수전략과 학습자의 인지적 정의적 측면에 대해서는 대부분의 예비교사들이 고려한 반면 교육과정이나 평가 측면에 대해서는 일부 예비교사들만 고려한 것으로 나타났다. 예를 들어, 교수전략 부분에서 예비교사들은 수업모형을 선정하고 이의 특징을 고려한 수업 내용 조직에 대해 많이 생각한 것으로 나타났다. 또한 예비교사들은 수업의 주된 활동으로 실험을 많이 선정하였는데, 이 과정에서 학습자의 인지 수준이나 흥미를 많이 반영한 것으로 나타났다. 학습자의 오개념에 대해 고려한 예비교사들은 거의 없었다. 수업 계획 및 실행 과정에서 겪은 어려움의 대부분 또한 예비교사들이 수업 계획 시 많이 고려했던 교수전략 측면에서 나타났다. 이에 대한 교육적 함의를 논의하였다.

Abstract ▼ AI-Helper

Developing pedagogical content knowledge (PCK) has been emphasized as one of the requirements for science teacher's professionalism, and it should be done from systematic teacher training courses. In this study, we investigated the components considered in planning instruction and the difficulties encountered in implementing it in PCK held by secondary pre-service teachers. Twenty-seven juniors at a college of education in Seoul were asked to perform teaching demonstrations using scientific instruction models. They were also requested to write reflective journals and interview. Analyses of the results revealed that teaching strategies and learners' cognitive affective aspects were considered by most secondary pre-service teachers, whereas curriculum and assessment were regarded by few of them. For examples, choosing instruction models and organizing instructions were concerned in teaching strategies. They also considered learners' cognitive affective aspects for selecting experiments as main activities. Only few considered learners' prior-knowledge. Most difficulties encountered in planning instruction and implementing it appeared in teaching strategies. Educational implications of these findings are discussed.

주제어

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	예비교사교육 과정에서 예비교사들의 수업 전문성 발달을 도모하기 위해 선행되어야 하는 것은?	예비교사교육 과정에서 예비교사들의 수업 전문성 발달을 도모하려면 수업 전문성과 관련하여 현재 예비교사가 지니고 있는 지식 기반에 대한 이해가 선행되어야 한다. 수업 전문성은 좋은 수업을 할 수 있는 능력을 의미하는데(Danielson & McGreal, 2000), 현 시대의 좋은 수업은 교과 내용 지식만을 강조하는 수업이 아니라, 학습자의 능력이나 상황 등이 적극적으로 반영된 수업을 의미한다.
	교사들의 수업 전문성 향상을 위한 노력은 예비교사교육 과정에서부터 체계적으로 이루어질 필요가 있는 까닭은?	수업 중 학습자에게 미치는 교사의 실제적ㆍ잠재적 영향력으로 인해(Hattie, 2003) 교사의 수준을 직접적으로 보여줄 수 있는 수업 전문성에 대한 관심이 높아지고 있다(손승남, 2005; Wills & Sandholtz, 2009). 교사의 수업 전문성 향상을 위한 노력은 예비교사교육 과정에서부터 교직 경력 동안 연속적으로 이루어지는데, 특히 예비교사교육 과정에서 예비교사로서 경험한 교육의 질과 내용이 현장에서의 수업 전문성 제고를 위한 기본적 토대를 제공하는 것으로 알려져 있다(조경원, 2004). 실제로, 예비교사교육 과정에서 교과 내용이나 수업 방법 등에 대한 지식을 제대로 갖추지 못한 교사들의 경우, 현장에서 수업 전문성 향상을 위한 프로그램을 제공받아도 전문성을 갖춘 교사로 발전해 나가는 데에 한계가 있는 것으로 나타났다(허숙, 2007). 따라서 교사들의 수업 전문성 향상을 위한 노력은 예비교사교육 과정에서부터 체계적으로 이루어질 필요가 있다.
	최근 과학 수업에 대한 전문성의 요건 중 하나로 강조되는 것은?	최근 과학 수업에 대한 전문성의 요건 중 하나로 PCK 함양이 강조되고 있으며, 이는 예비교사교육 과정에서부터 이루어질 필요가 있다. 이 연구에서는 중등 예비교사들의 교과교육학지식 요소에 대한 이해를 구체적으로 살펴보기 위해 이들이 수업시연을 계획하는 과정에서 고려하는 교과교육학지식 요소와 이를 실행하는 과정에서 겪은 어려움에 대해 조사하였다.

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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