[논문]문화예술교육에서의 융복합 학문의 시대적 흐름- 음악테크놀로지를 중심으로

김은진; 임병노

doi:10.5392/jkca.2012.12.03.102

문화예술교육에서의 융복합 학문의 시대적 흐름- 음악테크놀로지를 중심으로
Trend of the Convergence Stud in Arts ＆ Culture Education - Focused on Music Technology 원문보기

한국콘텐츠학회논문지 = The Journal of the Korea Contents Association, v.12 no.3, 2012년, pp.102 - 113

김은진 (경희대학교 후마니타스칼리지) , 임병노 (경희대학교 후마니타스칼리지)

초록
AI-Helper

디지털 테크놀로지 시대에 새로운 가치를 추구하려는 노력은 사회 문화 전반 분야뿐만이 아닌 일반 교육계와 문화, 예술교육에도 변화를 요구하고 있다. 가장 큰 변화의 하나는 다른 영역간의 통합과 연계라는 추세가 문화와 예술분야에도 영향을 주면서, 문화와 예술이 통합을 이룬 문화예술 교육을 탄생하기에 이르렀다. 또한 새로운 시대는 디지털 테크놀로지의 활용이 교육 전 영역에서 활발히 사용되고 있으며, 문화 예술교육에도 테크놀로지의 활용이라는 새로운 시도를 요구하고 있다. 본 연구는 음악 테크놀로지를 활용한 문화예술교육에 대하여 이론적으로 알아보았다. 음악 테크놀로지의 활용은 다른 교과간의 통합적 접근으로의 가능성을 보여주며, 문화예술교육 외에 다양한 학문에도 적용이 가능함을 보여주었다. 음악 테크노로지의 활용은 현재 문화예술 교육 분야의 독특성, 전문성, 고유성을 반영해줄 만한 교수학습방법의 학습도구로서 다양한 대상과 상황에서 적용하여 실천적 사례를 쌓음으로서 문화예술 교육 분야를 위한 새로운 교수학습방법으로서의 역할을 할 수 있으리라 생각한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The effort to generate new values in this age of digital technology characterized by rapid changes in information and knowledge demands transformations not only in the sociocultural and educational spheres but also specifically in the field of arts and culture education. One of the greatest transformations is emphasis on integration and consilience among different fields which has impacted the field of arts and culture, giving birth to the practice of arts and culture education. Digital technology actively utilizes in lots of subjects, which, also becomes a challenging factor for the field of arts and culture education. In this context, this study theoretically considered to approach music technology to use for the field of arts and culture education. Utilization of music technology takes interdisciplinary approaches combining various subjects in the field of arts and culture education. Considering the current circumstances in which there is a lack of teaching and learning methodologies which reflect the unique, specialized nature and the intrinsic originality of the field of arts and culture education. It is deemed that by accumulating more case studies applying music technology in practice to a wider variety of targets and situations. Music technology will serve the role of an important a learning tool for the arts and culture education field.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

그러면, 문화예술교육은 어떠한가? 문화예술교육은 예술교육과 문화교육을 포용하는 교육으로서 예술교육이나 문화교육보다 폭넓은 목표를 가지고 있다고 할 수 있다. 그렇다면 이어서 두 개념을 포용하고 있는 문화예술교육의 개념에 대해 논의해 보고자 한다.
요약하면, 문화교육이란 우리의 삶 속에서 접하고 있는 문화의 가치를 인식하고, 교육을 통하여 문화적 감성을 향상시킴과 동시에 문화적 리터러시를 활성화 시키는 것이다. 그리고 문화에 대한 지식을 습득할 수 있으며, 문화생활 안에서 보다 창조적이며 풍요로운 삶을 영위하며, 삶의 질을 향상시키는 것이 문화교육이 추구하는 바이다.
이에 예술교육과 문화교육의 개념을 토대로 문화예술교육의 개념을 검토하고 분석해 보고자 한다. 또한 테크놀로지를 중점으로 하여 문화예술교육과 테크놀로지, 음악교육과 테크놀로지에 대하여 살펴보고 문화예술교육에서 음악 테크노로지의 활용 범위를 토대로 이론적으로 고찰하고자 한다.
앞서 넓은 범위에서 문화예술교육과 테크놀로지 관계를 보았으며, 여기서는 범위를 좁혀 음악교육에서 테크놀로지의 관련성이나 영향력을 살펴보도록 하겠다. 음악을 창작하는 것과 음악적 사고의 발달·향상에 있어 컴퓨터 테크놀로지의 사용이 도움이 된다고[45] 보았기 때문이다.
여러 나라의 학습자들이 모여 무용, 음악, 연극, 시각 예술, 음악 테크놀로지 등을 배우는 과정이다. 이 워크샵의 목표는, 학습자가 창의적으로 새로운 무용작품, 영상작품, 음악작품을 제작하며 발표해 볼 수 있는 기회를 제공하는 것이다. 그 과정 속에서 예술뿐만이 아니라 디지털 및 멀티미디어 테크놀로지 기술을 배울 수 있는 기회도 제공한다.
다양한 문화예술교육을 통해 학습자는 사회에 진출하여 문화예술의 평생활동과 연계하여 삶을 즐겁고 풍요롭게 할 수 있어야 한다. 이러한 맥락 하에서 본 연구는 문화예술교육의 개념을 규명하기위해 우선 예술교육과 문화교육의 개념을 구분하여 논하고자 한다. 이에 예술교육과 문화교육의 개념을 토대로 문화예술교육의 개념을 검토하고 분석해 보고자 한다.
이러한 맥락 하에서 본 연구는 문화예술교육의 개념을 규명하기위해 우선 예술교육과 문화교육의 개념을 구분하여 논하고자 한다. 이에 예술교육과 문화교육의 개념을 토대로 문화예술교육의 개념을 검토하고 분석해 보고자 한다. 또한 테크놀로지를 중점으로 하여 문화예술교육과 테크놀로지, 음악교육과 테크놀로지에 대하여 살펴보고 문화예술교육에서 음악 테크노로지의 활용 범위를 토대로 이론적으로 고찰하고자 한다.

