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문제 정의
- 먼저, 본 연구는 서울·경기 지역과 대구·경북 지역의 초등학교에 재학 중인 아동만을 대상으로 연구가 이루어졌으므로 이를 확대하여 전국적 규모의 연구를 시도해 볼 것을 제안한다. 또한 본 연구는 다문화가정 아동의 적응에 있어 언어능력과 부모와의 응집성의 영향력을 파악하기 위해 자아존중감과 문화적응에만 국한시켜 연구를 수행하였고, 설명 변수로 언어능력과 부모와의 응집성의 역할에만 집중하여 연구를 수행하였으므로 다문화가정 아동의 적응에 영향을 미칠 수 있는 아동의 심리사회적 변수들을 함께 고려하여 연구해 볼 것을 제안하고 자아존중감과 문화적응을 넘어서 적응을 대표하는 다양한 지표들에 대해 연구해 보기를 제안한다. 마지막으로 자아존중감과 한국문화적응은 발달시기별로 서로 상이한 변인들에 의해 영향을 받을 수 있으므로 아동기를 넘어서 청소년기 또는 유아기 다문화가정 자녀의 자아존중감이나 한국문화적응을 예측하고 설명하는 요인들을 확인해야 한다.
- 본 연구는 다문화가정 아동의 언어능력과 자아존중감 및 한국 문화적응 간의 관계에 있어 부모와의 응집성(아버지-자녀 응집성, 어머니-자녀 응집성)의 매개역할을 파악하기 위해 횡단적 설계를 통해 수행된 다중회귀분석 연구이다. 본 연구 결과 다문화가정 아동의 언어능력은 직접적으로 그리고 아버지와 어머니와의 응집성을 통해 간접적으로 자아존중감에 영향을 미치는 것으로 밝혀졌고, 언어능력, 아버지와의 응집성, 한국문화적응 간의 관계에 있어서는 언어능력이 직접적으로 그리고 아버지와의 응집성을 통해 간접적으로 영향을 주고 있음이 확인된 반면, 언어능력, 어머니와의 응집성, 한국문화적응 간의 관계에 대해 살펴본 모델에서는 언어능력이 직접적으로 한국문화적응을 설명하지는 못하였고 어머니와의 응집성을 통해 간접적으로만 다문화가정 아동의 한국문화적응에 영향을 주는 것으로 확인되었다.
- 본 연구는 최근 한국 사회에 급증하고 있는 다문화가정 아동의 자아존중감과 한국문화적응을 이해하는데 있어 언어능력과의 관계 파악뿐만 아니라 상대적으로 국내에서 연구가 부족했던 보호요인, 특히 부모와의 응집성의 매개역할을 규명하고자 하였으며, 연구 결과를 중심으로 논의하면 다음과 같다.
- 본 연구는 탐색적 조사연구로서 다문화가정 아동의 자아존중감과 한국문화적응에 영향을 미치는 요인들을 규명하고, 그 요인들의 상대적 영향력을 파악하기 위해 시도된 서술적 다중회귀분석 연구이다.
- 본 연구의 목적은 다문화가정 아동의 자아존중감 및 한국문화 적응과 언어능력 간의 관계에 있어 부모-자녀 간 응집성의 매개효과를 분석하기 위함이다(Figure 1). 구체적인 목적은 다음과 같다.
- 이에 그동안 다문화가정의 아동과 관련되어 수행된 연구들은 그들이 겪는 어려움의 중심에 사회·경제적 환경이외에 언어의 문제가 깊이 개입되어 있다고 보고 언어능력과의 연관성을 찾고자 노력하였다.
- 또한 자녀의 적응에 있어 부모-자녀 간 관계가 갖는 중요한 의미를 감안할 때, 다문화가정 아동의 자아존중감과 한국문화적응을 연구하는데 있어 어머니와의 관계뿐만 아니라 아버지와의 관계가 매개요인으로서 작용하는가를 보는 연구는 매우 의미 있는 시도라고 하겠다. 이에 본 연구는 다문화가정 아동의 언어능력과 그들의 자아존중감 및 한국문화적응 간의 관계에서 어머니뿐만 아니라 아버지와의 응집성이 갖는 매개효과를 분석하였다.
- 이에 본 연구는 다문화가정 아동의 언어능력이 자아존중감과 한국문화적응에 미치는 영향을 살펴봄으로써 그동안 수행된 국내다문화가정 아동의 적응에 대한 선행연구들이 언어능력과 학업성취 간의 관계에 대해서만 초점을 맞추어왔다는 제한점을 보완하는데 그 첫 번째 의의가 있다. 또한 그나마 수행되었던 다문화가정 아동의 적응에 관한 연구들도 다문화가정 아동의 특성을 일반 한국 가정의 아동들과 단순 비교하여 그 차이를 보았을 뿐 다문화가정 아동들의 적응 기제를 설명하려 한 시도는 부족하였다는 점에서 다문화가정 아동들의 언어능력이 그들의 자아존중감과 한국문화적응에 직접적인 영향을 미치는지, 아니면 국외연구에서 주목받아왔던 부모-자녀 간 응집성이라는 매개요인을 통한 간접적인 영향인지를 보다 명확하게 규명해 보는데 두 번째 의의가 있다.
- 그러나 현재까지 한국에서 수행된 대부분의 관련 연구가 기본적으로 기술적 측면에 그치고 있거나 소수의 사례 또는 상대적으로그 수가 많은 유아기 자녀에 대한 연구 등에 편중되어 있다. 이에 본 연구는 초등학교 3-4학년 다문화가정 아동의 적응에 대한 체계적 접근을 통해 초등학교 상담교사 및 보건교사 등이 가족교육프로그램이나 개입프로그램 개발 시 부모-자녀관계에 따른 적절한 지원 서비스를 제공할 수 있도록 이론적 근거를 마련하고자 본 연구를 시도하였다.
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