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문제 정의
- 따라서 본 연구에서는 대단위 전국적 차원의 표본선정을 통해 조성연 등(2010)의 연구에서 개발한 '한국형 보육 교사 직무 만족 척도, 의 표준화를 위한 타당화 연구를 실시하고자 하였다. 보육의 질적 향상을 꾀하기 위해 무엇보다 안정적이고 전문적인 양질의 보육인프라 구축의 중요성이 고려되는 지금의 시점에서 우리나라 보육 상황을 고려한 신뢰롭고 타당한 '한국형 보육교사 직무만족척도, 를 개발한다는 것은 보다 객관적이고 실증적인 자료 수집을 가능하게 해 준다는 점에서 다른 무엇보다 선행되어야 한다.
- 이는 결국 보육교사의 처우개선을 위한 정책을 입안하는데 필요한 기초자료의 제공을 어렵게 할 수 있으므로 타당하고 신뢰할 수 있는 보육교사 직무 만족 척도의 개발이 우선적으로 필요하다는 것을 시사해준다. 이에 본 연구는 보육교사 직무만족척도의 타당화 예비연구(조성연 등, 2010)를 실시한 자료에 기초하여 전국의 보육교사들을 대상으로 우리나라 실정에 적합한 보육교사 직무만족척도를 표준화하기 위한 타당화 연구를 하는데 목적을 두고 자료를 수집하여 구인타당도, 공인타당도, 교차타당도 등의 타당도와 내적 합치도, 반분신뢰도 등의 신뢰도를 산출하여 검증하였다. 산출한 결과를 중심으로 논의하면 다음과 같다.
- 이에 본 연구의 궁극적 목적은 타당화 예비연구를 통해 개발한 '한국형 보육교사 직무만족척도, 의 표준화 가능성을 검증하는 것이며, 이는 우리나라 보육서비스의 질적인 향상 및 보육교사의 처우개선을 위한 다양한 차원의 자료 수집을 가능하게 하는데 기초적인 자료를 제공해줄 것이다. 본 연구에서 개발한 한국형 보육교사 직무만족척도는 보육교사들을 대상으로 보다 객관적이고 신뢰할 수 있는 자료 수집을 가능하게 함에 따라 보육교사의 복지수준을 향상시키는데 필요한 타당한 기초자료를 제공해줄 것이다.
제안 방법
- K-CIJSS의 하위요인들이 하나의 구인으로 묶일 수 있는지를 확인하기 위하여 6개 하위요인 간 상호상관계수를 산출하였으며, 그 결과는와 같다.
- 0을 이용하여 분석하였다. K-CTJSS의타당도를 위해서는 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석에 의한 구인타당도, Jorde-Bloom(■网9)의 유아교사 직무 만족 척도와 Diener 등(1985)의 삶의 만족척도와의 상관계수 산출을 통한 준거관련타당도, 요인구조의 동일성과 탐색모형의 일반화를 알아볼 수 있는 교차타당도를 산출하였다. 또한 K-CTJSS 의 신뢰도를 위해서는 내적합치도 계수인 Cronbach's a 와 반분 신뢰도를 산출하였다.
- 즉, 시설장 개인의 기관운영과 관련된 전문성 함양능력도 필요하지만 정부와 지방자치단체가 교사 처우 개선 등의 교사 유인 및 지원정책을 병행해야 하며, 시설장의 기관운영방식과 관련한 보수교육도 강화되어야 할 필요가 있음을 시사해주는 것이기도 하다. 둘째, 한국형 보육교사 직무만족척도의 준거 관련타 당도를 살펴보기 위해 국내 연구에서 가장 많이 사용된 Jorde-Bloom (1989)의 유아교사 직무만족척도와의 상호상관계수를 산출하였다. 그 결과, Jorde-Bloom(1989)의 유아교사 직무 만족 척도와의 모든 하위요인들과 유의한 정적 상관관계(r = .
- 모형의 적합도를 판단함에 있어 RFI, CH IH가 선호되고 있어(김계수, 2006) 본 연구에서도 GFI, NFI, RF1, 1FI, CFI, RMSEA를고려하여 살펴보았다.
- 이를 위해게 제시한 요인별 문항을 기준으로 한 문항씩 건너 띄는 방식으로 두 개의 비교집단을 나누어 이들 간의 상관관계를 살펴보았으며, 그 결과는과 같다.
