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문제 정의
- 분석에 앞서 본 연구가 가진 방법론적 제한점을 밝혀두고자 한다. 본 연구에서 사용한 독립변수들은 한국공학교육인증원 제출을 위해 서울시립대학교 공학교육인증 운영 학부·과에서 기수집한 통계자료에 기초하여 구성한 것이다.
- 인증 졸업생의 졸업평균평점과 취업률이 비인증 졸업생보다 높은 원인에는 위에서 언급한 바와 같이 MSC, 설계교육, 지도교수 상담 등 공학교육인증 교육과정의 다양한 요소가 작용하였을 것으로 예상되며 다음에서 이를 자세히 분석하였다.
- 지도교수 상담은 대학 생활 전반에 대한 상담을 통해 학생에게 자기계발에 대한 동기 부여, 진로설정에 대한 조언 및 취업에 대한 정보 제공 등을 목적으로 한다. 상담을 통해 학생은 학업 및 진로 준비에 성실하고 적극적이 되며 이러한 태도는 학생의 학업성취도 및 취업에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예상되어 이후에서 지도교수 상담횟수와 학업성취도, 취업률의 관계를 알아보았다.
제안 방법
- 구간별로 보면, 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 상담횟수가 동일할 때 인증 졸업생의 취업률이 비인증 졸업생보다 더 높았다. 공학교육인증 교육과정이 취업률에 미치는 영향을 알아보기 위해 학업성취도(졸업평균평점), 설계 이수학점, 지도교수 상담 횟수와 취업률의 관계를 살펴보았다. 졸업평균평점이 높고, 설계 이수학점과 지도교수 상담횟수가 많을수록 취업률이 높게 나타났는데, 각각의 경우를 인증 졸업생과 비인증 졸업생으로 나누어 보면 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 졸업평균평점, 설계이수학점, 지도교수 상담횟수가 동일한 구간 내에서 인증 졸업생의 취업률이 비인증 졸업생보다 높았다.
- 구체적으로는 공학교육인증 교육과정이 일반 교육과정과 구별되는 요소로 MSC이수학점, 설계이수학점, 지도교수 상담횟수 등을 추출하고, 공학교육인증 교육과정과 취업률의 상관관계를 분석하였다. 즉, 공학교육인증 운영 학부·과 졸업생의 취업률을 종속변수로 설정하고 MSC이수학점, 설계이수학점, 지도교수 상담횟수 등을 독립변수로 설정하여 변수들 간의 상관관계를 분석하였다.
- 둘째, 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 교과목 이수현황, 지도교수 상담횟수, 졸업평균평점, 취업률을 비교 분석한다.
- 또한, 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 졸업평균평점과 취업률 차이가 학생 구성(입학 형태) 차이에 의한 것인지 알아보기 위해 Table 7에서 일반 학생과 편입한 학생의 졸업평균평점과 취업률도 비교하였다.
- 지도교수 상담은 대학 생활 전반에 대한 상담을 통해 학생에게 자기계발에 대한 동기 부여, 진로설정에 대한 조언 및 취업에 대한 정보 제공 등을 목적으로 한다. 상담을 통해 학생은 학업 및 진로 준비에 성실하고 적극적이 되며 이러한 태도는 학생의 학업성취도 및 취업에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 예상되어 이후에서 지도교수 상담횟수와 학업성취도, 취업률의 관계를 알아보았다.
- 그리고 설계교육은 주어진 문제를 해결하기 위해 방안을 모색하고 추진하는 과정을 통해 자기주도학습능력, 문제해결능력, 창의력 등을 신장시킨다. 이러한 공학교육인증 교과과정은 학생의 학업성취도를 향상시키고 나아가 취업 경쟁력을 높일 것으로 예상되며 이후에서 교과목 이수현황과 학업 성취도 및 취업률의 관계를 자세히 분석하였다.
- 즉, 공학교육인증 운영 학부·과 졸업생의 취업률을 종속변수로 설정하고 MSC이수학점, 설계이수학점, 지도교수 상담횟수 등을 독립변수로 설정하여 변수들 간의 상관관계를 분석하였다.
