[논문]게임엔진 활용으로 게임 그래픽 교육 효율성 제고: 유니티3D(Unity3D)와 토크(Torque) 엔진을 중심으로

김치훈; 박성일

doi:10.7230/koscas.2012.29.151

게임엔진 활용으로 게임 그래픽 교육 효율성 제고: 유니티3D(Unity3D)와 토크(Torque) 엔진을 중심으로
The raise the efficiency of game graphics design education using game engine : In focus of Unity3D and Torque 원문보기

만화애니메이션 연구= Cartoon and animation studies, no.29, 2012년, pp.151 - 172

초록
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대학의 게임제작교육은 게임교육 과정의 완성단계이며 게임 산업의 미래를 결정하기 때문에 매우 중요하다. 그러므로 다양한 제작 경험과 창작학습을 수행하기 위해서 현재 게임 산업의 진행 방향과 정보통신의 나아갈 방향을 미리 예단하여 게임제작에 필요한 정보를 습득 재가공하는 것이 필요하다. 본 연구는 게임 그래픽 디자이너 지망생을 위한 게임엔진 교육의 효율적 방안에 초점을 맞추었다. 이들을 대상으로 게임 엔진 기반의 제작 수업을 진행하여 실무 중심의 게임 제작 능력을 가능하게 하는 방법론을 제시하는 것이다. 게임제작 수업 시간에 그래픽 지향의 학생이 가상의 게임을 기획하고 결과물을 그래픽 작업만으로 제한하는 것이 아니라 그래픽 데이터를 검증하고 보완점을 찾아 완성도 높은 기획과 그래픽 능력을 갖추는 것을 말한다. 그러나 게임 프로그래머의 도움 없이는 불가능한 작업이기에 게임 엔진 교육의 중요성이 대두된다. 연구 내용에는 국내 게임 교육기관의 애로사항을 파악하고 그래픽 디자이너 중심의 편한 환경을 제공하는 게임엔진인 유니티3D(Unity3D)와 프로그래머 중심의 토크(Torque) 엔진을 기반으로 게임엔진을 활용한 제작 사례를 제시한다. 또한 본 연구의 목적과 학습 효율을 알아보기 위해 제작 이후 설문방식을 통해 게임 엔진의 활용이 게임 그래픽 교육에 효율성이 있는지 알아본다. 이를 통해 게임프로그래밍 비전공자들의 경우 기획서 작성에만 머물고 실제의 게임제작 구현이 불가능했던 수업을 개선할 수 있을 것으로 기대한다.

Abstract ▼ AI-Helper

Game production education in a university is very important because it is the stage for completing a game education course as well as for determining a future of game industry. In order to perform various experience and creative learning, it should be able to effectively use a computer infrastructure representing the knowledge and information society for the purpose of obtaining and re-processing information necessary for game production through prediction of directions of game industry as well information technology. This research is focused on an effective game engine education for students whom want to become game graphics designers. The purpose of this study is to draw a lesson of game production utilizing game engines and it enables practice-focused class for game production. It also allows the class participant to manufacture prototypes without support from game programmers for their outcomes of works planned during the game production class. The theoretical background of game production compared and analyzed exemplary game engines. Based on the result, the study selected Unity 3D engine and conducted the research on the background where the Unity engine has been selected and its characteristics. In addition, this study provided an example of game production utilizing a game engine, and also described the details of actual realization. This study selected Torque3D with the Unity in order to identify the purpose of this study and efficiency of learning. Thus, the previous situation is that the class remained in making a game plan during the course of game production project and, students whose major is not game programming. Now, it is necessary for students to make many efforts to make a game in an active and positive attitude by utilizing a game engine beyond the previous method of class.