- 직무만족척도를 제작한 바 있다. 제작한 직무 만족 척도를 이용하여 2이0년 5월부터 7월 사이에 강원도와 제주도를 제외한 전국의 시도 보육교사들을 대상으로 질문지를 우송하거나 직접 방문하여 자료를 회수하였다. 연구대상을 표집함에 있어서는 2009년 12월말 보육통계에 기초하여 전국의 보육교사 수에 따른 비율을 고려하여 1, 600부의 질문지를 배부하였으나 지역에 따라 질문지의 실시와 회수에 어려움이 있어 원래 의도했던 비율과는 다소 차이가 있게 회수되었다.
- 직무만족도가 높은 교사는 삶의 만족도도 높을 것으로 가정하고, K-CTJSS의 준거관련타당도를 검증하기 위하여 Diener 등(1985)의 삶의 만족척 도(The Satisfaction With Life Scale: SWLS)와의 상관관계를 산출하여 그 결과를에 제시하였다.
- 한국형 보육교사 직무만족척도의 하위요인을 구성하는 문항들이 동일한 개념을 측정하는지를 알아보기 위하여 반분 신뢰도를 산출하였다. 이를 위해<표 2>게 제시한 요인별 문항을 기준으로 한 문항씩 건너 띄는 방식으로 두 개의 비교집단을 나누어 이들 간의 상관관계를 살펴보았으며, 그 결과는<표 10>과 같다.
대상 데이터
- .본 연구에서 나타난 요인구조의 동일성과 탐색모형의 일반화를 알아보기 위하여 연구대상의 약 50%에 해당하는 655명을 컴퓨터로 무선 추출하여 K-CTJSS의 교차타당도를 산출하였으며, 그 결과는과 같다.
- 8%의 회수율을 나타냈다. 그러나 회수된 질문지 중 한 문항이라도 누락된 경우는 제외시켜 최종 연구대상은 1, 276명이었다. 연구대상의 사회인구학적 특성은<표 1>에 제시한 바와 같다.
- 본 연구는 강원도와 제주도를 제외한 전국의 국공립보육 시설, 법 인보육시 설, 민간보육시 설, 가정 보육시 설과 직 장 보육 시설에 근무하는 보육교사 1, 276명을 대상으로 하였다. 이들은지 역별로 2009년 보육시설 종사자수를 고려하여 유의표집 에의해 표집되었다.
- 제작한 직무 만족 척도를 이용하여 2이0년 5월부터 7월 사이에 강원도와 제주도를 제외한 전국의 시도 보육교사들을 대상으로 질문지를 우송하거나 직접 방문하여 자료를 회수하였다. 연구대상을 표집함에 있어서는 2009년 12월말 보육통계에 기초하여 전국의 보육교사 수에 따른 비율을 고려하여 1, 600부의 질문지를 배부하였으나 지역에 따라 질문지의 실시와 회수에 어려움이 있어 원래 의도했던 비율과는 다소 차이가 있게 회수되었다. 수집된 자료는 SPSS 18.
- 이들은지 역별로 2009년 보육시설 종사자수를 고려하여 유의표집 에의해 표집되었다. 전국의 보육교사 1, 600명에게 질문지를 우송하였으며 이 중 1, 293명으로부터 질문지가 회수되어 80.8%의 회수율을 나타냈다. 그러나 회수된 질문지 중 한 문항이라도 누락된 경우는 제외시켜 최종 연구대상은 1, 276명이었다.
데이터처리
- 0고} .AMOS 18.0을 이용하여 분석하였다. K-CTJSS의타당도를 위해서는 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석에 의한 구인타당도, Jorde-Bloom(■网9)의 유아교사 직무 만족 척도와 Diener 등(1985)의 삶의 만족척도와의 상관계수 산출을 통한 준거관련타당도, 요인구조의 동일성과 탐색모형의 일반화를 알아볼 수 있는 교차타당도를 산출하였다.
- K-CTJ跖의 구인타당도를 측정하기 위하여 수집된 자료 가요인 분석을 하기에 적절한지에 대해 살펴보기 위하여 Kaiser-MeyerQikin(KMO)의 표본적절성 측도 검정과 Bartlett의 구형 성 검정을 실시하였다. KMO 측도값은 문항 변수간의 상관관계가 다른 변수에 의해 설명되는 정도를 나타내는 것으로 측도값이 0.
- K-CTJSS의타당도를 위해서는 탐색적 요인분석과 확인적 요인분석에 의한 구인타당도, Jorde-Bloom(■网9)의 유아교사 직무 만족 척도와 Diener 등(1985)의 삶의 만족척도와의 상관계수 산출을 통한 준거관련타당도, 요인구조의 동일성과 탐색모형의 일반화를 알아볼 수 있는 교차타당도를 산출하였다. 또한 K-CTJSS 의 신뢰도를 위해서는 내적합치도 계수인 Cronbach's a 와 반분 신뢰도를 산출하였다.