- 첫째, 선행연구 및 자료 분석을 통하여 대학 졸업생의 취업에 영향을 주는 요인을 추출한다.
대상 데이터
- 본 연구는 공학교육인증이 취업률에 미치는 영향을 알아보고자 서울시립대학교 공학교육인증 운영 학부·과의 2010년 및 2011년 졸업생 661명 중 취업대상자1) 441명을 사례로 이들의 취업률에 대한 공학교육인증 교육과정과의 상관관계를 분석하였다.
- 본 연구는 공학교육인증이 취업률에 미치는 영향을 알아보기 위해 서울시립대학교 공학교육인증 운영 학부·과 졸업생의 사례를 분석하였다.
- 본 연구에서 사용한 독립변수들은 한국공학교육인증원 제출을 위해 서울시립대학교 공학교육인증 운영 학부·과에서 기수집한 통계자료에 기초하여 구성한 것이다.
- 본 연구에서는 서울시립대학교 공학교육인증 운영 학부·과의 인증과정 및 비인증과정 졸업생을 대상으로 공학교육인증이 취업률에 미치는 영향을 분석하고자, 교육과학기술부에서 취업으로 인정하는 직장의료보험 연계 취업 여부 파악이 가능한 2011년 2월 졸업생까지를 대상으로 하였다.
데이터처리
- 즉, 공학교육인증 운영 학부·과 졸업생의 취업률을 종속변수로 설정하고 MSC이수학점, 설계이수학점, 지도교수 상담횟수 등을 독립변수로 설정하여 변수들 간의 상관관계를 분석하였다. 종속변수와 독립변수 간의 관계 검증에는 SPSS 20.0 카이제곱검정 및 pearson 상관분석이 사용되었다.
성능/효과
- 구간별로 보면, 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 상담횟수가 동일할 때 인증 졸업생의 취업률이 비인증 졸업생보다 더 높았다. 공학교육인증 교육과정이 취업률에 미치는 영향을 알아보기 위해 학업성취도(졸업평균평점), 설계 이수학점, 지도교수 상담 횟수와 취업률의 관계를 살펴보았다.
- 구간별로 보면, 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 졸업평균평점이 동일할 때 인증 졸업생의 취업률이 비인증 졸업생보다 더 높았다.
- 그리고, 인증 졸업생은 비인증 졸업생보다 MSC 이수학점은 약 7.4학점, 설계 이수학점은 약 9.1학점, 지도교수 상담횟수는 약 4회 많았고, 졸업평균평점은 4.5점 만점에 약 0.22점, 취업률은 약 18.1% 높았다(Table 14, 15, 16, 17 참조).
- 둘째, MSC 이수학점, 설계 이수학점, 지도교수 상담횟수가 많을수록 졸업평균평점이 높게 나타났으며, MSC 이수학점, 설계이수학점, 지도교수 상담횟수가 동일한 구간 내에서도 인증 졸업생의 졸업평균평점이 비인증 졸업생보다 높게 나타났다(Table 8, 9, 10 참조).
- 둘째, 공학교육인증 교육과정은 인증 졸업생의 학업성취도(졸업평균평점)를 향상시키며, 이는 이수체계에 따른 효과적인 지식 습득, 설계수업 중의 자기주도학습능력 신장, 지도교수의 지속적인 독려 때문인 것으로 보인다.
- 예를 들어 공학교육인증제도에서 시행하고 있는 설계교육은 학생이 팀을 이루어 아이디어를 내고 공학적 시스템을 고안하는 과정을 통해 창의력, 문제해결 능력, 의사소통능력, 리더십 등을 신장시키고, 지도교수 상담은 학업 및 진로 등 대학생활 전반에 대한 상담을 통해 학생을 점검하고 독려함으로써 성실성, 적극성 등을 향상시킬 수 있다. 따라서 공학교육인증 과정을 통해 개발되는 역량은 기업이 직원 채용 시 중요하게 고려하는 요소와 상당히 일치하는 것을 볼 수 있으며, 이후 본 연구에서 공학교육인증이 취업에 미치는 영향을 분석함에 있어서 중요 요인으로 고려하였다.
