[논문]문헌정보학과 현장분야로서 학교도서관의 가치에 관한 연구

김성준

doi:10.16981/kliss.44.1.201303.73

문헌정보학과 현장분야로서 학교도서관의 가치에 관한 연구
A Study on the Value of School Libraries in the LIS(Library and Information Science) and the Field of Libraries in Korea 원문보기

한국도서관 정보학회지 = Journal of Korean Library and Information Science Society, v.44 no.1, 2013년, pp.73 - 97

김성준 (전북 이리여자고등학교)

초록
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이 연구는 학교도서관과 사서교사에 대한 기본적인 이해를 바탕으로 문헌정보학과 현장분야로서 학교도서관의 가치를 규명하고, 가치실현을 위한 과제를 살펴보기 위한 목적을 지니고 있다. 연구결과, 학교도서관은 국민 대다수가 경험하는 초 중 고 학생을 이용대상으로 하기 때문에 문헌정보학과 도서관에 대한 사회적 인식을 높일수 있는 중요한 수단이 되며, 문헌정보학의 지속적 연구분야로서 그리고 양질의 사서직 진출분야로서 높은 가능성을 지니고 있는 것으로 나타났다. 이러한 학교도서관의 가치실현을 위해서는 사서교사를 중심으로 하는 전담인력배치에 대한 도서관계의 협력과 법제화 노력이 필요하며, 전문성 높은 사서교사의 양성과 더불어 학교도서관 현장연구가 활성화 될 수 있도록 연구인력을 확대해야 한다.

Abstract ▼ AI-Helper

The purpose of this study is to identify the value of school libraries and to find ways to realize the value after examining school libraries and teacher librarians in Korea. According to this study, school libraries can be useful resource to promote Koreans' social perception in all types of libraries and the LIS because school libraries are accessible to those who experience public education. As a major area of research and the field in the LIS, school libraries have strong possibilities to produce qualified librarians. The cooperation among librarians and legislative proceeding to staff full-time teacher librarians, and the expansion of school library researchers to activate field researches are needed in order to maximize the value.

주제어

AI 본문요약
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문제 정의

학교도서관의 가치를 이해하기 위해서는 우선 학교도서관과 사서교사에 대한 기본적인 이해가 필요하다. 이를 위해 이 연구에서는 첫째, 다른 관종의 도서관과 대비되는 학교도서관과 사서교사직의 특성을 살펴보고, 둘째, 이러한 학교도서관만의 특성과 전문성을 기반으로 문헌정보학, 연구분야, 현장진출 분야의 측면에서 학교도서관이 지닌 가치와 의의를 규명하고, 셋째, 이 가치실현을 위해 해결되어야 할 문제와 현실적 대안을 모색하고자 한다.

