[논문]가정의 사회경제적 수준과 유아의 사회적 행동 간의 관계 : 어머니의 학대 및 방임의 매개적 역할

도현심; 신나나; 김민정; 박보경; 나지혜

doi:10.7466/jkhma.2012.30.5.107

가정의 사회경제적 수준과 유아의 사회적 행동 간의 관계 : 어머니의 학대 및 방임의 매개적 역할
The Mediating Effect of Maternal Abuse and Neglect on the Relationship between Socioeconomic Status and Preschoolers' Social Behavior 원문보기

한국가정관리학회지 = Journal of Korean Home Management Association, v.30 no.5 = no.119, 2012년, pp.107 - 119

도현심 (이화여자대학교 대학원 아동학과) , 신나나 (이화여자대학교 대학원 아동학과) , 김민정 (이화여자대학교 대학원 아동학과) , 박보경 (이화여자대학교 대학원 아동학과) , 나지혜 (이화여자대학교 대학원 아동학과)

Abstract ▼ AI-Helper

This study examined the mediating effect of maternal abuse and neglect on the relationship between socioeconomic status and preschoolers' social behavior. A total of 702 mothers with 3-year-olds(353 boys and 349 girls) and the children's teachers, all of whom reside in Seoul, participated in the study. Socioeconomic status was measured by maternal educational level and monthly household income. Maternal abuse and neglect were assessed by asking mothers to complete the Parent-to-Child Version of the Conflict Tactics Scales. Both mothers and teachers completed the Preschool Social Behavior Scale in order to evaluate prosocial behavior and aggression. The results indicated that both socioeconomic status and maternal abuse and neglect were significantly associated with preschool children's prosocial behavior, and socioeconomic status was significantly and negatively related to aggression. Furthermore, a structural equation model confirmed the mediating effect of maternal abuse and neglect on the relationship between socioeconomic status and preschool children's prosocial behavior, suggesting the need for interventions focusing on improving positive parenting and decreasing negative parenting to promote prosocial behavior.

주제어

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문제 정의

각 연구변인 간의 상관관계에서 사회경제적 수준과 유아의 사회적 행동 중 하나인 공격성 간에는 유의한 상관이 발견되지 않아, 구조모형에는 유아의 사회적 행동 중 다른 하나인 친사회성만을 포함시켜 분석하였다. 따라서 이 장에서는 친사회성의 경우 구조모형의 결과를, 공격성의 경우 상관관계 분석의 결과를 요약하고 논의하였다.
, 2004)을 기초로, 가정의 사회경제적 수준과 유아의 사회적 행동 간의 관계에서 어머니의 학대 및 방임과 같은 양육행동이 매개변인이 될 수 있음을 확인하였다. 또한, 사회적 행동을 주제로 한 최근 연구들이 동일한 행동을 여러 평가자가 측정하도록 하는 경향에 맞춰, 본 연구는 유아의 친사회성과 공격성을 어머니보고와 교사보고를 통해 측정함으로써 조사도구의 신뢰도를 높이고자 하였다. 이 외에도, 부모의 학대 및 방임을 다룬 국내연구들이 주로 학령기나 청소년기 자녀를 둔 가정을 연구대상으로 선정하였으나, 본 연구는 생후 초기에 속하는 유아기 자녀를 둔 어머니들을 대상으로 예방적 측면에서 접근하였다는 점에도 그 의의가 있다.
이는 최근 많은 연구들에서 가정의 사회경제적 수준을 사회인구학적인 특성 가운데 하나로 다루어 일종의 통제변인으로 살펴보는 경향이 많지만, 가정의 사회경제적 수준은 그 자체로서 유아의 친사회성 발달에 중요한 변인이 될 수 있음을 뜻한다. 무엇보다도, 본 연구는 가정의 사회경제적 수준과 유아의 친사회성 간 관계의 매개변인으로서 어머니 학대 및 방임의 부정적 영향력을 밝힘으로써, 유아기 자녀를 위한 부모 교육의 중요성을 재확인하였다. 자녀양육방식의 기초가 확립되는 이 시기 자녀의 부모를 대상으로 부정적 양육이 아동의 사회적 발달에 미칠 수 있는 문제점을 인식시키고 긍정적 양육을 훈련하고자 하는 실제적 방안을 강구해야 할 것이다.
본 연구는 가정의 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임이 유아의 사회적 행동에 영향을 미치는 경로를 탐색하는 것을 주목적으로 하였다. 즉, 가정의 사회경제적 수준이 유아의 사회적 행동에 미치는 직접적 영향과 어머니의 학대 및 방임을 통해 유아의 사회적 행동에 미치는 간접적 영향을 구조적 연구모형을 이용하여 탐색하였다.
요약하면, 본 연구는 유아기 자녀를 둔 어머니들을 대상으로 가정의 사회경제적 수준, 어머니의 학대 및 방임과 유아의 사회적 행동 간의 경로를 탐색함으로써, 가정의 사회경제적 수준이 유아의 친사회성과 공격성에 미치는 직접적 영향과 더불어 어머니의 학대 및 방임을 통해 친사회성과 공격성에 미치는 간접적 영향을 살펴보았다.
보다 최근 연구에서도 부모의 취업여부나 교육수준, 직업, 수입 등을 기초로 측정한 사회적으로 불리한 특성(social disadvantage)과 학령기 아동의 공격적이고 반사회적 행동 간의 관계에서 어머니의 처벌적 혹은 방임적 양육행동의 매개적 역할을 보고하였다(Knutson, DeGarmo, & Reid, 2004). 유아를 대상으로 한 선행 연구를 발견하기가 어려운 현 시점에서, 학령기 아동이나 청소년의 공격성이나 비행 등과 같은 부적응적 행동에 초점을 둔 이러한 연구들을 기초로, 본 연구에서는 어머니의 학대 및 방임이 가정의 사회경제적 수준과 유아의 사회적 행동 간의 관계를 매개하는지를 탐색하였다.
, 2009), 양자 간의 관계를 확인할 필요가 있다. 이에, 본 연구에서는 어머니의 교육수준과 가정의 소득수준에 의해 측정된 가정의 사회경제적 수준과 친사회성 및 공격성을 포함한 유아의 사회적 행동 간의 관계를 살펴보았다.