주제어

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문제 정의

게임 엔진을 활용한 본 연구의 기초적 자료를 근거로 해서 게임 디자인 교육과정에서 학습 도구로써의 게임엔진의 가능성을 알아보고 그 게임엔진 중 유니티3D를 활용하여 학습의 효과를 높일 수 있는 방법에 우선 점을 두었다. 또한 유니티3D를 활용하여 게임제작 지도를 할 때에 그 효율적인 적용방법과 프로토타입 개발 환경 구현을 연구하여 게임엔진을 이용한 게임제작 사례를 들었으며 실제적인 구현 내용을 담았다.
게임엔진 중 토크와 유니티3D로 동일한 게임을 제작하여 어떠한 엔진이 그래픽 디자이너에게 효율적이고 쉽게 사용될 수 있는지 알아본다. 두 엔진의 우위성을 판별하기 위한 방법으로 난이도가 어렵지 않은 카드 게임을 선정한다.
본 연구는 게임제작 교육의 효율성과 창의성을 높일 수 있는 방법을 모색하고자 게임제작 학습에서 게임엔진의 효율성을 연구한다. 이때 게임 그래픽 디자인 전공 학습자는 게임제작에 필요한 툴 사용이 가능하지만, 게임엔진에 대한 전반적인 기초 지식은 갖추어져 있지 않다는 것을 전제한다.
이에 본 연구는 게임 제작을 위한 교육과정으로 3D 게임 그래픽 데이터를 제작하고, 이를 게임 엔진 상에 데이터를 로딩 하여, 데이터의 오류를 찾고, 실무에서 사용할 수 있는 3D 게임 그래픽 데이터 워크 프로세스를 익힐 수 있게²⁾ 사례를 제작하고 평가하여 게임 엔진의 활용이 게임 그래픽 교육에 얼마나 효율성이 있는지 연구한다.
이에 본 연구에서는 획일화 할 수 있는 게임그래픽교육개발은 아직 많은 난제를 가지고 있지만, 게임 엔진의 도입이 게임 그래픽 교육에 효율성을 얼마나 올릴 수 있는가에 초점을 맞추고 게임 엔진을 활용한 사례를 제시한다.

가설 설정

1) 애니메이션이벤트를 만들 수 있다.
2) 한정된 개수의 카드를 섞을 수 있다.
2번 질문의 “이전 게임 디자인 수업방식보다 게임엔진을 활용했을 때 교육이 더 좋다고 생각하십니까?
3) 카드의 앞면과 뒷면을 다르게 보이게 할 수 있다.
4) 오브젝트의 이미지를 동적으로 할당할 수 있다.

제안 방법

A 그룹과 B 그룹의 동일한 학생을 대상으로 5개의 문항에 대한 설문조사를 실시하였으며 문항은 다음 와 같다.
<표 10>은 유니티3D를 이용한 게임 프로젝트 수업 시수를 배정한 것으로 선행학습으로는 2D 및 3D 게임 그래픽 제작 수업과, 게임 기획, 게임 디자인 수업이 이뤄지는 것을 전제한다. 게임엔진을 활용한 게임 제작 수업에 적용할 수 있는 형태의 수업계획표에서 이론수업은 선행학습을 통해 수업이 이뤄진 것으로 전제하였기에 선행과목의 핵심 내용을 상기하는 정도의 시간으로 배정하였으며 총 16주 수업 중 13주 수업시간을 실습으로 할당하였다.
또한 유니티3D를 활용하여 게임제작 지도를 할 때에 그 효율적인 적용방법과 프로토타입 개발 환경 구현을 연구하여 게임엔진을 이용한 게임제작 사례를 들었으며 실제적인 구현 내용을 담았다. 그리고 본 연구의 목적과 학습 효율을 알아보기 위해, 게임엔진실습 이후 설문방식을 통해 유니티3D와 토크엔진을 비교 측정하였다.
셋째, 구현 내용을 수업에 적용하고 설문을 통해 게임 디자인 교육에 대한 만족도를 조사한다. 그리고 수행평가 방식으로 두 개의 게임 엔진을 비교 평가하여 게임 디자인 수업에 적합한 엔진을 최종 선별하여 수업 적용 효과를 평가한다.
이들 실험집단을 대상으로 2일 동안 토크와 유니티3D의 이론과 예제를 게임에 적용할 수 있게 수업을 실시한다. 두 엔진의 수업이 모두 끝나고 설문지와 수행평가 과제를 주고 각각의 엔진에 대한 수행평가를 엔진 한 개당 하루 씩, 총 2일에 걸쳐 실시한 후, 설문지는 즉시 작성하여 제출한다.
게임 엔진을 활용한 본 연구의 기초적 자료를 근거로 해서 게임 디자인 교육과정에서 학습 도구로써의 게임엔진의 가능성을 알아보고 그 게임엔진 중 유니티3D를 활용하여 학습의 효과를 높일 수 있는 방법에 우선 점을 두었다. 또한 유니티3D를 활용하여 게임제작 지도를 할 때에 그 효율적인 적용방법과 프로토타입 개발 환경 구현을 연구하여 게임엔진을 이용한 게임제작 사례를 들었으며 실제적인 구현 내용을 담았다. 그리고 본 연구의 목적과 학습 효율을 알아보기 위해, 게임엔진실습 이후 설문방식을 통해 유니티3D와 토크엔진을 비교 측정하였다.
셋째, 구현 내용을 수업에 적용하고 설문을 통해 게임 디자인 교육에 대한 만족도를 조사한다. 그리고 수행평가 방식으로 두 개의 게임 엔진을 비교 평가하여 게임 디자인 수업에 적합한 엔진을 최종 선별하여 수업 적용 효과를 평가한다.
연구 대상은 게임관련학 전공 2학년 및 3학년 학생 중에서 프로그래밍 비전공자를 대상으로 각각 30명의 학생을 두 그룹으로 구성한다. 이들을 대상으로 토크와 유니티3D 테스트를 진행한다. 2학년 학생들을 A 그룹으로, 3학년 학생들은 B 그룹으로 지정한다.
첫째, 국내 교육기관 현황을 조사하여 교육 운영의 문제점을 파악하고 게임엔진의 접목을 통해 교육의 효율성을 제고할 수 있는 방안을 모색한다.

