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문제 정의
- 본 연구는 수학교육과 관련된 시도교육청별 교사 연수 현황을 조사 분석하여 수학교육 관련 교사 연수의 정책적 보완 방안 모색을 그 목적으로 한다. 특히 전국 단위로 수학교육 관련 교사 연수가 조사된 사례가 없으므로 본 연구는 필요성이 있다고 판단된다.
- 본 연구는 시도교육청에서 주관하는 수학교육 관련 교사 연수 현황을 분석하고 그 발전 방안을 모색하고자 하였다. 이에 2010학년도 수학교육 관련 교사 연수 현황과 2011학년도에 실시 또는 실시 예정인 수학교육 관련 교사 연수 현황을 제출받아 이를 분석하였다.
- 특히 전국 단위로 수학교육 관련 교사 연수가 조사된 사례가 없으므로 본 연구는 필요성이 있다고 판단된다. 본 연구를 통해 학교현장에서 수학교육의 질적인 변화를 꾀하는 방안을 모색하고자 한다.
- 이러한 용어들은 모두 교원의 전문성 신장을 위해 재교육을 받는 과정을 나타내는 용어이다. 본 연구에서는 이를 통칭하면서도 대상을 교사로 국한하는 측면에서 교사 연수라는 용어를 사용하고자 한다.
- 수학교육 관련 교사 연수가 다른 교과에 비해 부족한 점이 무엇인지를 파악하고 그 개선방안을 찾아보는 계기로서 각 시도교육청의 연수 담당 연구사에게 수학교육 관련 교사 연수 제도의 개선 방안에 대해 의견을 구하였다. 답변한 사람 즉 연수 담당 연구사는 다양한 교과의 연수를 실제 운영하는 사람의 입장에서 의견을 제시한 것이므로 그 의견에 주목할 필요가 있다.
- 특히 초, 중, 고 수학교사를 구분하는 것이 필요하며, 현장적합성을 높인 구체적이고 실제적인 연수가 이루어질 수 있도록 하는 것이 필요하다고 하였다. 이를 위해 현직 교사의 우수 사례를 발굴하고 콘텐츠 개발에 힘쓰며, 해외연수와 같이 인센티브이면서도 폭넓은 시각을 갖게 하는 기회를 제공할 필요가 있음을 지적하였다. 이외에도 5년 주기 연수와 같은 의무 조항을 두어 이수하도록 하는 것도 고민할 필요가 있음을 말하였다.
- 먼저, 다른 교과 또는 이전 학년도 연수운영 결과와 비교할 때 수학교육 관련 교사 연수 제도 개선 방안을 물었다. 이에 다른 교과에 비해 교수학습, 평가 등에 관한 다양한 연수가 부족하여 이를 개선할 필요가 있음을 지적하였다. 특히 초, 중, 고 수학교사를 구분하는 것이 필요하며, 현장적합성을 높인 구체적이고 실제적인 연수가 이루어질 수 있도록 하는 것이 필요하다고 하였다.
- 고등학교 수학교사 900여 명을 대상으로 실태분석을 하였다. 특히 수학교육 관련 교사 연수에 참여하지 못하는 경우에 대해 조사하였다. 그 결과를 인용하면 다음과 같다.
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