- 위의 입학 구분에 따른 졸업평균평점과 취업률 비교는 편입생은 중도 입학으로 인해 학업 성취가 낮고 취업 경쟁에서 불리하기 때문에 편입생 비율이 높은 비인증 졸업생의 졸업평균 평점과 취업률이 낮을 것이라는 가정에서 출발했는데, 일반 학생과 편입생의 졸업평균평점 차이는 미미했으며 취업률은 오히려 편입생이 더 높았다. 따라서 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 졸업평균평점과 취업률 차이는 단순히 학생 구성 차이로 인한 것이 아니며 공학교육인증 교육과정의 여러 요소들이 영향을 미치고 있기 때문임을 분석을 통해 확인하였다.
- 설계 이수학점과 취업률의 관계를 인증 졸업생과 비인증 졸업생으로 나누어 보면 Fig. 14과 같이 인증 졸업생의 경우 대부분의 학생이 일부 구간에 집중되어 있으며, 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 설계 이수학점이 동일할 때 인증 졸업생의 취업률이 비인증 졸업생보다 더 높게 나타났다.
- 셋째, 위의 결론과 같이 인증 졸업생은 공학교육인증 이수를 통해 기업이 요구하는 역량을 함양하고 학업성취도가 높아지며 적극적인 진로 활동을 하게 된다. 이는 인증 졸업생의 취업경쟁력과 진로준비도를 높이고 취업률을 높이는 결과를 가져온다.
- 셋째, 졸업평균평점이 높고, 설계 이수학점과 지도교수 상담횟수가 많을수록 취업률이 높게 나타났으며, 졸업평균평점, 설계이수학점, 지도교수 상담횟수가 동일한 구간 내에서도 인증 졸업생의 취업률이 비인증 졸업생보다 높게 나타났다(Table 11, 12, 13 참조).
- 셋째, 취업에 영향을 주는 요인과 인증 및 비인증 졸업생의학업 이수현황을 기초로 공학교육인증이 취업률에 미치는 영향을 제시한다.
- 요약하면, 공학교육인증 이수 기준에 따라 인증 졸업생은 비인증 졸업생보다 MSC교과목 및 설계교과목에서 더 많은 학점을 이수하고 지도교수 상담에 더 많이 참여하게 되는데, 이러한 활동은 학업성취도(졸업평균평점)와 취업률에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 따라서 공학교육인증 프로그램 이수는 기업의 채용 가산점 부여와 같은 공식적인 혜택 외에 학생의 능력과 태도를 향상시켜 취업 경쟁력을 높이는 것으로 결론지을 수 있을 것이다.
- 위의 입학 구분에 따른 졸업평균평점과 취업률 비교는 편입생은 중도 입학으로 인해 학업 성취가 낮고 취업 경쟁에서 불리하기 때문에 편입생 비율이 높은 비인증 졸업생의 졸업평균 평점과 취업률이 낮을 것이라는 가정에서 출발했는데, 일반 학생과 편입생의 졸업평균평점 차이는 미미했으며 취업률은 오히려 편입생이 더 높았다. 따라서 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 졸업평균평점과 취업률 차이는 단순히 학생 구성 차이로 인한 것이 아니며 공학교육인증 교육과정의 여러 요소들이 영향을 미치고 있기 때문임을 분석을 통해 확인하였다.
- 앞서 공학교육인증 교육과정과 학업성취도(졸업평균평점)의 관계 분석에서 공학교육인증 교육과정은 학업성취도를 향상시키는 것을 확인할 수 있었고, 여기서는 학업성취도(졸업평균평점)가 높을수록 취업률이 높아지는 경향을 확인하였다. 이러한 결과로부터 공학교육인증 교육과정이 취업률에 긍정적인 영향을 미치고 있음을 알 수 있었는데, 학업성취도(졸업평균평점)가 높을수록 취업률이 높은 원인으로는 일반적인 시각, 즉 기업에서 학점이 높은 학생을 우대하고 학업에 충실한 학생이 전공 능력 및 진로 준비도가 우수하여 취업 경쟁에서 유리할 것이라는 예상을 해볼 수 있다.
