The Korean Society for Engineering Education (KSEE) has been conducted scholarship meeting, workshop, and publicated academic journal, Engineering Education Research, since 1998. Kim Jin-soo analysed 'Engineering Education Research' on methods of research and contents. However, there are an in creas...
The Korean Society for Engineering Education (KSEE) has been conducted scholarship meeting, workshop, and publicated academic journal, Engineering Education Research, since 1998. Kim Jin-soo analysed 'Engineering Education Research' on methods of research and contents. However, there are an in crease in quantity since then, it needed to analyse and arrange. This study analysed all 417 papers which were published from 1998 to 2012. The conclusion is as in the following. First, the number of collections published has been increasing up to 6 per year. 75.5% of the lead author's institution are universities, and Engineering Education Innovation Center researcher has been increasing steadily up to 8.9%. Research about Engineering Education Methods and Programs are being mostly studied. Apart from classified field in this, a study on the psychological characteristics of technology students are being steadily researched. In papers, the literature/development research method is used the most frequently (54.6%), the research study (39.9%) is the next and the experimental research method (5.5%) is followed by. Since 2006, study using the experimental research method is the growing lately. Second, characteristic of study between institution of lead author, a field of study, a number of study and methods of research by cross analyzing. The result is as in the following. In case of university and Engineering Education Innovation Center researcher studied much more about Engineering Education Methods and programs, research laboratory researcher tend to study about Engineering Educational Philosophy and Policy. Also, foreign researcher tend to introduce Engineering Education Example and Lecture. In case of university and foreign researcher used the literature/development research method frequently. Engineering Education Innovation Center and research laboratory and school researcher used the research study much more. There is no difference between a field of study and research methods. Finally, research strategies and new direction for improving the engineering education journal's papers at the section of discussion and suggestion were suggested.
The Korean Society for Engineering Education (KSEE) has been conducted scholarship meeting, workshop, and publicated academic journal, Engineering Education Research, since 1998. Kim Jin-soo analysed 'Engineering Education Research' on methods of research and contents. However, there are an in crease in quantity since then, it needed to analyse and arrange. This study analysed all 417 papers which were published from 1998 to 2012. The conclusion is as in the following. First, the number of collections published has been increasing up to 6 per year. 75.5% of the lead author's institution are universities, and Engineering Education Innovation Center researcher has been increasing steadily up to 8.9%. Research about Engineering Education Methods and Programs are being mostly studied. Apart from classified field in this, a study on the psychological characteristics of technology students are being steadily researched. In papers, the literature/development research method is used the most frequently (54.6%), the research study (39.9%) is the next and the experimental research method (5.5%) is followed by. Since 2006, study using the experimental research method is the growing lately. Second, characteristic of study between institution of lead author, a field of study, a number of study and methods of research by cross analyzing. The result is as in the following. In case of university and Engineering Education Innovation Center researcher studied much more about Engineering Education Methods and programs, research laboratory researcher tend to study about Engineering Educational Philosophy and Policy. Also, foreign researcher tend to introduce Engineering Education Example and Lecture. In case of university and foreign researcher used the literature/development research method frequently. Engineering Education Innovation Center and research laboratory and school researcher used the research study much more. There is no difference between a field of study and research methods. Finally, research strategies and new direction for improving the engineering education journal's papers at the section of discussion and suggestion were suggested.
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문제 정의
본 논문은 공학교육연구지 논문지(1998년)인 1권 1호부터 최신호(2012년 2월)인 15권 1호까지 게재된 논문들을 분석하여 그 동안의 공학교육연구의 동향을 파악하고, 향 후 연구 방향성을 제시하고자 한다.
본 연구는 1998년 1권부터 2012년 1권까지 발간된 공학교육연구 학회지에 게재된 논문 417편을 분석하였다. 수록 논문들을 연구 분야와 연구 방법, 그리고 1저자 소속을 기준으로 분석함으로써 해당 학회지를 통한 한국 공학교육연구의 동향을 파악하고 이에 근거하여 후속 연구 방향성 모색에 제언을 하고자 하였다.