이론/모형
- 보육교사의 직무만족도를 살펴보기 위해 예비조사를 거쳐 타당도와 신뢰도를 검증한 조성연 등(2010)의 ''한국형 보육교사 직무만족척도 (Korean Childcare Teacher's Job Satisfaction Scale: K-CIJSS)Z, 를 사용하였다. 이 척도는 6개 요인의 40문항으로 구성 되 었으며, 응답방법은 매우 그렇다(6점)'에서 전혀 그렇지 않다(1점)' 의 6점 Likert 척도로서 점수가 높을수록 보육교사가 느끼는 직무 만족 수준이 높은 것을 의미한다.
- K-CTJSS의 준거관련타당도를 알아보기 위해 국내의 교사 직무만족도 연구에서 많이 활용하는 Jorde-Bloom(1989)의 유아 교사 직무만족척도와의 상관계수를 산출하였으며, 그 결과는와 같다.
- 학부모와의 관계(4문항)이다. 본 척도의 준거 관련 타당도를 살펴보기 위해서는 아직 국내에서 표준화된 보육교사 직무만족척도가 없어서 국내에서 유아교사를 대상으로 직무만족도를 측정하는데 가장 널리 사용하고 있는 50문항으로 구성된 JorddBloom(1989)의 유아교사 직무만족척도(Early Childhood Job Satisfaction Survey: ECJ妥)를 번안하여 사용하였으며' 직무만족도와 같은 선상에서 삶의 만족도를 준거로 살펴보고자 세계적으로 널리 사용되고 있는 Diener 등 (1985)이 5문항으로 제작한 삶의 만족척도(Satisfaction with Life Scale: SWLS)를 번안하여 사용하였다.
성능/효과
- <표 9>에 제시된 바와 같이 하위요인별 신뢰도계수가 8A.95 로 양호하게 나타나 본 척도의 요인구조가" 안정적이며 일반화되어 사용할 수 있도록 구성되었다는 것을 증명하였다.
- 이들은 국내외 주요문헌을 고찰하고 사용한 척도들을 분석하여 문항을 개발하고, 이론 및 현장전문가들을 대상으로 내용타당도를 살펴봄으로써 72문항으로 구성된 보육교사 직무만족척도를 개발하여 타당화 예비 연구를 실시하였다. 그 결과, 총 40문항의 6 요인으로 구성된 비교적 신뢰롭고 타당한 '한국형 보육교사 직무 만족 척도'를 개발하였다. 하지만 조성연 등(2010)에서 지적한 것과 같이 한 개의 보육시설에 다수의 보육교사가 근무하지 않는 현 보육시설의 상황으로 인해 연구대상 표집에 어려움이 있었고, 그 결과, 일부지역에서 비교적 적은 수의 대상을 유의표집하였기에 연구대상의 편파성을 배제할 수 없었다.
- 07로 산출됨에 따라 그 기준을 충족하였다. 따라서 본 연구에서 추출된 K-CTJSS의 6개 요인구조모형 은 보육교사의 직 무만족도를 측정 하는데 적 합하다고할 수 있다.
- 본 연구의 KMO 측도값은 Q937로 나타나 요인분석을 위한 문항으로 적합한 것으로 분석되었다. 또한 Bartlett 검정은 요인분석을 할 때 사용하는 상관계수 행렬에 대해 검증하는 것으로 본 연구의 Bartlett 구형성 검정치는 31968.530(护780) 이고 유의수준이 .00으로 나타나 요인분석이 가능한 공통요인이 있는 것으로 확인되었다.
- 문항이 삭제된 경우의 내적합치도를 살펴본 바에 의해서도 그 수준이 약간 향상되는 경향이 있었으나 그리 큰 변화를 보이지 않아 각 요인에 포함된 문항들이 서로 동질적이며' 각 하위요인을 측정하기에 양호한 내용으로 구성되어있다고 할 수 있다. 또한 반분신뢰도를 실시한 결과에서도 요인별 상관계수가 .74~.91로 상관정도가 높게 나타났다. 이러한 결과는 한국형 보육교사 직무만족척도의 하위요인별 문항의 내용이 동일한 개념을 측정한다고 볼 수 있다.
