[논문]보건행정학과 대학생의 사회적 지지유형에 따른 전공만족도에 관한 연구

권현주; 남영희; 천의영

보건행정학과 대학생의 사회적 지지유형에 따른 전공만족도에 관한 연구
A Study on Major Satisfaction according to Social Support Types of Students in the Dept. of Public Health Administration 원문보기

한국학교보건교육학회지 = The journal of Korean society for school health education, v.13 no.2, 2012년, pp.17 - 27

권현주 (수원여자대학교 간호보건학부) , 남영희 (수원여자대학교 간호보건학부) , 천의영 (수원여자대학교 간호보건학부)

Abstract ▼ AI-Helper

Objectives: The purpose of this study was an attempt to improve the major satisfaction to verify the correlation of major satisfaction according to social support types of health administration major students. Methods: The subjects were 380 students with major in the Dept. of public health administration from 2 universities and 2 colleges located in Incheon city, Gyeonggi province, and Chungcheognam province. Data were collected from June 2 to 20, 2008 using structured questionnaires. Results: The study question are following : Social support type was sorted into three groups. Types of social support were classified high-support type, low-professor type, low-support type. Major satisfaction was the highest in the high-support type. The correlation between social support type and major satisfaction was the sequence correlation, low-professor type and low-support type were the reverse correlation. Conclusions: In conclusion, Students can improve of major satisfaction through study group activities, systemic learning and career counseling. Professors and students are improve solidarity through open communication methods.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

따라서 본 연구는 보건행정학을 전공하는 학생들에게 영향을 주는 의미 있는 타인의 사회적 지지유형을 학제간으로 나누어 살펴보고, 사회적 지지가 전공만족도에 미치는 영향을 고찰함으로써 학업 및 전공만족도를 향상시킬 수 있는 사회적 지지유형을 모색하고자 한다.
본 연구는 보건행정전공 대학생의 학제간 사회적 지지가 전공만족도에 미치는 영향을 파악하기 위한 서술적 조사연구이다.
본 연구에서는 보건행정전공 대학생의 학제간 사회적 지지유형에 따른 전공만족도에 어떤 영향을 미치는지 알아보기 위한 연구로서 분석결과를 중심으로 논의하고자 한다.
본 연구의 목적은 보건행정전공 대학생의 사회적 지지가 전공만족도에 미치는 영향을 분석하여 학제간 전공만족도를 높이기 위한 사회적지지 유형을 모색하고자 시도되었으며, 구체적인 연구목적은 다음과 같다.

제안 방법

사회적 지지는 김명숙(1994)이 개발한 도구를 토대로 김연희(1998)가 일부 수정 보완한 도구로 본 연구에 맞게 수정 보완하여 사용하였다. 이 도구는 친구 지지 8문항, 부모 지지 8문항, 교수 지지 8문항으로 총 24문항이며, 각 문항은 ‘전혀 아니다’ 1점에서 ‘매우 그렇다’ 5점까지의 5점 척도로
대상 데이터
- 본 연구는 보건행정학을 전공하는 대학생의 학제간 사회적 지지유형이 전공만족도에 미치는 영향을 검증하는데 목적을 두었고, 2008년 6월 2일부터 6월 20일까지 인천, 경기 및 충남지역 4년제 대학 2곳과 2년제 대학 2곳의 보건행정학과에 재학 중인 학생을 대상으로 최종 380명의 자료를 분석에 사용하였다.
- 본 연구는 인천, 경기 및 충남지역의 4년제 대학 2곳과 2년제 대학 2곳에 2008년 6월 2일부터 6월 20일까지 보건행정학과에 재학 중인 학생을 대상으로 연구의 목적과 의의, 설문 진행절차 및 소요시간에 대한 설명을 한 후, 연구에 동의한 대상자 395명을 대상으로 구조화된 질문지를 배부하여 작성토록 하였으며 응답 후 바로 회수하였다. 분석에 사용하기 어려운 불충분한 설문지 15부를 제외한 최종 380명의 자료를 분석에 사용하였다.
- 본 연구대상자는 인천, 경기 및 충남지역에 소재한 4년제 대학 2곳과 2년제 대학 2곳에 재학 중인 보건행정학과 학생 중 연구 참여에 동의한 총 395명을 대상으로 하였다.
- 후)진행 절차">진행절차 및 소요시간에 대한 설명을 한 후, 연구에 동의한 대상자 395명을 대상으로 구조화된 질문지를 배부하여 작성토록 하였으며 응답 후 바로 회수하였다. 분석에 사용하기 어려운 불충분한 설문지 15부를 제외한 최종 380명의 자료를 분석에 사용하였다.

