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문제 정의
- 국내에서도 양육신념이 유아의 행동문제[25, 31], 유아기 사회적 능력[21, 34], 유아의 창의성[30], 아동의 자기능력지각[50, 51], 아동의 학습적 성취와 자신감[18], 아동의 자기지각[25] 또는 자기조절능력[39, 49]과 가지는 관계에 대해 살피거나, 양육신념과 양육행동을 살펴보는 방식[1, 3]으로 연구되었다. 따라서 본 연구에서 어머니의 양육신념이 자기조절능력을 통해, 최근 주목받고 있는 자기주도학습의 기본이라 할 수 있는 생활관리 및 시간관리에 미치는 영향력을 검증하고자 한다.
- 이와 같은 연구결과들을 종합해볼 때, 자녀가 어머니와 형성한 애착은 자기조절능력과 관리능력에 영향을 미칠 것으로 예상되나, 그 경로에 대한 연구가 부재함으로, 이에 대한 연구가 요구되는 실정이다. 따라서 본 연구에서는 선행연구에 기초하여 초등학생 자녀가 지각하는 어머니와의 애착이 자기조절능력과 자기관리능력에 긍정적인 영향을 준다고 가정하고, 다음의 연구문제를 검증하고자 한다. 본 연구의 연구문제는 Figure 1에 개념적 모델로 제시되었다.
- 하지만 부모의 양육특성이 이러한 능력에 미치는 영향이나 영향의 경로는 밝혀지지 않았는데, 본 연구결과가 어머니의 양육신념과 애착이 자녀의 자기조절능력의 향상을 통해 자기관리기술을 긍정적으로 예측하는 영향력의 경로를 탐색하는데 기여했다고 할 수 있다. 또한 어머니가 스스로 응답한 양육신념, 자녀가 지각한 부모-자녀 애착, 자녀가 응답한 자기조절 및 자기관리기술 등 다양한 정보제공원에 의한 데이터를 활용하여 자기공선성의 우려를 극복하고자 노력하였다. 하지만 연구에 참여한 어머니의 아동이 서울 및 경기 지역에 거주하는 중산층을 중심으로 이루어졌다는데에 일반화의 한계를 지적하는 바이다.
- 본 연구는 어머니의 양육의 특성이 초등학교 5, 6 학년 자녀의 자기조절에 미치는 영향력을 탐색하고, 자녀의 자기조절능력이 최근 주목받고 있는 자기관리기술을 예측하는 경로를 검증하고자 하였다. 어머니의 양육특성으로 본 연구는 어머니의 양육신념과 애착에 초점을 맞추어 그 영향력을 살펴보았는데, 분석결과를 정리해보면 다음과 같다.
- 이에 아동의 자기관리능력과 이를 예측하는 자기조절능력과 관련된 부모변인을 살펴볼 필요성이 제기되고 있다. 본 연구에서는 자녀의 자기조절능력과 자기관리능력을 예측하는 어머니의 양육신념과 애착의 역할에 초점을 두고자 하며, 아동의 자기조절능력의 매개효과를 검증해보고자 한다.
- 또한 애착이 자기조절을 유의하게 예측하였는데, 이는 온정적인 양육태도와 청소년 자녀의 자기조절능력 간의 유의한 관계를 밝힌 연구결과[4]를 지지하며, 또한 어머니 애착이 초등학생 자녀의 자기조절능력을 예측한다고 했던 연구결과[32] 역시 지지한다. 애착은 주로 영아를 대상으로 연구되어왔지만, 본 연구의 결과는 청소년기에 접어드는 초등학교 고학년 자녀들이 느끼는 부모와의 애착이 학령기 학업발달과 또래관계형성에 중요한 역할을 하는 자기조절능력을 예측하는 것으로 밝혀, 애착연구의 종단적 접근의 중요성을 조명하였다. 양육신념과 애착이 자기조절이 미치는 각각의 영향력을 비교한 결과, 자녀가 지각한 어머니-자녀 애착이 자녀의 자기조절능력에 상대적으로 큰 영향력을 미치는 것으로 나타났다.
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