대상 데이터

게임 교육이라는 특성에 부합하는 표본 집단을 모집하기 위해 연구 대상을 게임학과 학생들 중에서 표집 한다. 연구 대상은 게임관련학 전공 2학년 및 3학년 학생 중에서 프로그래밍 비전공자를 대상으로 각각 30명의 학생을 두 그룹으로 구성한다.
게임엔진 중 토크와 유니티3D로 동일한 게임을 제작하여 어떠한 엔진이 그래픽 디자이너에게 효율적이고 쉽게 사용될 수 있는지 알아본다. 두 엔진의 우위성을 판별하기 위한 방법으로 난이도가 어렵지 않은 카드 게임을 선정한다. 카드게임 진행에서 게임의 기본 구성인 카드 플립핑(Flipping)과 셔플(Shuffle)의 요소를 포함하여 이에 필요한 교육을 실시하고 구현해야 할 세부사항은 다음과 같다.
게임 교육이라는 특성에 부합하는 표본 집단을 모집하기 위해 연구 대상을 게임학과 학생들 중에서 표집 한다. 연구 대상은 게임관련학 전공 2학년 및 3학년 학생 중에서 프로그래밍 비전공자를 대상으로 각각 30명의 학생을 두 그룹으로 구성한다. 이들을 대상으로 토크와 유니티3D 테스트를 진행한다.

