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문제 정의
- 따라서 의류소재 관련 교과목의 산업 현장 활용 및 교육내용의 개선점을 도출하기 위하여 패션산업에 종사하고 있는 실무자들을 대상으로 현업 종사 시 필요한 의류학 관련 교과목 및 의류소재분야의 내용의 활용도를 업무 종류별로 조사 분석하고 앞서 연구된 교육과정과 비교함으로써 산업 현장 활용의 관점에서 현재 운영되고 있는 의류 관련 교육에 개선이 필요한 부분을 분석하고자 하였다.
- 본 연구는 패션산업 구조의 변화와 함께 산학연계를 중심으로 대학교육이 변화하는 시대적 요구에 따라 의류소재분야를 중심으로 대학 교육과정을 분석하고 산업 실무의 활용도를 높이는 교육내용을 개발하는 데 필요한 기초자료를 제공하는 데 목적이 있다. 이를 위해 현재 대학에서 개설된 의류학 및 의류소재분야의 교육내용과 의류산업 실무에서 활용하는 교육과정 및 내용을 비교하였다.
- 본 연구는 현재 대학에서 개설되어 있는 의류학 관련 교과목 편성과 소재분야의 교육내용을 산업 실무자들의 실무 활용도와 비교하여 변화의 방향을 모색하는데 의의가 있었다. 그러나 교과목 편성비율 등 표면적인 자료만을 근거로 하였고 각 대학과 수업의 현장에서 실제로 운영하는 교육내용에 대한 실질적 분석에는 미치지 못하는 한계를 갖고 있다.
- 본 연구의 목적은 의류학 교육내용의 현황 파악과 각 교육내용의 실무 활용도를 측정하여 향후 실무 활용도가 높은 교과내용의 개선안을 도출하는 것을 목적으로 하고 있어, 교육과정의 분류 기준은 산업 실무의 흐름에 바탕을 둔 Ku et al.(1999)의 연구자료를 활용하였다.
- 의류소재 관련 교과목의 산업 현장 활용 및 교육내용의 개선점을 도출하기 위하여 패션기업에 종사하고 있는 실무자들을 대상으로 현업 종사 시 필요한 의류학 관련 교과목 및 의류소재분야의 내용의 활용도를 업무 종류별로 조사 분석하고 앞서 연구된 의류학 관련 대학 교육과정 현황과 비교하여, 산업 실무의 요구에 맞는 의류소재 교육과정을 개발하는 데 도움이 되는 자료를 제공하는 것을 목적으로 하였다.
- , 2011)에서는 의류 관련 대학에서 개설하고 있는 교육과정의 특징 및 소재 관련 교과목 내용과 현황을 분석하였고, 앞선 연구에 이어 본 연구는 의류산업에서 근무하고 있는 실무 종사자들을 대상으로 의류학 교과목별 실무 활용도 및 의류소재분야의 실무 활용도를 조사하였다. 이를 바탕으로 현재 대학 교육과정의 편성 현황과 비교하여 교육과정의 개선점을 도출하고자 하였다.
- 이밖에도 동일한 업무 직종에서 근무 경력에 따라 전문 지식의 습득 및 활용 양상이 다르게 나타난 선행연구(Do et al., 1994; Kim et al., 2002; Lee et al., 2006)를 바탕으로 본 연구에서도 근무 경력에 따른 의류학 교과목 및 의류소재 교과내용의 활용도를 조사를 통해 경력에 따른 산업 실무 내용의 변화를 분석하여 실무자를 대상으로 한 재교육 과정 편성 등에 도움이 되는 기초자료를 제공하고자 하였다.
- 특히 패션산업 실무자의 업무 직종에 따라 의류학의 각 교과목 및 소재분야의 교육내용에 대한 실무 활용도 및 재교육 요구도에 차이가 있을 것으로 판단하여 조사대상자의 직종을 디자이너, 상품기획, 소재기획, 생산, 구매, 영업 및 판매에 이르는 의류학 전공자의 주요 진출분야롤 다양하게 포괄, 분석하여 차이를 알아보고자 하였다.
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