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한국도서관 정보학회지 = Journal of Korean Library and Information Science Society, v.43 no.3, 2012년, pp.239 - 263
노지현 (부산대학교 문헌정보학과) , 윤유라 (동의대학교 문헌정보학과)
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Cooperation with public libraries for strengthening the solid foundation and the reading education of school library have been recommended in Korea. However with the immensity of the task, public libraries are under considerable pressure for the unilateral support. Under these circumstances this stu...
| 핵심어 | 질문 | 논문에서 추출한 답변 |
|---|---|---|
| 독서 멘토링의 주된 목적은? | 우리 연구팀에서 계획한 독서 멘토링 활동의 주된 목적은 멘토와의 상호작용과 친밀감 형성을 통해 독서에 대한 흥미를 유발하고, 독서활동을 지속할 수 있도록 동기를 부여하는데 있었다. 이러한 목적을 위해 우리는 두 초등학교의 학생들에게 멘토링 프로그램을 소개한 후 원하는 시간에 ‘자발적으로’ 참여하도록 하였다. | |
| 독서 멘토링 활동에 있어 중요한 것은? | 독서 멘토링 활동에 있어 운영자의 전문 지식과 풍부한 경험이 특히 중요하다고 볼 때 내실 있는 교육과 훈련의 중요성은 아무리 강조하여도 지나침이 없다고 할 수 있다. 이번 활동에 운영자로 참여한 학생들 또한 가장 필요로 하는 부분이 바로 교육과 관련된 것으로 나타났다. | |
| 독서 멘토링 운영 상 문제점은? | 그러나 긍정적인 측면 못지않게 앞으로 개선하여야 할 사항이나 운영상의 미숙함도 뚜렷하게 나타났다. 가장 큰 문제는 ‘독서자료의 선정’에 있었다. 다양한 자료를 참조하고, 도서관 실무자들의 조언을 참조해 가면서 독서자료를 세심하게 선별하였음에도 불구하고, 실제 적용 과정에서 학생들의 수준에 맞지 않거나 학생들의 흥미를 전혀 유발하지 못하는 경우도 있었다. 가령, 많은 학생들이 이미 읽은 자료이거나 교과서에 수록된 자료, 짧은 시간 내에 내용을 파악하기에 힘든 자료 등의 경우에는 학생들의 흥미와 참여가 현저히 떨어졌다. |
권은경. "학교도서관의 독서교육 제고를 위한 공공도서관의 지원방안." 사회과학연구(대구대학교 사회과학연구소), 제10집, 제2호(2002), pp.35-52.
양민화, 서유진. "대학생의 멘토링을 통한 읽기 중재 프로그램이 학습부진 학생의 읽기능력 향상에 미치는 효과." 특수교육, 제8권, 제1호(2009), pp.87-110.
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이경민. "초등학생 독서교육을 위한 도서관 협력방안에 관한 연구: 공공도서관의 학교도서관 지원을 중심으로." 한국도서관.정보학회지, 제35권, 제3호(2004), pp.95-117.
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