제안 방법

유아의 사회적 행동은 Crick et al.(1997)의 교사용 유아기 사회적 행동 척도인 PSBS-T(Preschool Social Behavior Scale-Teacher Form)를 어머니용과 교사용으로 수정․번안하여 사용하였다. PSBS-T는 외현화 공격성(6문항), 관계적 공격성(6문항), 친사회적 행동(4문항), 우울(3문항)의 4가지 하위요인으로 구성된 척도로서, 본 연구에서는 유아의 사회적 행동에 초점을 두어 우울 요인을 제외하였다.
x2 검증은 영가설의 내용이 매우 엄격하여 내용이 쉽게 기각되며 표집의 크기에 따른 영향을 많이 받는다는 제약을 가지고 있으므로, 다양한 적합도 가운데 RMSEA(Root Mean Square Error of Approximation), TLI(Tucker-Lewis Index), CFI(Comparative Fit Index), 그리고 NFI(Normed Fit Index)를 함께 제시하였다(Browne & Cudeck, 1993; Marsh & Hau, 1996; Hong, 2000).
가정의 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임이 유아의 친사회성에 영향을 미치는 경로를 알아보기 위해 두 가지 구조모형을 분석하였다. 예비분석에서 확인된 유아의 성별과 출생순위의 영향력을 고려하여, 이 두 변인을 통제변인으로 분석에 포함시켰다.
가정의 사회경제적 수준을 측정하기 위해 어머니의 교육수준과 가정의 소득수준을 조사하였다. 이는 부모의 낮은 교육수준과 가정의 낮은 소득수준은 열악한 심리적, 물리적 환경을 반영할 뿐만 아니라 가족이나 양육을 지원하는 지지체계가 부족하다는 연구결과(Belsky et al.
즉, 가정의 사회경제적 수준이 유아의 사회적 행동에 미치는 직접적 영향과 어머니의 학대 및 방임을 통해 유아의 사회적 행동에 미치는 간접적 영향을 구조적 연구모형을 이용하여 탐색하였다. 각 연구변인 간의 상관관계에서 사회경제적 수준과 유아의 사회적 행동 중 하나인 공격성 간에는 유의한 상관이 발견되지 않아, 구조모형에는 유아의 사회적 행동 중 다른 하나인 친사회성만을 포함시켜 분석하였다. 따라서 이 장에서는 친사회성의 경우 구조모형의 결과를, 공격성의 경우 상관관계 분석의 결과를 요약하고 논의하였다.
다음으로, 첫 번째 모형에 매개변인인 어머니의 학대 및 방임이 추가된 두 번째 모형에서, 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임이 어머니와 교사에 의해 보고된 유아의 친사회성에 영향을 미치는 경로를 살펴보았다. 그 결과, 연구모형의 적합도 지수는 χ² = 34.
어머니와 달리, 교사는 여러 유아를 동시에 다루기 때문에 보다 객관성을 가지고 유아의 행동을 평가할 수 있을 것으로 기대된다. 따라서 본 연구에서는 유아의 사회적 행동인 친사회성과 공격성을 측정하기 위해 어머니보고와 교사보고를 모두 사용하였다.
또한, 원 척도의 용어인 ‘심리적 공격성(psychological aggression)'이나 ‘신체적 폭행(physical assault)'을 본 연구에 적합하도록 ‘심리적 학대(psychological abuse)'와 ‘신체적 학대(physical abuse)'로 수정하여 사용하였다.
따라서 후속연구에서는 표본의 대표성을 확보하기 위한 노력이 요구된다. 마지막으로, 본 연구는 가정의 사회적경제적 수준, 어머니의 학대 및 방임, 그리고 유아의 사회적 행동 간의 관계에서 가정의 낮은 사회경제적 수준이 어머니의 학대 및 방임을 일으키는 직접적인 영향만을 다루었다. 그러나 부모의 우울이나 부부갈등과 같은 요인들이 가정의 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임 간의 관계에서 매개변인이 될 수 있으므로(Conger et al.
매개효과가 유의하게 나타났으므로 그 효과가 완전매개인지 혹은 부분매개인지를 확인하기 위하여 두 모형을 경쟁모형으로 설정하여 χ2 차이검증을 실시하였다.