- 8 이상이면 요인분석을 하기 에 적절하다는 것을 의미한다. 본 연구의 KMO 측도값은 Q937로 나타나 요인분석을 위한 문항으로 적합한 것으로 분석되었다. 또한 Bartlett 검정은 요인분석을 할 때 사용하는 상관계수 행렬에 대해 검증하는 것으로 본 연구의 Bartlett 구형성 검정치는 31968.
- 셋째, 한국형 보육교사 직무만족척도의 신뢰도를 알아보기 위하여 문항내적합치도인 Cronbach's a를 산출한 결과, 본 척도의 전체 신뢰도가 .94로 양호한 수준이었으며, 하위요인별 신뢰도 계수도 .84~.95로 만족할만한 수준이었다. Cronbach's 는 일반적으로 .
- 04%와 유사하였다. 요인별로 '시설장 운영방식 및 태도'로 명명한 요인 1은 10개 문항으로 18.26%, '사회적 인식 및 처우로 명명한 요인 2는 8개 문항으로 10.43%, '보육환경과 복지, 로 명명한 요인 3은 8문항으로 10.05%, '보육업무'로명명한 요인 4는 6문항으로 8.84%, '동료교사와의 관계, 로 명명한 요인 5는 4문항으로 7.86%, '부모와의 관계'로 명명한 요인 6은 4문항으로 7.53%를 설명하였다. '시설장의 운영방식 및 태도, 인 요인 1의 설명력이 가장 컸고, 나머지 5개 요인들은 7.
- 43% 정도로 보육교사의 직무만족도를 설명하였다. 이러한 6개 요인에 대해 확인적 요인분석을 실시한 결과, 적합도 지수들이 매우 양호하게 나타남에 따라 한국형 보육 교사 직무 만족 척도의 6요인 구조모형은 구성타당도가 있는 것으로 확인되었다.
- 00 이상인 요인이 7개로 추출되 었다; 그러나 7요인구조 모형의 적합성을 알아보기 위하여 확인적 요인분석을 실시한 결과, 모형의 적합도가 바람직하지 않았다. 이에 스크리검사, 요인부하량 문항 내용을 고려하여 요인수를 5개, 6개로 지정하여 요인분석을 실시한 결과, 요인수를 6개로 지정하였을 때 가장 적합한 문항 구성을 이루었다. 문항선정을 위한 유의한 요인부하량 수준은 표본의 크기가 350 이상인 경우에 유의한 요인부하량 수준이 3) 이라는 지적(김계수, 2006)에 근거하였다.
- 첫째, 한국형 보육교사 직무만족척도의 탐색적 요인분석 결과, 타당화 예 비연구(조성 연 등, 2010) 결과와 동일한 6개 요인의 40개 문항이 추출되었다. 그런데 예비연구에서 요인 1에 포함되었던 ''우리 보육시설에서는 소신껏 보육활동을 수행할 수 있다.
후속연구
- . 둘째, 본 척도의 준거 관련 타당도를 위하여 표준화된 척도가 없어 Jorde-Bloom의 유아 교사 직무만족척도와 Diener 등의 삶의 만족척도를 사용함으로써 표준화된 척도를 준거로 사용하지 못하였다. 셋째, 본연구에서는 여러 유형의 타당도와 신뢰도를 검증하려고 노력하였으나 표준화를 위해서는 보다 더 많은 타당도와 신뢰도를 확보할 필요가 있다.
- 대부분의 보육시설이 비교적 규모가 작은 사회집단에 해당하는데 이러한 집단의 구조적 특성은 시설장의 구심력이나 지도력의 영향력이 크게 작용할 수밖에 없다(민혜영, 2008). 따라서 시설장의 기관운영과 관련된 직무수행능력과 리더십을 향상시킬 수 있는 보수교육이 제공되어야 하고, 기관운영에 모범을 보이는 우수시설에 대해서는 인센티브를 제공하여 시설장의 기관운영능력을 지원하고 시설장들 간 기관 운영에 관한 정보를 공유할 수 있는 만남의 장이 온라인과 오프라인에 마련되어 시설장의 기관운영능력을 증진하는 다양한 방안이 구축되어야 할 것이다. 이외에 본 연구의 요인분석 결과에 나타난 '사회적 인식 및 처우, , , 보육환경과.
- 또한 한국형 보육교사 직무만족척도의 타당도와 신뢰도로 준거 관련타 당도 및 내적 합치도계수인 CronbacKs a만을 제시하여 타당도와 신뢰도 증거가 불충분하다는 연구의 제한점을 지니고 있었다. 따라서 조성 연 등(2010)에서 개발한 '한국형 보육교사 직무 만족 척도, 의 일반화 가능성 및 표준화를 위해 연구의 제한점을 보완한 추가적 연구가 필요하였다.