가설 설정

둘째, 음악 전공자와 음악 교사들의 테크놀로지에 대한 관심이다. 현재까지 음악 테크놀로지는 음악학과 안에서도 전문적으로만 다루는 학습자들의 전유물이었다.

성능/효과

이 워크샵의 특징은 3주간의 다양한 예술활동을 팀별로 작업하여 마지막 날 작품발표회로 워크샵을 마무리한다. 발표회에서는 3주간의 예술학습을 직접 체험하고 협업으로 작품을 제작하는 과정에서 타인과의 소통을 통해 자신의 표현능력을 향상시키며 창의적인 활동이 보다 활발히 일어나는 것을 확인할 수 있었다.
그 예로, 다른 나라의 음악을 녹음해서 듣고 이에 대해 토론하며 음악에서 느꼈던 느낌을 미술작품으로 제작하고 ‘공동 전시회’를 통해 다른 문화를 알아보는 사례연구[49], 소셜 네트워크(social network)를 활용한 음악 수업으로 위키, 블로그 등을 활용하여 학습자들 간의 상호작용에 대한 연구[53], 컴퓨터 네트워크를 활용한 영상음악을 제작하고 이를 성별 차이에 대하여 알아보는 연구[36], e-러닝 환경에서 음악적 사전 경험이 있는 학습자들과 없는 학습자들 간의 비교를 통해 e-러닝 음악 학습 환경에서의 문제점과 e- 러닝 학습 환경의 장점[55]에 대한 선행연구들을 찾아 볼 수 있었다. 이들 연구들을 분석해 본 결과 위의 연구들은 공통적으로 지식 정보화 시대에 걸맞은 다양한 분야를 접목하여 음악 테크놀로지를 활용하고 이를 통해 다양한 각도로 학습을 향상시킬 수 있음을 강조 하였다. 더불어 영상 음악제작, e-러닝에서의 음악활동 등을 통해 적극적이고 창의적인 학습활동을 유도해 낼 수 있다는 것을 선행연구에서 알아볼 수 있었다.
이상과 같이 예술교육과 문화교육의 의미나 특징에 대하여 살펴본 결과, 예술교육과 문화교육은 서로 상통하는 면이 있다는 것을 알 수 있었다. 그러면, 문화예술교육은 어떠한가? 문화예술교육은 예술교육과 문화교육을 포용하는 교육으로서 예술교육이나 문화교육보다 폭넓은 목표를 가지고 있다고 할 수 있다.
우선 ‘Project Zero’는 예술 안에서의 학습(learning),사고(thinking), 그리고 창작(creativity)을 학습자 수준에서 이해하고 증진시키는 것을 목표로 하고 있다. 타 대학 또는 공립학교와의 협력활동으로 학습자들의 사고의 개념에 대한 프로그램의 효과, 그리고 예술에 대한 학습자와 교사자들의 개념에 대한 효과에 대해 연구하였으며 이에 대해 학습자들과 교사자들에게 있어 모든 부분에서 발전한다는 결과를 얻었다. ‘Project Zero’가 지역사회 또는 타 학교와의 예술을 활용한 합동 프로젝트를 제작하고 진행하는 반면, New York University의 ‘IMPACT 워크샵’은 Steinhardt School of Culture, Education, and Human Development 단과에서 진행하는 여름방학 3주간의 집중 문화예술교육 워크샵 프로그램이다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	통합적 예술교육이란 무엇인가?	현재 국내외적으로 초·중등학교에서 이루어지고 있는 예술교육을 보면, 통합적 예술교육을 지향한다[60]. 통합적 예술교육이란 예술을 읽기, 수학, 과학, 사회 과목과 같은 다른 영역과 연계하는 것을 의미한다[56]. 따라서 이를 일컬어 ‘통합예술교육(integrated art education)’ 또는 ‘간학문 예술교육(interdisciplinary art education)’이라 칭하고 있다.
	예술교육의 목적은 무엇인가?	예술교육의 목적은 미적 욕구를 충족하고 이성과 감성의 조화를 꾀하며, 예술적인 인간을 형성하는 것[8][12][37]이라고 볼 때, 예술교육에서의 학습자는 예술 활동 내에서 교사가 미리 설정해 놓은 정해진 가치에 따라 주입식 교육을 받는 것이 아니라, 자신의 내적욕구를 자연스럽게 발산할 수 있어야 하는 것이다.
	예술교육에 있어서, 학습자는 자신의 생각이나 느낌을 자신만의 기법으로 자유롭게 창의적으로 표현할 수 있도록 교육받아야하는 이유는 무엇인가?	예술에는 획일화된 답이 없다. 따라서 예술교육에 있어서 학습자는 자신의 생각이나 느낌을 자신만의 기법으로 자유롭게 창의적으로 표현할 수 있도록 교육 받아야 한다[26][33][37].

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저자의 다른 논문 :

표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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