해당 기관장과 교사들에게 질문지의 배부 및 회수 과정에 대해 설명하였으며, 어머니용 질문지는 유아 편에 배부․회수되었고 교사용 질문지는 교사들이 직접 작성하였다. 배부된 질문지는 1~2주일 후에 회수하였다. 배부된 946부의 질문지 가운데 794부가 회수되었으며(84%의 회수율), 이 가운데 불성실하게 응답한 질문지(23부)와 가정의 월 총수입이 기록되지 않은 질문지(69부)를 제외하고, 총 702부를 본 분석에 사용하였다.
본 연구의 조사도구는 가정의 사회경제적 수준을 비롯하여, 어머니의 학대 및 방임, 그리고 유아의 사회적 행동을 알아보기 위한 척도로 구성되었다. 가정의 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임은 어머니에 의해, 유아의 사회적 행동은 어머니와 교사에 의해 보고되었다.
PSBS-T는 외현화 공격성(6문항), 관계적 공격성(6문항), 친사회적 행동(4문항), 우울(3문항)의 4가지 하위요인으로 구성된 척도로서, 본 연구에서는 유아의 사회적 행동에 초점을 두어 우울 요인을 제외하였다. 여러 명의 교사가 유아의 행동을 평가하였기 때문에, 교사보고점수는 각 교사별로 표준화하여 사용하였다. 즉, 본 연구에서는 긍정적 측면의 친사회성과 부정적 측면의 공격성을 포함하였다.
가정의 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임이 유아의 친사회성에 영향을 미치는 경로를 알아보기 위해 두 가지 구조모형을 분석하였다. 예비분석에서 확인된 유아의 성별과 출생순위의 영향력을 고려하여, 이 두 변인을 통제변인으로 분석에 포함시켰다.
또한, 부모의 부정적 양육행동에 초점을 두고자 비폭력적 훈육 요인을 제외하였다. 원 척도의 경우, 심리적 공격성 및 신체적 폭행 요인은 6점 척도로, 방임 요인은 7점 척도로 이루어져 있으나, 본 연구에서는 응답의 수월성을 위해 4점 척도로 수정하여 측정하였다. 또한, 원 척도의 용어인 ‘심리적 공격성(psychological aggression)'이나 ‘신체적 폭행(physical assault)'을 본 연구에 적합하도록 ‘심리적 학대(psychological abuse)'와 ‘신체적 학대(physical abuse)'로 수정하여 사용하였다.
이는 본 척도의 심리적 공격성과 신체적 폭행을 각각 심리적 학대와 신체적 학대로 정의하는 선행 연구들(Hong, 2010; Jo, 2012)에 근거하였다. 이에 본 연구에서는 학대와 관련한 3가지 하위 요인인 심리적 학대(psychological abuse)(5문항), 신체적 학대(physical abuse)(10문항), 그리고 방임(neglect)(5문항) 등 총 20문항을 사용하였다. 각 요인별 문항의 예로는 심리적 학대의 경우, ‘아이에게 욕을 하거나 악담을 퍼 붓는다.
이외 어머니의 연령과 취업유무는 어머니의 학대 및 방임과 유아의 사회적 행동과 유의한 관련이 나타나지 않았다. 이와 같은 예비분석 결과에 기초하여, 본 연구에서는 성차와 출생순위를 통제한 후 연구모형의 적합도를 살펴보았다.
본 연구는 가정의 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임이 유아의 사회적 행동에 영향을 미치는 경로를 탐색하는 것을 주목적으로 하였다. 즉, 가정의 사회경제적 수준이 유아의 사회적 행동에 미치는 직접적 영향과 어머니의 학대 및 방임을 통해 유아의 사회적 행동에 미치는 간접적 영향을 구조적 연구모형을 이용하여 탐색하였다. 각 연구변인 간의 상관관계에서 사회경제적 수준과 유아의 사회적 행동 중 하나인 공격성 간에는 유의한 상관이 발견되지 않아, 구조모형에는 유아의 사회적 행동 중 다른 하나인 친사회성만을 포함시켜 분석하였다.
여러 명의 교사가 유아의 행동을 평가하였기 때문에, 교사보고점수는 각 교사별로 표준화하여 사용하였다. 즉, 본 연구에서는 긍정적 측면의 친사회성과 부정적 측면의 공격성을 포함하였다. 공격성의 경우, 외현화 공격성과 관계적 공격성 간의 상관계수가 어머니보고는 .
본 조사는 2010년 12월에서 2011년 5월에 걸쳐 서울시에 위치한 38곳 어린이집 기관장의 동의하에 실시되었다. 해당 기관장과 교사들에게 질문지의 배부 및 회수 과정에 대해 설명하였으며, 어머니용 질문지는 유아 편에 배부․회수되었고 교사용 질문지는 교사들이 직접 작성하였다. 배부된 질문지는 1~2주일 후에 회수하였다.