- 한국경영자총협회(2008) 조사는 일반적인 인식과는 달리 기업이 대졸 신입사원 채용 시 출신대학을 중시하지 않는다는 결과를 보여주었다. 이상의 결과를 종합하여 보면 취업 영향 요인으로 구직자의 인성과 정의적 역량이 중요하게 작용하고 있으며, 주로 성실성, 적극성, 의사소통능력, 대인관계능력, 문제해결능력 등이 상위를 차지함을 확인할 수 있었다.
- 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 졸업평균평점을 비교해보면 Fig. 3과 같이 인증 졸업생은 4.5만점에 평균 3.65점, 비인증 졸업생은 평균 3.43점으로 인증 졸업생의 졸업평균평점이 비인증 졸업생보다 약 0.22점 더 높게 나타났다(p＝.000).
- 공학교육인증 교육과정이 취업률에 미치는 영향을 알아보기 위해 학업성취도(졸업평균평점), 설계 이수학점, 지도교수 상담 횟수와 취업률의 관계를 살펴보았다. 졸업평균평점이 높고, 설계 이수학점과 지도교수 상담횟수가 많을수록 취업률이 높게 나타났는데, 각각의 경우를 인증 졸업생과 비인증 졸업생으로 나누어 보면 인증 졸업생과 비인증 졸업생의 졸업평균평점, 설계이수학점, 지도교수 상담횟수가 동일한 구간 내에서 인증 졸업생의 취업률이 비인증 졸업생보다 높았다.
- 지도교수 상담횟수와 취업률의 관계를 보면 Fig. 15와 같이 지도교수 상담횟수가 많을수록 취업률이 높은 경향을 보였다(p＝.000). 지도교수 상담은 학업, 진로, 취업 등에 대한 내용으로 매년 1회 이상 진행되며, 학생의 대학생활을 점검하고 독려하는 역할을 한다.
- 위의 결과로부터 도출한 결론은 다음과 같다. 첫째, 공학교육인증제도의 특징적인 교육방법인 설계교육, 지도교수 상담 등은 학생의 창의력, 문제해결능력, 의사소통능력, 성실성, 적극성 등을 신장시키는데, 이러한 능력은 기업이 채용 시 중요하게 고려하는 요인으로 인증 졸업생은 기업이 원하는 역량을 갖추게 됨을 알 수 있다.
- 연구 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 선행연구 및 설문 조사 결과로부터 기업은 채용 시 구직자의 성실성, 적극성, 의사소통능력, 대인관계능력, 문제해결능력 등과 같은 인성 및 정의적 역량을 중요하게 고려함을 알 수 있었다.
후속연구
- 본 연구에서 사용한 독립변수들은 한국공학교육인증원 제출을 위해 서울시립대학교 공학교육인증 운영 학부·과에서 기수집한 통계자료에 기초하여 구성한 것이다. 따라서 주어진 통계자료의 범위 안에서 가용할 수 있는 제한된 독립변수들만을 대상으로 연구를 진행하였다는 제한점을 가진다.
- 본 연구는 서울시립대학교 사례를 통해 공학교육인증이 취업률에 미치는 영향에 대한 예비적인 결과를 제시하였으며, 이를 시작으로 학생 입장에서 공학교육인증제도의 실질적인 효과를 분석하는 다양한 연구가 계속되기를 기대한다.
- 본 연구는 서울시립대학교 사례에 대한 연구를 통하여 공학교육인증이 실질적으로 졸업생의 취업에 어떠한 영향을 미치고 있는지 분석하여, 향후 공학교육인증제 운영의 실효성을 다루는 기초연구가 될 것으로 기대한다.
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