데이터처리

1) 대상자의 인구사회학적 특성에 대한 기술통계는 빈도와 백분율, 평균과 표준편차로 기술하였다.
3) 대상자의 학제간 사회적 지지유형에 따른 전공만족도는 ANOVA로 분석하였고, 사후 검증은 Scheffe로 분석하였다.
4) 대상자의 학제간 사회적 지지가 전공만족도에 미치는 영향은 Pearson Correlation Coefficient 로 분석하였다.

이론/모형

후)전공 만족도는">전공만족도는 하혜숙(2000)이 개발한 도구를 토대로 심은숙(2003)이 수정・보완한 도구를 사용하였다. 이 도구는
성능/효과
- 2) 대상자의 학제간 사회적 지지유형은 군집분석으로 확인하였다.
- 후)학제 간의">학제간의 차이를 보였다. 4년제의 경우 교수에 대한 사회적 지지를 받지 못한다고 인식하는 학생들은 전공만족도가 저하되어 있고, 2년제의 경우 부모, 친구, 교수 모두의 지지를 받지 못한다고 인식하는 경우에 전공만족도가 저하되어 나타났다. 전반적으로 사회적 지지가 낮게 나타날 경우 둘째, 사회적 지지유형에 따른 전공만족도는 4 년제 대학은 고지지형, 저 지지형, 저 교수지지형 순이었고, 2년제 대학은 고지지형, 저 교수지지형, 저 지지형 순이었다.
- 본 연구의 전공만족도는 하위영역별에서 전체적으로 교과만족이 가장 높았으며, 그 다음이 인식만족이었다. 하나, 이동재(2004)의 연구에서 남자 후)인식 만족만이">인식만족만이 유의한 결과를 보였다. 사회적 지지유형별로는 고 지지형과 전공만족도는 모든 하위영역에서 순 상관관계로 유의한 결과를 보였 고, 저 교수지지형은 전공만족도 모든 하위영역에서 역 상관관계를 보였고, 저 지지형은 전공만족도 하위영역 중 교과만족, 일반만족, 인식만족에서만 역 상관관계를 보였다.
- 셋째, 사회적 지지유형과 전공만족도의 상관관계에 있어서 학제별 전공만족도는 모두 역 상관관계를 보였으며, 4년제 대학은 전공만족도 모든 하위영역에서 유의한 결과를 나타낸 반면, 2년제 대학은 인식만족만이 유의한 결과를 보였다. 사회적 지지유형별로는 후)교수 지지형이">교수지지형이 가장 높았으며, 2년제 대학은 저 지지형이 가장 높게 나타났다. 이 두 유형은 전반적으로 가족과 친구 지지가 높았고, 특히 저 교수지지형은 친구 지지가 가장 높은 반면 교수 지지가 가장 낮게 나타나 전공과 관련된 부분을 교수보다는 친구로부 터 더 많이 지지를 받고 있음을 알 수 있다. 학생들은 교수와 많은 시간을 보내지만 상호간의 이처럼 보건행정전공 대학생의 사회적 지지유형에 따른 전공만족은 의미 있는 주변인의 지지가 높을수록 전공만족도가 높게 나타난다는 것을 알 수 있었다. 이에 따라 몇 가지 제언을 하면 다음과 같다.
- 저 교수지지그룹은 전공만족도(r=-.187, p=.000)에서 통계적으로 유의하게 역 상관관계를 보였으며, 하위 영역에서 모두다 통계적으로 유의하게 역 상관관계를 보였다.
- 후)저지지그룹은">저 지지그룹은 전공만족도(r=-.145, p=.005)에서 통계적으로 유의하게 역 상관관계를 보였으며, 하위 영역에서는 교과만족(r=-.107, p=.037), 일반 만족(r=-.118, p=.021), 인식만족(r=-.155, p=.002) 3개 영역에서 통계적으로 유의하게 역 상관관계 를 보였다.
- 전체적으로 대상자의 평균연령은 20.35(±1.99)세로 20-24세가 54.7%로 가장 높은 비율을 차지였고, 4년제 대학에서는 20-24세가 가장 높은 비율을 나타냈으며, 2년제 대학에서는 19세 이하가 가장 높은 비율을 차지하였다.
- 8%로 높은 비율을 차지하였다. 주관적인 경제 상태는 보통이다가 77.7%로 가장 높았고, 주관적인 학교생활만족도는 보통이다가 47.2%, 만족한다가 38.7%, 불만족한다가 14.1% 순이었고, 주관적인 학교성적상태는 중위권이 69.3%로 가장 높게 나타났다.