성능/효과

위와 같이 카드 게임 설계를 기반으로 토크와 유니티3D 엔진을 적용하여 실험집단에 교육할 기본적인 교육과정을 고안한다. 2개의 엔진으로 제작된 결과와 이를 수행한 학생들의 평가를 통해 그래픽 디자이너에게 친화력 있는 엔진 구별이 가능하다.
A 그룹과 B 그룹의 실험집단 각각 전체 30명의 학생 중 토크인 경우 어려움과 매우어려움이 A 그룹과 B 그룹 각각 9명(30%)씩 부정에 답을 하였고, 유니티3D인 경우 A 그룹은 쉬움 12명(40%)와 보통 15명(50%)으로 긍정에 답을 하였고 B 그룹도 쉬움 12명(40%)와 보통 16명(54%)이 긍정에 답을 하였다. 이는 토크보다 유니티3D 엔진이 더 긍정적인 것으로 게임 디자인 교육시간에 유니티3D 엔진을 활용한 수업이 교육효과가 더 큰 것을 알 수 있다.
실험집단의 경우 ‘매우 그렇다’와 ‘그렇다’, ‘보통’, 즉 긍정의 대답이 두 그룹 각각 전체 30명 중 30명(100%)으로 나타났다. 게임엔진을 접목한 수업을 실시한 실험진단의 경우에서 만족도가 매우 높은 것을 알 수 있으며, 이는 게임엔진이 게임 디자인 교육에 대해 기존의 방식보다 게임 디자인 교육에 더 적합하고 특화되었다는 반증이라고 할 수 있다.
넷째, 게임 산업계에서의 신입사원 채용 시 재교육을 최소화할 수 있다.
둘째, 유니티3D 엔진과 같은 그래픽 디자이너 친화적 엔진을 활용한 게임 제작 수업은 게임 프로그램의 논리적인 사고를 이해할 수 있게 한다.
위 질문의 경우 2일간의 학습에서 게임엔진을 이용한 게임 디자인 수업에 대한 학습의 효과가 높아 긍정적인 반응이 많이 발생하였다면, 게임엔진을 활용한 수업이 게임 디자인 교육에 적합하며, 기존의 수업에 비해 유니티3D 엔진을 통한 수업이 게임 디자인 교육에 차별화를 가져올 수 있다고 판단할 수 있는 것이다. 따라서 유니티3D의 A 그룹과 B 그룹의 실험집단이 전체 30명 중 27명(90%)이 긍정적 답변을 했고 토크에 비해 교육효과가 좋은 것으로 나타났다.
본 논문에서 제시하는 게임제작 교육과정은 게임 디자이너와 게임 그래픽 디자이너가 보다 쉽고 간편하게 게임플레이를 구현할 수 있도록 하는 것에 최우선 점을 둔다. 따라서 실제 게임개발을 위한 게임 디자이너와 그래픽 디자이너 위주의 교육과정을 모색하고 독창적인 게임을 만들어 게임 디자인 감각을 키우고 발전해 나갈 수 있게 하는 것이다.
셋째, 학습자 자신이 개발한 디자인 문서에 의한 게임을 제작함으로써 능동적이고 창의적인 수업을 이끌어 낼 수 있다.
위 설문의 결과, 유니티3D에 대하여 긍정적인 대답을 A 그룹과 B 그룹의 실험집단에서 각각 30명(100%)이, 토크에 대하여 부정적인 대답을 A 그룹과 B 그룹의 실험집단에서 각각18명(60%)이 답변을 하였다. 이는 학습자가 교육기관에서 유니티3D를 이용하여 게임 플레이가 가능한 결과물을 제시할 수 있다는 것을 의미한다.
위 질문의 경우 2일간의 학습에서 게임엔진을 이용한 게임 디자인 수업에 대한 학습의 효과가 높아 긍정적인 반응이 많이 발생하였다면, 게임엔진을 활용한 수업이 게임 디자인 교육에 적합하며, 기존의 수업에 비해 유니티3D 엔진을 통한 수업이 게임 디자인 교육에 차별화를 가져올 수 있다고 판단할 수 있는 것이다. 따라서 유니티3D의 A 그룹과 B 그룹의 실험집단이 전체 30명 중 27명(90%)이 긍정적 답변을 했고 토크에 비해 교육효과가 좋은 것으로 나타났다.
위의 결과들을 통해 알 수 있듯이 A 그룹과 B 그룹의 실험집단의 경우 게임 디자인 교육에 대한 유니티3D를 활용한 수업에 긍정적인 반응이 높은 것을 확인할 수 있다. 이는 일반적인 게임디자인 교육과는 다른, 게임 디자인 교육만의 차별성을 인정하는 것이라 할 수 있다.
<표 3>의 결과에서 보듯, 이벤트 문제에서 불합격한 학생의 수가 A 그룹에서 토크 10명(33%), 유니티3D 2명(6%)으로 토크를 이용한 과제수행 결과에서 많았고, B 그룹 또한 A 그룹과 비슷한 결과가 나왔다. 다른 여타 과제수행 부분에서도 A 그룹과 B 그룹의 불합격 판정이 유니티3D 엔진보다 토크 엔진에서 더 많이 나왔다.
첫째, 게임 개발 수업 시간에 게임 제작 현장에서 사용하는 프로세스를 익힐 수 있다.