- 하지만 조성연 등(2010)에서 지적한 것과 같이 한 개의 보육시설에 다수의 보육교사가 근무하지 않는 현 보육시설의 상황으로 인해 연구대상 표집에 어려움이 있었고, 그 결과, 일부지역에서 비교적 적은 수의 대상을 유의표집하였기에 연구대상의 편파성을 배제할 수 없었다. 또한 한국형 보육교사 직무만족척도의 타당도와 신뢰도로 준거 관련타 당도 및 내적 합치도계수인 CronbacKs a만을 제시하여 타당도와 신뢰도 증거가 불충분하다는 연구의 제한점을 지니고 있었다. 따라서 조성 연 등(2010)에서 개발한 '한국형 보육교사 직무 만족 척도, 의 일반화 가능성 및 표준화를 위해 연구의 제한점을 보완한 추가적 연구가 필요하였다.
- 기초적인 자료를 제공해줄 것이다. 본 연구에서 개발한 한국형 보육교사 직무만족척도는 보육교사들을 대상으로 보다 객관적이고 신뢰할 수 있는 자료 수집을 가능하게 함에 따라 보육교사의 복지수준을 향상시키는데 필요한 타당한 기초자료를 제공해줄 것이다.
- 이러한 제한점에 따라 추후 연구에서는 본 척도의 표준화를 위해 전국적인 비율에 따라 더 많은 수의 보육교사를 표집하여 척도의 타당성을 검증해보고, 보다 공신력 있는 척도를 준거로 타당성을 확보해야 할 것이다. 뿐만 아니라 이 척도를 가지고 재검사신뢰도와 예언타당도 등 보다 다양한 타당도와 신뢰도를 살펴봄으로써 척도를 표준화하기 위해 다각적인 차원에서 타당화연구를 실시해야 할 것이다. 한국형 보육교사 직무만족척도는 그동안 많은 연구자들과 현장의 보육시설 종사자들이 계속해서 지적해왔던 우리나라의 표준화된 보육교사 직무만족척도의 부속에 대한 문제점을 해결할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
- 둘째, 본 척도의 준거 관련 타당도를 위하여 표준화된 척도가 없어 Jorde-Bloom의 유아 교사 직무만족척도와 Diener 등의 삶의 만족척도를 사용함으로써 표준화된 척도를 준거로 사용하지 못하였다. 셋째, 본연구에서는 여러 유형의 타당도와 신뢰도를 검증하려고 노력하였으나 표준화를 위해서는 보다 더 많은 타당도와 신뢰도를 확보할 필요가 있다. 이러한 제한점에 따라 추후 연구에서는 본 척도의 표준화를 위해 전국적인 비율에 따라 더 많은 수의 보육교사를 표집하여 척도의 타당성을 검증해보고, 보다 공신력 있는 척도를 준거로 타당성을 확보해야 할 것이다.
- 셋째, 본연구에서는 여러 유형의 타당도와 신뢰도를 검증하려고 노력하였으나 표준화를 위해서는 보다 더 많은 타당도와 신뢰도를 확보할 필요가 있다. 이러한 제한점에 따라 추후 연구에서는 본 척도의 표준화를 위해 전국적인 비율에 따라 더 많은 수의 보육교사를 표집하여 척도의 타당성을 검증해보고, 보다 공신력 있는 척도를 준거로 타당성을 확보해야 할 것이다. 뿐만 아니라 이 척도를 가지고 재검사신뢰도와 예언타당도 등 보다 다양한 타당도와 신뢰도를 살펴봄으로써 척도를 표준화하기 위해 다각적인 차원에서 타당화연구를 실시해야 할 것이다.
- 한국형 보육교사 직무만족척도는 그동안 많은 연구자들과 현장의 보육시설 종사자들이 계속해서 지적해왔던 우리나라의 표준화된 보육교사 직무만족척도의 부속에 대한 문제점을 해결할 수 있다는 점에서 의의가 있다. 이에 본 연구에서 제작한 한국형 보육교사 직무만족척도는 앞으로 보육교사의 처우를 개선할 수 있는 다양한 정책을 입안하는 기초자료를 수집하는데 충분히 활용될 수 있을 것이며, 이를 기초로 보다 다양한 차원의 표준화된 직무만족척도의 개발을 촉진시 킬 것으로 기대한다.
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