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문제 정의
- 그러나 국내 교육여건은 교수 중심적인 교과목 편성 등 여러 가지 이유로 교과영역의 체계적인 구성과 이수체계의 준수가 매우 어려운 상황이다. 따라서, 본 연구에서는 국내 교육여건을 고려하여 토목공학을 위한 표준 교과과정을 제시하고자 한다.
- 본 연구에서는 국내 교육여건을 고려한 토목공학을 위한 표준 교과과정을 제시하고자 한다. 미국의 20개 대학교와 국내의 6개 대학교의 이수체계도를 조사하고 교과구분 분석, 전공영역 분석, 전공영역별 교과목 분석 등을 통하여 토목공학분야의 미국대학교의 교과과정과 국내대학교의 교과과정을 제시하고 이를 바탕으로 표준 교과과정을 제시하였다.
- 본 연구에서는 미국대학교와 국내대학교의 학기별 개설교과목과 교과구분별 분포를 비교하기 위하여 학기별 전문교양 교과목 수, MSC 교과목 수, 공학전공 교과목 수를 각각 분석하였다. 학기별 전문교양 교과목 수의 경우 Table 2에서 보는 바와 같이 미국대학교에서는 전문교양 교과목이 전 학년에 고르게 배치되어 있었으나 국내대학교의 경우에는 저학년에 편중되어 있음을 알 수 있었다.
- 본 연구에서는 미국대학교의 전공영역별 분포와 국내대학교의 전공영역별 분포를 비교하기 위하여 전공영역별 교과목 수를 분석하였다. 미국대학교의 경우 Table 5에서 보는 바와 같이 구조공학 5과목, 콘크리트공학이 2과목, 수공학 2과목, 지반공학 2과목, 건설관리공학 1과목, 교통공학 1과목, 환경공학 1과목, 측량 및 지형정보공학 1과목, 공통과목 4과목, Elective 5과목 등 총 24과목이 개설되어 있음을 알 수 있었다.
- 본 연구에서는 전공영역별로 어떤 교과목들이 개설되어 있는지 알아보기 위하여 표준교과목을 설정하고 개설된 교과목을 표준교과목으로 분류함으로써 미국대학교와 국내대학교의 전공 영역별 교과목을 분석하였으며 그 결과를 Table 6에 나타내었다. Table 6에서 보는 바와 같이 미국대학교의 경우 구조공학 분야 5과목은 정역학, 동역학, 재료역학, 구조역학, 강구조공학 임을 알 수 있었고 국내대학교 구조공학분야 9과목은 재료역학 2과목, 구조역학 3과목, 강구조공학, 토목구조물설계 2과목, 정역학임을 알 수 있었다.
- 본 연구에서는 표준 교과과정을 만들기 위하여 미국의 20개 대학교, 국내의 6개 대학교의 이수체계도를 조사하였다. 조사된 이수체계도를 바탕으로 교과구분 분석, 전공영역 분석, 전공영역별 교과목 분석을 실시하였다.
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