후속연구

특히 상기 결과에서 보듯이 유니티3D와 같은 그래픽 디자이너 친화적인 엔진이 프로그래밍 경험이 없는 학생 혹은 프로그래밍 비전공자에게 적합한 엔진임을 알 수 있다. 게임 디자인 교육이 이번 결과와 같이 유니티3D와 같은 엔진을 게임 관련 교육기관에서 도입하여 수업시간에 활용하면 프로그래머 없이 게임 제작을 할 수 있는 교육의 효율성과 실무에서 재교육에 투자되는 시간과 비용을 최소화 할 수 있을 것으로 기대한다.
둘째, 선정된 게임엔진으로 구현방법을 디자인하고, 교육에 필요한 최소한의 내용이 게임 디자인 수업에 활용될 수 있도록 수업을 설계한다.
위와 같이 카드 게임 설계를 기반으로 토크와 유니티3D 엔진을 적용하여 실험집단에 교육할 기본적인 교육과정을 고안한다. 2개의 엔진으로 제작된 결과와 이를 수행한 학생들의 평가를 통해 그래픽 디자이너에게 친화력 있는 엔진 구별이 가능하다.
유니티3D의 학습용 매뉴얼을 만들어서 사용방법을 숙지하고, 실습을 위한 과제들을 개발하여 게임에서 확인해 볼 수 있도록 하기 위한 도구로써 자리매김을 한다면 일반적인 게임 디자인 교육과의 차별성을 확보함과 동시에 보다 효과적인 방법으로 게임제작 수업의 효율성을 제고할 수 있을 것이다.
이는 일반적인 게임디자인 교육과는 다른, 게임 디자인 교육만의 차별성을 인정하는 것이라 할 수 있다. 즉, 게임 디자인 교육에 게임엔진의 필요성이 있다는 것으로 해석할 수 있고, 본 연구에서 활용한 유니티3D와 같은 엔진을 기반으로 게임 디자인 교육의 교육방식이 많이 등장 한다면 게임 디자인 교육이 일반적인 게임 디자인 교육과 차별화되어 우수한 교육으로 평가될 수 있을 것이다.
추후 본 연구의 기초적 데이터를 근간으로 더욱 발전된 게임엔진을 활용한 다양한 학습 프로그램이 지속적으로 개발되어 효과적이고 실질적인 교육 방법론들이 교육 현장에 적용될 수 있을 것으로 기대한다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	국내외 게임 산업이 급격한 변화를 맞이하고 있는 이유는?	국내의 컴퓨터게임은 컴퓨터 보급과 인터넷의 발달로 문화콘텐츠의 중요한 자리를 차지한지 오래이다. 현재 국내외 게임 산업은 스마트 폰의 출현으로 게임시장의 급격한 변화를 맞이하고 있다. 과거에 비해 게임 산업은 한층 더 크게 발전하고 있고 남녀노소를 불문하고 누구나 즐기는 여가의 한 형태인 놀이 문화가 되고 있다는 반증이다.
	대학의 게임제작교육은 왜 중요한가?	대학의 게임제작교육은 게임교육 과정의 완성단계이며 게임 산업의 미래를 결정하기 때문에 매우 중요하다. 그러므로 다양한 제작 경험과 창작학습을 수행하기 위해서 현재 게임 산업의 진행 방향과 정보통신의 나아갈 방향을 미리 예단하여 게임제작에 필요한 정보를 습득 재가공하는 것이 필요하다.
	스마트 폰의 출현으로 인해 국내외 게임 산업은 어떠한 형태로 변하고 있는가?	현재 국내외 게임 산업은 스마트 폰의 출현으로 게임시장의 급격한 변화를 맞이하고 있다. 과거에 비해 게임 산업은 한층 더 크게 발전하고 있고 남녀노소를 불문하고 누구나 즐기는 여가의 한 형태인 놀이 문화가 되고 있다는 반증이다.

참고문헌 (10)

한국게임산업진흥원, 2010년 대한민국 게임백서, 문화체육관광부, 2010.
한국게임산업진흥원, 게임산업 전문인력 공급실태조사보고서, 문화체육관광부, 2008.
윤덕환.채선애, 게임산업 전문인력 공급실태 조사 보고서, 한국게임산업진흥원, 2008.
김치훈, VRML을 이용한 3D 게임 그래픽 데이터 제작교육에 대한 연구, 디자인학연구, 제17권3호 통권57호(2004. 8), pp.101-110.
김은주, "가상체험형 스노우보드 게임을 위한 3D 게임엔진", 명지대학교 석사학위논문 (2007).
박창근, 온라인 세상 창조하는 클라이언트 개발자, 월간 PC라인, 2009.02, pp.186-191.
유니티3D엔진, http://korea.unity3d.com.
토크엔진, http://www.garagegames.com/products/torque-3d.
Wikipedia, http://ko.wikipedia.org/wiki, 검색어: 게임엔진.
Developer DB, http://devmaster.net/devdb/engines , 검색어: Unity3D, Torque.

저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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