대상 데이터

배부된 질문지는 1~2주일 후에 회수하였다. 배부된 946부의 질문지 가운데 794부가 회수되었으며(84%의 회수율), 이 가운데 불성실하게 응답한 질문지(23부)와 가정의 월 총수입이 기록되지 않은 질문지(69부)를 제외하고, 총 702부를 본 분석에 사용하였다.
본 연구의 대상은 서울시에 소재한 38곳 어린이집에 다니는 702명의 만 3세 유아(평균: 44개월, 표준편차: 3.38)로서, 그들의 어머니와 47명의 교사가 응답에 참여하였다. 영유아기 이후에 발생하는 문제행동에 대한 예방적 접근을 시도하고자 생후 초기에 속하는 유아를 연구대상으로 선정하였다.
본 조사는 2010년 12월에서 2011년 5월에 걸쳐 서울시에 위치한 38곳 어린이집 기관장의 동의하에 실시되었다. 해당 기관장과 교사들에게 질문지의 배부 및 회수 과정에 대해 설명하였으며, 어머니용 질문지는 유아 편에 배부․회수되었고 교사용 질문지는 교사들이 직접 작성하였다.
38)로서, 그들의 어머니와 47명의 교사가 응답에 참여하였다. 영유아기 이후에 발생하는 문제행동에 대한 예방적 접근을 시도하고자 생후 초기에 속하는 유아를 연구대상으로 선정하였다.