- 후)지지유형의">지 지유형의 세부영역에서 전체적으로 가족 지지가 가장 높게 나타났으며, 고 지지형과 저 교수지지 형은 가족의 지지가 가장 높게 나타났고, 저 지지 형은 친구 지지가 가장 높게 나타났다.
- 후)집단 3의">집단3의 친구 지지, 가족 지지, 교수 지지 점수는 전체 대상자의 각 평균값보다 모두 낮았으며, 다른 집단과 비교할 때에도 가장 낮은 사회적 지지 점수를 나타내었다.
- 집단별로 살펴보면, 집단1은 친구 지지, 가족 지지, 교수 지지 평균값은 전체 대상자의 각 평균값과 비교할 때 모두 높았으며, 다른 집단들보다 가장 높은 사회적 지지 점수를 나타내었다. 집단2는 친구 지지와 가족 지지 평균값은 전체 대상자의 각 평균값보다 높았으나 교수 후)집단 수가">집단수가 3개로 분류되었고, 각 집단별 사회적 지지 평균값을 살펴보면, 집단1은 친구 지지 34.47점, 가족 지지 36.35점, 교수 지지 29.28점이며, 집단2는 친구 지지 33.01점, 가족 지지 35.64점, 교수 지지 22.49점이고, 집단3은 친구 지지 29.51점, 가족 지지 26.80점, 교수 지지 22.84점이었다.
- 첫째, 사회적 지지유형을 고 지지형, 저 교수지 지형, 저 지지형으로 구분하였고, 빈도 분포는 저 교수지지유형, 저 지지형, 고 지지형 순이었다. 후)적응 수준이">적응수준이 높고, 학업성취도도 양호함(옥경희, 2001; Clifton et al, 2004; Heiman, 2007; 전소연, 2010)을 알 수 있다. 한편, 4년제 대학은 저 교수지지형이 전공과 관련된 하 위영역 모든 분야에서 만족도가 떨어지는 것으로 나타났고, 2년제는 저지지형이 전공과 관련된 하위영역 모든 분야에서 만족도가 떨어지는 것으로 나타나 학제간의 차이를 보였다. 4년제의 경우 교수에 대한 사회적 지지를 받지 못한다고 인식하는 학생들은 전공만족도가 저하되어 있고, 2년제의 경우 부모, 친구, 교수 모두의 지지를 받지 못한다고 인식하는 경우에 전공만족도가 저하되어 나타났다.
후속연구
- 대학생들의 사회적 지지는 주변인들의 관심과 유대관계를 지속함으로써 전공교과와 전공일반, 전공인식 등의 만족도가 향상됨은 물론, 교수와 학생간의 관계만족도 더불어 개선될 것으로 사료된다. 그러므로 후)공 만족도를">공만족도를 높일 수 있는 기초자료로 활용될 것으로 기대한다. 따라서 보건행정학을 전공하는 대학생의 사회적 지지 요구도, 교과과정 및 학제에 따른 차이점을 먼저 확인하고, 전공만족도를 높일 수 있는 사회적 지지유형에 대한 지속적이고 심층적 연구가 요구된다. 또한 사회적 지지원 중 부모, 친구, 교수 이외에도 형제자매, 친지, 소속된 집단, 사회, 후)공 만족도를">공만족도를 높일 수 있는 사회적 지지유형에 대한 지속적이고 심층적 연구가 요구된다. 또한 사회적 지지원 중 부모, 친구, 교수 이외에도 형제자매, 친지, 소속된 집단, 사회, 매스미디어 등 다양한 의미 있는 주변인과 환경에 대한 연구가 구체화되어야 할 것으로 본다.
- 셋째, 보건행정학의 다양한 세부 전문분야와 관련된 산업체 특강 및 현장실습의 내실화 등도 중요한 사회적 지지원이 되므로 전공과 관련된 산업체의 연계가 필요하다.
- 후)연구결과를">연구 결과를 해석할 때 신중을 기해야 할 것이다. 이러한 제한점이 있음에도 불구하고 본 연구가 보건행정전공 대학생의 전공만족도를 높일 수 있는 기초자료로 활용될 것으로 기대한다. 따라서 이상으로 본 연구는 일부 보건행정전공 대학생을 대상으로 사회적 지지가 전공만족도에 미치는 영향을 알아보기 위한 연구로 전체 대학생에 일반화하기에는 제한이 있으며, 연구대상자를 무작위 표집하지 못했으므로 연구 결과를 해석할 때 신중을 기해야 할 것이다. 이러한 제한점이 있음에도 불구하고 본 연구가