성능/효과

결과적으로 양적인 측면에서 학교도서관은 지난 10여년 동안 4,777명의 사서직을 수용한 대표적 현장분야로 성장하였다. 그러나 질적인 측면에서 사서교사는 702명에 불과하고, 주로 비정규직이 대부분인 4,075명의 사서가 배치되었기 때문에 도서관계 전체로 놓고 보면 매우 실망스러운 결과라 할 수 있다.
전재영과 박진희는 ‘도서관 및 정보센터에서 당면하고 있는 문제 해결 및 방향을 제시하기 위한 목적으로 수행된 연구’를 현장연구로 정의하고, 2000년부터 2009년까지 한국문헌정보학회지, 한국 도서관․정보학회지, 정보관리학회지, 한국비블리아학회지를 통해 생산된 현장연구 691건을 도서관 관종별로 구분하였다. 그 결과 공공도서관 관련논문이 246건(35.6%), 대학도서관 관련논문이 238건(34.4%), 학교도서관 관련논문이 141건(20.4%), 기타 66건(9.6%) 순으로 나타났으며, 학교 도서관 현장연구는 학교도서관활성화 사업과 더불어 지속적으로 증가하는 추세로 나타났다.⁴¹⁾
둘째, 사서교사가 학생들을 대상으로 정보자료를 활용하여 문제를 해결하는 능력을 가르치는 것은 문헌정보학에서 강조하는 평생교육의 이념을 초·중등 교육과정을 통해 구체화하는 것이라 할 수 있다.
둘째, 직업적 처우에서 살펴보면, 사서교사직은 교육공무원법에 따라 교사로서 신분이 보장되며 정년도 62세로 규정되어 있다. 또한 문헌정보학을 전공하고 임용되는 공공도서관과 대학도서관의 9급 공무원이 1호봉부터 시작되는 점과 비교하면 사서교사는 교직과정 8호봉, 사범대학 9호봉에서 시작되기 때문에 문헌정보학 진출분야 중에서 직업적 처우도 상대적으로 나은 편이다.
둘째, 학교도서관의 발전이라는 관점에서 전담인력의 전문성은 곧 학교도서관의 역할수행 수준과 동일한 의미이기 때문에 비정규직 사서의 배치는 단기적으로는 학교도서관의 교육적 역할과 사서교사의 추가배치에 장애요인이 될 것이며, 장기적으로는 우리나라 학교도서관의 발전양상을 결정짓는 중요한 요인으로 작용할 것이다. 전담인력의 배치에 대한 갈등과 의견 불일치가 학교도서관의 발전을 가로막는 주요한 원인이 되었던 영국 학교도서관의 사례가 곧 우리의 미래로 현실화 될 것이기 때문이다.
비록 이 연구에서 분석 대상 논문의 주제별 기준에는 학교도서관이 포함되지 않았지만, 해당 기간 동안 발표된 국내의 석·박사 학위논문 1,439편에서 독서교육 논문은 156건, 도서관 및 정보이용교육 논문은 106건으로 전체 학위논문에서 18%의 비율을 차지하는 것으로 나타났다.
둘째, 학교도서관을 대상으로 하는 연구는 그동안 지속적으로 전개되어 왔고 점차 연구범위와 주제를 넓혀가고 있기 때문에 학교도서관은 문헌정보학의 주요 연구분야로서 의의를 지니고 있다. 셋째, 사서교사직은 문헌정보학을 전공하고 진출하는 양질의 현장분야이며, 미래의 사서직 진출분야로 여전한 가능성으로 남아있다.
셋째, 직업생활의 측면에서 사서교사직의 가장 큰 장점은 소속 학교에서 학교도서관에 대한 전문성을 높게 인정받으며 다른 교사직과 동일한 수준의 자율성을 보장받는다는 점이다. 이는 직급을 기준으로 의사결정이 이루어지고, 직급별 승진에 대한 부담이 큰 일반 행정직 및 사서직 공무원과는 차별화되는 사서교사직의 장점이라 할 수 있다.
학교도서관을 전통적인 도서관의 한 관종으로 이해할 경우 사서의 배치는 어쩌면 당연할 수 있지만 다음의 질문에 대한 답변을 고민해야 한다. 첫째, 최근의 학교도서관 발전방향과 사서교사의 핵심적 역할은 무엇인가? 둘째, 문헌정보학과 도서관계의 가치를 높이는데 사서교사와 사서직원 중에서 어떤 유형이 보다 유리하며, 각 유형에 대한 학생들의 인식은 어떠할 것인가? 셋째, 현재 학교도서관에 배치된 사서직은 만약 선택이 가능하다면 사서교사와 사서직원 중에서 실제 어떤 신분을 선호할 것인가?
³⁸⁾ 즉, 1990년대 중반까지 대학도서관을 이용할 수 있는 사람은 전체고등학교 졸업자의 절반에도 미치지 못했다. 이상의 도서관 수와 이용대상자의 변화상황을 종합하면 우리국민은 1990년대 후반까지 도서관을 이용할 기회가 매우 적었고, 본격적인 도서관이용도 대학생과 같은 성인이 되어서야 시작되는 경우도 많았다. 따라서 비교적 나아졌다고 평가되는 지금의 도서관문화를 경험하는 세대는 주로 1990년대 후반 이후에 출생한 현재 십대 청소년에 불과하다.
비록 논문주제와 내용이 학교도서관과 관련이 있다하더라도 저자 키워드를 기준으로 분석했기 때문에 선정기준은 매우 엄격하다고 할 수 있다. 지난 10년간 4개 학회지를 통해 생산된 전체 논문은 총 2,348개로 조사되었고, 이 기준에 부합한 학교도서관 논문은 159건으로 전체 연구의 6.77%를 차지하는 것으로 나타났다. 4개 학회지 중에서 학교도서관 논문은 한국도서관·정보학회지를 통해 가장 많이 생산되었는데, 10년간의 전체논문 743건 중에 84건(11.
첫째, 다수의 비정규직 사서의 학교도서관 배치는 우리사회의 많은 국민과 정책입안자에게 ‘학교 도서관에 배치되는 사서는 비정규직’이라는 공식을 공고하게 만드는 결과를 초래했다.
이러한 학교도서관과 사서교사에 대한 이해를 기반으로 문헌정보학과 현장분야로서 학교도서관의 가치를 평가하면 다음과 같다. 첫째, 학교도서관의 이용대상은 국민대다수가 경험하는 초․중․고 학생이기 때문에 성장과정에서 자연스럽게 도서관을 이용할 수 있는 기회를 확실하게 제공함으로써 도서관문화에 대한 긍정적 인식을 확보할 수 있는 수단이 되며, 사서교사의 정보활용교육은 문헌정보학에서 강조하는 평생교육의 이념을 구현할 수 있는 방법이다. 둘째, 학교도서관을 대상으로 하는 연구는 그동안 지속적으로 전개되어 왔고 점차 연구범위와 주제를 넓혀가고 있기 때문에 학교도서관은 문헌정보학의 주요 연구분야로서 의의를 지니고 있다.
학교도서관의 발전과정에서 특히 전담인력의 배치문제는 나머지 발전요인에 상당한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 미국의 경우 1950년대부터 학교도서관 전담인력의 자격제도가 사서교사 체제로 전문화된 반면, 영국은 전담인력의 배치에 관해서 전문직 단체 사이에서 많은 갈등을 겪었다.