데이터처리

조사도구의 내적합치도를 알아보기 위해 Cronbach's α 값을 산출하였으며, 변인들 간의 차이나 관련성을 알아보기 위해 t-test, 일원분산분석, 그리고 상관관계분석을 실시하였다. 관련 변인들 간의 이론적 모형을 검증하기 위해서 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling: SEM)을 분석하였고, 모형의 적합도는 x²와 함께 적합도 지수를 통해 평가되었다. x² 검증은 영가설의 내용이 매우 엄격하여 내용이 쉽게 기각되며 표집의 크기에 따른 영향을 많이 받는다는 제약을 가지고 있으므로, 다양한 적합도 가운데 RMSEA(Root Mean Square Error of Approximation), TLI(Tucker-Lewis Index), CFI(Comparative Fit Index), 그리고 NFI(Normed Fit Index)를 함께 제시하였다(Browne & Cudeck, 1993; Marsh & Hau, 1996; Hong, 2000).
구조모형의 적합성을 살펴보기에 앞서, 가정의 사회경제적 수준을 제외한 연구변인, 즉 어머니의 학대 및 방임과 유아의 사회적 행동이 유아의 성별 및 출생순위, 어머니의 연령과 취업유무 등과 같은 사회인구학적 변인과 관련이 있는지 알아보기 위해 t-test, 일원분산분석, 그리고 상관관계분석을 실시하였다.
본 분석에 앞서 측정변인들 간의 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관계수를 산출하였다([Table 2] 참조). 사회경제적 수준의 지표인 어머니의 교육수준은 어머니의 신체적 학대(r = -.
조사도구의 내적합치도를 알아보기 위해 Cronbach's α 값을 산출하였으며, 변인들 간의 차이나 관련성을 알아보기 위해 t-test, 일원분산분석, 그리고 상관관계분석을 실시하였다.

이론/모형

어머니의 학대 및 방임은 Straus et al.(1998)의 학대/방임 척도인 Parent-to-Child version of the Conflict Tactics Scales(CTSPC)를 번역 및 역번역(backtranslation)하여 측정하였다. 원 척도는 비폭력적 훈육(nonviolent discipline)(4문항), 심리적 공격성(psychological aggression)(5문항), 신체적폭행(physical assault)(13문항), 방임(neglect)(5문항) 등 27문항의 네 가지 하위요인으로 구성되어 있다.

