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兒童學會誌 = Korean journal of child studies, v.32 no.1, 2011년, pp.103 - 123
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The purpose of this study was to investigate infants' individual attempts at interaction with their teachers in the two-year-old class curriculum of a child care center. To achieve this aim, this study analyzed both the types of interactions that infants attempted with their teachers, as well as the...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| Bredekamp가 제안하는 보육의 질에 대한 모든 정의의 핵심은? | 이러한 사회적 관심에 따라 유아기관의 질과 관련한 연구도 늘어나고 있다. Bredekamp(1989) 의 연구에서는 보육의 질에 대한 모든 정의의 핵심을 보육자의 따뜻함, 세심함, 어린이 개인의 요구에 대한 반응성이라고 제시하였다. 또한, 교사와 영아 간의 상호작용의 질은 보육의 질을 구성하는 주요 변인이 되며(Holloway & ReichhartErickson, 1988), 이와 같은 교사와 유아 간 상호작용의 질은 기관에서 관찰된 행동과 같은 긍정적인 사회적 결과와 연관이 있는 것으로 나타났다(McCartney, Scarr, Rocheleau, Phillips, AbbottShim, Eisenberg, Keefe, Rosenthal, & Ruh, 1997). | |
| 상호작용이란? | 상호작용(interaction)이란 일반적으로 언어를 매체로 하여 감정, 의견, 생각을 상대에게 전달하는 것으로 언어 이외에 억양이나 몸짓, 표정 등도 다양한 상호작용의 수단이 된다(유효순, 1993). 인간은 태어나는 순간부터 타인과 이러한 상호작용을 하려는 성향을 가지고 있으며(Bower, 1982), 인생 초기에 경험하는 주 양육자와의 상호작용 패턴은 이후 발달에까지 큰 영향을 미치게 된다(Pianta, 1997). | |
| 교사가 영아-교사 상호작용에서 영아와 함께 대화를 구성해가며 민감하게 반응하는 상호작용 파트너의 역할을 해야 하는 이유는? | 더불어 교사는 영아-교사 상호작용에서 영아와 함께 대화를 구성해가며 민감하게 반응하는 상호작용 파트너로서의 역할을 하여야 한다(Lindfors, 1987). 이는 비록 영아기가 폭발적인 언어능력을 보이게 되는 시기라 할지라도 여전히 언어발달이 미숙한 영아들은 자신의 사고나 정서를 충분히 표현하기 어려우므로, 이를 지지해주는 교사 역할의 필요성에 대해 강조하는 것이라 할 수 있다. |
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