그러나 이후 2008년부터 수록 논문 수가 크게 증가하고, 2010년부터는 년 간 발행 호수가 6권으로 늘어나는 등 연구지의 양적 증가가 크게 이루어져, 이들 연구에 대한 분석과 정리가 요구된다. 학회지 발간 15년을 맞이하는 2012년 현재, 저자는 공학교육연구의 양적 증가와 함께 이루어진 다양한 연구 동향을 분석, 정리하여 제시하고자 한다.
제안 방법
1저자 소속기관, 연구 분야, 연구 방법 간의 관계를 알아보기 위하여 1저자 소속기관과 연구 분야, 연구 방법과 1저자 소속 기관, 연구 분야와 연구 방법 간의 교차분석을 실시하였다.
공학교육연구 논문지의 417개 논문을 최종 분석준거에 따라 분류하여 코딩하였고, 분류 시에는 공학기술교육 전문가 3인과의 협의를 통해 분석 준거가 객관적이고 일관성 있게 적용되어 논문을 분류하도록 하였다. 자료의 분석을 위해 Microsoft Excel 2007, PASW Statistic 19가 사용되었고, 사용된 통계기법은 빈도, 백분율, 교차분석, x2 검정 등을 사용하였다.
공학교육연구 논문지의 동향 분석은 발행연도별 연구 동향 분석, 발행연도에 따른 연구 특성별 분석, 연구 특성간의 교차분석을 실시하였다.
연구 분야는 공학교육 철학 및 정책, 공학교육 방법 및 프로그램 개발, 공학교육 사례 및 강의내용 소개, 공학교육 인증 및 평가, 기타로 구성하였다. 끝으로 연구 방법은 문헌 및 개발 연구, 조사 연구, 실험 연구로 구성하였다.
둘째, 연구 특성인 1저자 소속, 연구 분야, 연구 방법 간 교차 분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 연구 분야와 1저자 소속기관의 교차분석 결과를 보면 대체로 1저자 소속기관이 대학교, 공학교육혁신센터인 경우에는 공학교육방법 및 프로그램 개발 분야의 연구를 선호하는 경향이 있고, 연구소인 경우에 공학교육철학 및 정책 분야의 연구를 선호하는 경향이 있었다.
첫째, 발행연도별 연구 특성(논문 수, 1저자 소속기관, 연구 분야, 연구 방법)의 동향을 분석한다.
최종 개발된 공학교육연구 논문지의 연구 동향 분석 준거는 발행연도, 1저자 소속기관, 연구 분야, 연구 방법으로 구성하였다. 분석 준거에서 발행연도는 논문지가 발행된 1998년부터 2012년까지 연도별로 구성하였다.
대상 데이터
1저자 소속기관은 대학교, 연구소, 전문대학, 공학교육혁신센터, 초 · 중 · 고등학교, 국외, 기타로 구성하였다.
본 연구는 1998년 1권부터 2012년 1권까지 발간된 공학교육연구 학회지에 게재된 논문 417편을 분석하였다. 수록 논문들을 연구 분야와 연구 방법, 그리고 1저자 소속을 기준으로 분석함으로써 해당 학회지를 통한 한국 공학교육연구의 동향을 파악하고 이에 근거하여 후속 연구 방향성 모색에 제언을 하고자 하였다.
최종 개발된 공학교육연구 논문지의 연구 동향 분석 준거는 발행연도, 1저자 소속기관, 연구 분야, 연구 방법으로 구성하였다. 분석 준거에서 발행연도는 논문지가 발행된 1998년부터 2012년까지 연도별로 구성하였다. 1저자 소속기관은 대학교, 연구소, 전문대학, 공학교육혁신센터, 초 · 중 · 고등학교, 국외, 기타로 구성하였다.
연구대상인 공학교육연구 논문지는 1998년부터 2012년 2월까지 매년(권별) 발행되었으며, 1998년에서 1999년까지는 매년 1호씩 발행되었고, 2000년에서 2003년까지는 매년 2호씩 발행되었고, 2004년에서 2009년까지는 매년 4호씩 발행되었고, 2010년부터는 매년 6호씩 발행되어 2012년 2월까지 총 47호가 발행되었다.