성능/효과

이러한 제한점에도 불구하고, 본 연구는 국내 연구자들에게는 크게 관심을 받지 못한 가정의 사회경제적 수준이 유아의 사회적 행동에 미치는 직접적 영향과 간접적 영향을 살펴보았다는 점에 의의가 있다. 가정의 사회경제적 수준의 영향을 보다 체계적으로 밝힌 국외의 연구들(Conger et al., 1994; Knutson et al., 2004)을 기초로, 가정의 사회경제적 수준과 유아의 사회적 행동 간의 관계에서 어머니의 학대 및 방임과 같은 양육행동이 매개변인이 될 수 있음을 확인하였다. 또한, 사회적 행동을 주제로 한 최근 연구들이 동일한 행동을 여러 평가자가 측정하도록 하는 경향에 맞춰, 본 연구는 유아의 친사회성과 공격성을 어머니보고와 교사보고를 통해 측정함으로써 조사도구의 신뢰도를 높이고자 하였다.
각 변인 간의 관계를 좀 더 구체적으로 살펴보면, 가정의 사회경제적 수준이 높을수록 어머니는 학대 및 방임을 덜 하는 경향이 있었다. 어머니의 교육수준이 높을수록 학대 및 방임을 적게 한다는 본 연구결과는 어머니의 교육수준과 학대 및 방임 간의 연관성을 보여준 선행 연구결과들(Kim, 2002; Goo, 2011)과 일치한다.
결론적으로, 가정의 낮은 사회경제적 수준은 어머니의 학대 및 방임을 통해 유아의 낮은 친사회성으로 연결되었다. 이는 최근 많은 연구들에서 가정의 사회경제적 수준을 사회인구학적인 특성 가운데 하나로 다루어 일종의 통제변인으로 살펴보는 경향이 많지만, 가정의 사회경제적 수준은 그 자체로서 유아의 친사회성 발달에 중요한 변인이 될 수 있음을 뜻한다.
그 결과, 연구모형의 적합도 지수는 χ2 = 34.83(df = 22), χ2/df = 1.58, CFI = .98, NFI = .96, TLI = .96, RMSEA = .03(90% 신뢰도 = .01, .05)로 산출됨으로써, 본 연구의 모형은 적합한 것으로 나타났다.
그 결과, 완전매개모형(χ2 = 37.69, df =23)과 부분매개모형(χ2 = 34.83, df =22) 간의 χ2 차이값은 2.86으로 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않아, 완전매개모형을 지지하였다.
다음으로, 본 연구의 매개변인인 어머니의 학대 및 방임과 종속변인인 유아의 친사회성 및 공격성 간의 상관관계를 살펴본 결과, 어머니의 학대 및 방임은 자녀의 친사회성 및 공격성과 통계적으로 유의한 상관을 보였다. 구체적으로, 어머니의 학대 및 방임은 어머니(신체적 학대: r = -.
다음으로, 위에서 발견된 결과, 즉 가정의 사회경제적 수준과 유아의 친사회성 간의 직접적인 경로는 어머니의 학대 및 방임이 함께 고려되었을 때 더 이상 유의하지 않음으로써, 어머니의 학대 및 방임은 양자 간의 관계를 완전 매개하였다. 이는 가정의 경제적인 압박이 부모의 학대 및 방임 등 부적절한 양육행동을 초래함으로써 결과적으로 아동의 발달에 부정적인 영향을 초래한다는 국내의 연구결과(Kim, 2009)와 일맥상통한다.
63으로 다소 낮은 편이었으므로, 후속연구에서는 척도의 신뢰도를 높임으로써 이를 보완할 필요가 있다. 다음으로, 통계청에서 전국 가구를 대상으로 조사한 2011년 1/4분기 월평균 가계소득이 385.80만원임을 감안할 때(Korea National Statistical Office, 2011), 본 연구는 다양한 사회경제적 수준의 연구대상자를 포함하고는 있으나 월수입이 상대적으로 높은 편이며 저소득층으로 볼 수 있는 100~250만원 미만에 속하는 대상자수가 상대적으로 적은 편이다. 따라서 후속연구에서는 표본의 대표성을 확보하기 위한 노력이 요구된다.