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	사회적 지지란?	일상생활에서 우리의 사회적 지지원(social support)이나 지지망(social network)을 형성하는데 영향을 미치는 변인은 다양하겠지만, 그 중에서도 한 개인 주변의 의미 있는 타인의 영향력이 가장 우선 시 될 것이다. 이처럼 사회적으로 가까운 관계에 있는 사람들은 긍정적인 상호작용을 형성하여 정서적 격려, 충고, 정보, 구체적 원조 등 다양한 도움을 제공해 주는데(조일휘 외, 2008) 이것이 곧 사회적 지지이다. 지지원은 한 개인이 가진 대인관계로부터 얻을 수 있는 모든 긍정적인 지원으로 부모, 형제자 매, 친지, 친구, 선생, 소속된 집단, 사회, 매스 미디어 등 다양한 곳에서 형성될 수 있다.
	사회적 지지에서 지지원은 누구가 될 수 있는가?	이처럼 사회적으로 가까운 관계에 있는 사람들은 긍정적인 상호작용을 형성하여 정서적 격려, 충고, 정보, 구체적 원조 등 다양한 도움을 제공해 주는데(조일휘 외, 2008) 이것이 곧 사회적 지지이다. 지지원은 한 개인이 가진 대인관계로부터 얻을 수 있는 모든 긍정적인 지원으로 부모, 형제자 매, 친지, 친구, 선생, 소속된 집단, 사회, 매스 미디어 등 다양한 곳에서 형성될 수 있다. 또한, 한 개인이 지속적으로 관계를 맺고 있는 사람들이나 집단은 사회적 지지에 중요한 영향력으로 작용한다.
	부모와 친구의 지지는 대학생에게 어떠한 요인이 될 수 있는가?	부모와 친구의 지지는 대학생이 지각하는 사회적 지지와 지지망에 중요한 사회 환경적 요인이 되며(박헌일과 김기원, 2001; Brissette et al, 2002; 이선영, 2004; 서미선, 2006; 이경선, 2009), 이러한 사회 환경적 요인은 사회적 지지정도를 알아보는 데 매우 주목해야 할 요건이 된다(Lent et al, 2000). 대학생활에서 사회 환경적 지지망은 부모나 형제, 친구, 교수 등의 관계형성에서 이루어지고, 정서적 사회적 지지원으로 작용한다.

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