이 연구에서의 연구 대상은 Table 1에 나타낸 바와 같이 한국공학교육학회에서 발행하고 있는 공학교육연구 논문지(Journal of Engineering Education Research)에 1998년부터 2012년 2월까지 게재된 417개의 논문이다.
데이터처리
둘째, 연구 특성(1저자 소속기관, 연구 분야, 연구 방법) 간 교차분석을 실시한다.
공학교육연구 논문지의 417개 논문을 최종 분석준거에 따라 분류하여 코딩하였고, 분류 시에는 공학기술교육 전문가 3인과의 협의를 통해 분석 준거가 객관적이고 일관성 있게 적용되어 논문을 분류하도록 하였다. 자료의 분석을 위해 Microsoft Excel 2007, PASW Statistic 19가 사용되었고, 사용된 통계기법은 빈도, 백분율, 교차분석, x2 검정 등을 사용하였다.
성능/효과
1저자 소속기관과 연구 분야의 교차분석에서와 연구방법과 1저자 소속기관의 교차분석에서 유의미한 차이가 있었다. 연구 분야와 연구 방법의 교차분석 결과에서는 검정통계량 x2＝13.
연구 방법과 1저자 소속기관의 교차분석 결과를 보면 대체로 1저자 소속기관이 대학교인 경우에는 문헌 및 개발연구 방법을 선호하는 경향이 있고, 초 · 중등학교, 연구소, 공학교육혁신센터인 경우에 조사연구 방법을 선호하는 경향이 있으며, 1저자 소속기관이 국외인 경우에는 문헌 및 개발연구 방법을 선호하는 경향이 있다. 연구 분야와 연구 방법의 교차분석 결과에서는 유의미한 차이가 없는 것으로 분석되었다.
후속연구
둘째, 다양한 연구 분야에서 균형적으로 공학교육연구가 이루어질 필요가 있으며, 공학교육을 받는 학습자들의 특성에 대한 연구가 활발히 진행되어서 효과적인 공학교육을 위한 토대가 마련되어야할 것이다.
셋째, 분석 결과로부터 연구 분야 및 연구방법에 대한 개선점을 제언한다.
본 연구의 결과를 바탕으로 하여 다음과 같이 제언하고자 한다. 첫째, 현재 공학교육연구의 대부분이 대학교에서 집중적으로 논의되고 있는 실정인데, 초중등학교에서도 공학교육에 대하여 관심을 가지고 연구하여야할 것이다.
질의응답
핵심어
질문
논문에서 추출한 답변
한국의 공학교육에 대한 학술적 논의가 본격화된 것은 언제부터 인가?
한국의 공학교육에 대한 학술적 논의는 1993년 한국공과대학장협의회 주축으로 ‘한국공학기술학회’가 설립되면서부터 본격화 되었다고 볼 수 있다. 한국공학기술학회는 설립이후 공학교육관련 학술대회 및 워크숍, 학회지 등을 주관하였으며, 2003년 ‘한국공학교육학회(KSEE: Korean Society for Engineering Education)’로 명칭을 변경하였고, 1998년부터 논문집 ‘공학교육연구(Engineering Education Research)’를 발간해 왔다.
공학교육에 대한 본격적 연구를 한국공학교육학회의 설립(1993)과 논문집 발간(1998)을 기준으로 할 때 그 역사는 얼마인가?
공학교육에 대한 본격적 연구를 한국공학교육학회의 설립(1993)과 논문집 발간(1998)을 기준으로 할 때 그 역사는 약 20여년이 된다. 미국공학교육학회(ASEE, 1893년 설립), 일본 공학교육협회(JSEE, 1952년 설립) 등과 비교하면 짧은 기간이지만, 해당 기간은 한국공학교육인증원 설립(2000)과 워싱턴어코드 정회원 가입(2007), 서울어코드 설립(2008), 공학교육혁신포럼(2006), 공학교육혁신사업(2007∼현재), 공학교육 · 연구 국제학술회의(2009) 등 한국 공학교육에 대한 심도 있는 연구와 발전이 진행된 시기이다.
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