위에서 살펴본 연구변인들 간의 상관관계에서, 독립변인인 사회경제적 수준과 종속변인인 유아의 공격성 간에는 통계적으로 유의한 상관이 발견되지 않음으로써 매개효과의 전제조건을 충족하지 않았다. 따라서 본 분석에서 유아의 공격성은 어머니의 학대 및 방임의 매개적 효과를 살펴본 구조모형에는 포함되지 않았다.
마지막으로, 각각의 내생변인을 설명하는 다중상관치(SMC: Squared Multiple Correlations)를 살펴본 결과, 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임은 유아의 친사회성 분산의 18%를 설명하였다.
표준화/비표준화 경로계수는 Table 3과 Figure 2에 제시되어 있다. 매개변인이 포함된 구조모형을 분석한 결과, 가정의 사회경제적 수준은 유아의 친사회성에 더 이상 직접적으로 영향을 미치지 않음으로써, 어머니의 학대 및 방임은 가정의 사회경제적 수준이 유아의 친사회성에 미치는 영향을 매개하는 것으로 나타났다. 가정의 사회경제적 수준이 어머니의 학대 및 방임을 통해 유아의 친사회성에 간접적으로 영향을 미치는지를 분석한 결과, 사회경제적 수준은 어머니의 학대 및 방임에 유의한 부적 영향을 미쳤으며(β = -.
먼저, 가정의 사회경제적 수준과 유아의 친사회성 간의 직접적인 경로는 유의하였다. 이는 각 변인 간의 상관관계 분석에서도 확인되어, 가정의 사회경제적 수준과 유아의 친사회성 간의 개별적 관계는 대부분 유의하였다.
먼저, 독립변인인 사회경제적 수준과 종속변인인 친사회성만을 포함한 첫 번째 모형에서 사회경제적 수준은 유아의 친사회성에 직접적으로 영향을 미쳤다(β = .30, p < .05).
먼저, 유아의 성별에 따른 차이를 살펴보기 위하여 t-test를 실시한 결과, 어머니의 신체적 학대(t = 2.45, p < .05), 어머니(t = 3.68, p < .001)와 교사(t = 2.62, p < .01)에 의해 보고된 공격성, 어머니(t = -2.62, p < .01)에 의해 보고된 친사회성에서 통계적으로 유의한 성차가 나타났다.
또한 본 연구에서와 마찬가지로 가정의 월수입을 연속변수로 처리하여 학대 및 방임과의 관련성을 살펴본 연구들(Kim & Kim, 2008; Yeo, 2010)도 가정의 월수입이 낮을수록 학대와 방임이 증가하는 것으로 보고하였다. 비록 본 연구에서 가정의 월수입과 어머니의 방임 간의 상관계수는 유의하지 않았지만, 가정의 월수입과 어머니의 신체적․심리적 학대 간의 상관계수들은 유의하였다. 이러한 결과들을 종합해 볼 때, 본 연구는 가정의 사회경제적 수준이 높을수록 학대나 방임이 적게 일어난다고 보고한 선행 연구결과들(Berger, 2004, 2005; Berger & BrooksGunn, 2005; Park, 2005; Kim & Kim, 2008)을 지지한다.
05)가 보고한 유아의 친사회성과는 정적으로 유의한 상관관계를 보였다. 사회경제적 수준에 포함되는 두 변인 모두 유아의 공격성과는 통계적으로 유의한 상관을 보이지 않았다.