질의응답

핵심어	질문	논문에서 추출한 답변
	사서교사가 되기 위해서는 어떤 과정을 거쳐야 하나?	사서교사로 현장에 진출하기 위해서는 일반대학의 교직과정, 교육대학원, 사범대학의 문헌정보 교육과를 졸업하여 사서교사 자격을 취득한 후에 임용과정을 거쳐야 한다. 현재 배치된 전체 사서교사 702명 중에서 1999년부터 2012년까지 공립학교로 임용된 사서교사는 534명30)으로, 전체의 76%에 해당하기 때문에 사서교사의 주요 진출분야는 공립학교라 할 수 있다.
	사서교사와 소수의 학교도서관 연구자들이 학교도서관의 중요성과 가치를 이해시키기 위해 노력했지만, 큰 성과를 보이지 못한 이유는?	그동안 사서교사와 소수의 학교도서관 연구자들은 학교도서관의 중요성과 가치를 이해시키기 위해 다양한 활동을 해왔지만 아직까지 이와 같은 노력들이 큰 성과를 보이지 못하고 있다. 그 이유는 학교 도서관만의 특성과 기능을 이해하지 못한 채 모든 관종의 도서관과 동일하게 학교도서관을 바라보는 사회적 인식, 심지어 도서관계 내부의 굳은 인식을 바꾸는 것이 그만큼 쉽지 않기 때문이다. 즉, 학교 도서관에 대한 현재의 관점인 ‘자료를 제공하는 보조시설 혹은 있으면 좋은 시설’을 ‘학생의 학습과 학교교육의 필수요소’로 변화시키는 것은 곧 학교도서관의 미래와 관련된 중요한 문제라 할 수 있다.
	학교도서관은 다른 도서관과 어떠한 차이가 있나?	학교도서관은 초․중․고등학교에 소속되어 미성년 학생을 주요 서비스 대상으로 한다는 점에서 다른 관종의 도서관과 차이가 있다. 이처럼 다른 관종의 도서관과 비교되는 학교도서관만의 특징을 이해하기 위해서는 학교도서관이 어떤 발전과정을 거쳐 오늘에 이르렀으며, 세계 여러 나라의 학교도서관은 최근에 어떤 역할을 지향하는지를 살펴볼 필요가 있다.

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표제어: PCR

동의어: Packet Collision Rate

용어 설명 출처 목록 (6)

용어 설명: PCR은 세균 특이성이 있는 primer를 이용하여 적은 수의 세균이 있을지라도 쉽게 검출할 수 있는 유용한 방법이며, 이를 이용하여 구강 내 치면세균막이나 타액에서 직접 세균을 검출할 수 있게 되었다[8].

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