후속연구

다만, 본 연구에서 측정된 유아의 공격성이 어머니의 학대 및 방임이나 친사회성과 같은 다른 연구변인들과는 밀접한 관련성을 보임으로써 어느 정도의 타당도를 확보하였다는 점에서, 양자 간의 유의하지 않은 본 연구결과는 그 자체로서 또 다른 가능성 있는 연구결과로 이해할 수 있을 것이다. 국내의 경우 아직까지 가정의 사회경제적 수준이 유아의 공격성을 설명하는 예측변인으로서 많은 관심을 받지 못했으므로, 이를 주제로 한 후속연구가 지속됨으로써 양자 간의 관계를 좀 더 명확히 밝힐 수 있을 것이다.
마지막으로, 본 연구는 가정의 사회적경제적 수준, 어머니의 학대 및 방임, 그리고 유아의 사회적 행동 간의 관계에서 가정의 낮은 사회경제적 수준이 어머니의 학대 및 방임을 일으키는 직접적인 영향만을 다루었다. 그러나 부모의 우울이나 부부갈등과 같은 요인들이 가정의 사회경제적 수준과 어머니의 학대 및 방임 간의 관계에서 매개변인이 될 수 있으므로(Conger et al., 1994), 후속연구에서는 좀 더 다양한 매개변인을 고려하여 가정의 사회경제적 수준이 유아의 사회적 행동에 미치는 보다 다양한 경로를 확인해보는 것도 흥미로울 것이다.
이처럼, 국외의 경우와 달리 국내의 연구에서 발견되는 비일관성을 해석하기는 쉽지 않다. 다만, 본 연구에서 측정된 유아의 공격성이 어머니의 학대 및 방임이나 친사회성과 같은 다른 연구변인들과는 밀접한 관련성을 보임으로써 어느 정도의 타당도를 확보하였다는 점에서, 양자 간의 유의하지 않은 본 연구결과는 그 자체로서 또 다른 가능성 있는 연구결과로 이해할 수 있을 것이다. 국내의 경우 아직까지 가정의 사회경제적 수준이 유아의 공격성을 설명하는 예측변인으로서 많은 관심을 받지 못했으므로, 이를 주제로 한 후속연구가 지속됨으로써 양자 간의 관계를 좀 더 명확히 밝힐 수 있을 것이다.
학령기 아동이나 청소년과 달리 유아를 대상으로 한 선행 연구가 부진한 상황에, 자기보고가 어려운 유아를 대상으로 한 본 연구는 불가피하게 이러한 조사방법을 이용하였다. 따라서 유아를 대상으로 한 후속 연구에서는 보다 객관적인 자료수집 방법을 모색해야 할 것이다. 또한 심리적 학대와 방임 요인의 경우 내적일치도가 각각 .
80만원임을 감안할 때(Korea National Statistical Office, 2011), 본 연구는 다양한 사회경제적 수준의 연구대상자를 포함하고는 있으나 월수입이 상대적으로 높은 편이며 저소득층으로 볼 수 있는 100~250만원 미만에 속하는 대상자수가 상대적으로 적은 편이다. 따라서 후속연구에서는 표본의 대표성을 확보하기 위한 노력이 요구된다. 마지막으로, 본 연구는 가정의 사회적경제적 수준, 어머니의 학대 및 방임, 그리고 유아의 사회적 행동 간의 관계에서 가정의 낮은 사회경제적 수준이 어머니의 학대 및 방임을 일으키는 직접적인 영향만을 다루었다.
따라서 유아를 대상으로 한 후속 연구에서는 보다 객관적인 자료수집 방법을 모색해야 할 것이다. 또한 심리적 학대와 방임 요인의 경우 내적일치도가 각각 .62와 .63으로 다소 낮은 편이었으므로, 후속연구에서는 척도의 신뢰도를 높임으로써 이를 보완할 필요가 있다. 다음으로, 통계청에서 전국 가구를 대상으로 조사한 2011년 1/4분기 월평균 가계소득이 385.
본 연구의 제한점과 후속연구를 위한 제언을 서술하면 다음과 같다. 먼저, 어머니의 학대 및 방임의 측정과 관련하여, 본 연구는 그 주체자인 어머니를 통해 이를 조사하였다는 점에서 제한점을 지닌다. 이러한 조사방법으로 인해 어머니들이 자신의 양육행동에 대한 사회적 바람직성을 발휘하여 부정적 응답을 축소하였을 가능성을 배제하기 어렵다.
유아의 경우 자기보고가 어려우므로 유아를 가까이서 돌보는 어머니가 유아의 가장 가까운 환경으로서 유아에 대해 가장 정확하게 응답할 수 있을 것으로 보이나, 객관적인 평가를 내리기가 어려울 수 있다는 단점이 있다. 어머니와 달리, 교사는 여러 유아를 동시에 다루기 때문에 보다 객관성을 가지고 유아의 행동을 평가할 수 있을 것으로 기대된다. 따라서 본 연구에서는 유아의 사회적 행동인 친사회성과 공격성을 측정하기 위해 어머니보고와 교사보고를 모두 사용하였다.
종합해 보면, 아동의 긍정적 발달을 반영하는 중요한 요인들 가운데 하나인 자아존중감과 친사회성 간의 밀접한 관련성(Rigby & Slee, 1993; Simons, Paternite, & Shore, 2001)과 긍정적 또래관계의 주요 요인들 중 하나로 여겨지는 친사회성의 특성(Crick, 1996; Sebanc, 2003; Sim, 2005)에 기초하건대, 또래관계의 기초가 형성되는 유아기 건강한 발달을 위해서는 이 시기 자녀를 둔 가정의 취약한 사회경제적 수준과 부모역할에 대한 국가적, 사회적 관심 및 지원이 요구된다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	친사회성의 긍정적인 영향은?	, 2005). 친사회성은 아동이 자신을 둘러싼 환경에서 건강한 자아를 유지하고, 사회․정서적으로 긍정적인 발달을 이루는 데 더 많은 성장의 기회를 제공함으로써 아동의 자아존중감, 심리적 적응, 학업성취 및 또래관계 등에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 알려져 왔다(Eisenberg & Mussen, 1989; Chen et al., 2002).
	아동의 공격성이란?	, 2002). 반면 공격성은 아동의 사회, 정서, 인지 발달에 부정적 영향을 미치는 위험 요인으로서(Olson & Hoza, 1993; Meehan, Hughes, & Cavell, 2003), 단기적으로 뿐만 아니라 장기적으로도 부정적인 영향력이 보고되어 왔다(Walker et al., 1986).
	부모의 양육행동의 다양한 요인들을 중심으로 자녀의 발달적 측면을 연구한 결과는?	, 2005). 이러한 연구들은 부모가 온정적, 반응적, 자율지향적 양육행동과 같이 긍정적으로 양육할수록 자녀의 친사회성이 높은 반면, 부모가 강압적, 통제적, 학대적, 방임적 양육행동과 같이 부정적으로 양육할수록 자녀의 공격성이 높다고 보고하고 있다. 후자와 관련하여 특히 부모의 학대나 폭력은 아동이 어린 시절부터 공격적인 행동을 습득하고, 이를 행동으로 나타낼 기회를 제공하므로(Noh & Park, 1992), 악순환의 고리를 끊는 것이 매우 중요한데, 연구자들은 주로 이러한 부모 행동을 아동의 문제행동과 관련시켜 살펴보았다(Manly et al.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

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용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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