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문제 정의
- 따라서 부모가 지각하는 가족건강성이 높을수록 자녀의 학교적응에 긍정적인 영향을 미칠 것으로 기대하고, 이를 통하여 부모가 지각하는 가족건강성이 자녀의 학교적응에 미치는 영향을 규명하는 것에 이 연구의 의의를 둘 수 있다.
- 건강한 가족적 접근의 많은 선행 연구 중에 가정의 환경적 조건이 아닌 가정의 존립과 유지를 가능하게 하는 부모의 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감에 대한 연구는 그다지 많지 않다. 이 연구에서는 가정 문제의 예방적 접근으로 가정환경 중 부모가 지각한 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 어떠한 영향이 미치는지 알고자 하였다.
- 이상에서 살펴본 바와 같이 가족건강성은 학교적응에 긍정적인 영향을 주는 변인임을 알 수 있다. 이 연구에서는 가족건강성을 가족원 상호 간에 규칙적이고 다양한 상호작용을 적절하게 수행하며, 가족의 공동체적ㆍ정서적ㆍ도덕(가치)적 관계 향상을 도모함으로써 신체적ㆍ정신적ㆍ사회적으로 안정된 상태를 유지하는 가족으로 정의하고자 한다.
- 이상의 선행연구에서 살펴본 바와 같이, 부모가 지각하는 가족건강성과 사회적 지지, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있다. 이 연구에서는 부모가 지각하는 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 미치는 영향을 연구를 하고자 한다.
- 이와 같이 볼 때, 부모가 인식하는 부모효능감은 부모의 자기효능감의 정도에 따라 자녀에 미치는 영향력이 다르게 작용하며 자녀의 적응이나 발달 측면에서 중요한 요소로서의 의미를 가지게 된다. 이 연구에서는 부모효능감에 따른 자녀에 미치는 영향 중 자녀의 학교적응에 대해 알아보고자 한다.
- 하지만 대부분의 선행연구는 아동, 청소년을 대상으로 상관관계를 조사하였고, 부모가 지각한 사회적 지지가 자녀의 학교적응에 미치는 연구는 많지 않다. 이 연구에서는 사회적 지지에 따라 부모가 지각한 사회적지지가 자녀의 학교 적응에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 한다.
- 자녀의 학교적응에 대한 변인들의 상대적 영향력을 살펴보면 가족건강성과 부모효능감이 가장 중요한 예측변인이며, 학교적응에 중요한 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다. 이번 연구에서는 자녀의 학교적응에 영향을 미치는 영향 요인으로 부모가 지각한 가족건강성과 부모효능감을 확인하였다. 가족이라고 인지하며 부모 역할을 잘 할 수 있다는 부모효능감이 자녀의 학교 적응에 영향을 준다는 결과를 확인했다.
가설 설정
- 핵가족화ㆍ개인화 되어 있는 현대 사회에서 가족 뿐 아니라 가족외의 사회적 지지 역할에 대한 필요성이 대두되는 것을 알 수 있다. 가정은 인간이 사회화 하는 과정을 경험하는 최초의 장소이다. 인간이 태어나 가정에서 겪게 되는 모든 경험들이 평생에 걸쳐 한 인간의 습관이나 지능ㆍ행동ㆍ정서ㆍ성격발달에 영향을 미친다.
제안 방법
- Park(2011)의 사회적 지지척도를 연구 목적에 맞게 일부 수정하여 사용하였다. 이 도구는 지각된 사회적지지 행위 속성을 4가지 하위영역 즉 정서적 지지(존경, 애정, 신뢰, 관심, 정보), 정보적 지지(개인의 문제해결에 이용할 수 있는 정보제공행위), 물질적 지지(돈, 서비스, 물건, 시간등 필요시 직접적으로 돕는 행위), 평가적 지지 (자신의 행위를 인정, 칭찬하는 자기 평가와 관련된 정보를 전달하는 행위)로 지지 형태를 나누어 총 12문항으로 측정하였다.
- Park(2011)의 사회적 지지척도를 연구 목적에 맞게 일부 수정하여 사용하였다. 이 도구는 지각된 사회적지지 행위 속성을 4가지 하위영역 즉 정서적 지지(존경, 애정, 신뢰, 관심, 정보), 정보적 지지(개인의 문제해결에 이용할 수 있는 정보제공행위), 물질적 지지(돈, 서비스, 물건, 시간등 필요시 직접적으로 돕는 행위), 평가적 지지 (자신의 행위를 인정, 칭찬하는 자기 평가와 관련된 정보를 전달하는 행위)로 지지 형태를 나누어 총 12문항으로 측정하였다. 5점 Likert 척도를이용하였으며, 점수가 높을수록 사회적 지지가 높은 것을 의미한다.
대상 데이터
- 연구의 대상은 전라남도 지역에 거주하는 첫아이가 초등학생 또는 중학생 자녀에 해당하는 학령기 자녀 교육기 가족의 부모 350명을 대상으로 실시하였다. 설문조사는 2011년 9월 27일부터 10월 18일까지 실시하였고, 응답에 소요된 시간은 약 20여분이었다. 조사 대상자들에게 총 350부의 설문지를 배부하여 331부의 설문이 회수되 었으나, 이 중 부실응답으로 인하여 분석이 불가능한 설문지를 제외하였다.
- 연구의 대상은 전라남도 지역에 거주하는 첫아이가 초등학생 또는 중학생 자녀에 해당하는 학령기 자녀 교육기 가족의 부모 350명을 대상으로 실시하였다. 설문조사는 2011년 9월 27일부터 10월 18일까지 실시하였고, 응답에 소요된 시간은 약 20여분이었다.
- 조사 대상자들에게 총 350부의 설문지를 배부하여 331부의 설문이 회수되 었으나, 이 중 부실응답으로 인하여 분석이 불가능한 설문지를 제외하였다. 이에 이 연구의 분석에는 총 322부가 이용되었다.
- 설문조사는 2011년 9월 27일부터 10월 18일까지 실시하였고, 응답에 소요된 시간은 약 20여분이었다. 조사 대상자들에게 총 350부의 설문지를 배부하여 331부의 설문이 회수되 었으나, 이 중 부실응답으로 인하여 분석이 불가능한 설문지를 제외하였다. 이에 이 연구의 분석에는 총 322부가 이용되었다.
데이터처리
- 관련변인이 자녀의 학교적응에 미치는 영향력을 분석하기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 먼저, 회귀과정을 충족하는지의 여부를 살펴본 결과, Durbin-Watson 계수가 1.
- 조사대상자의 사회인구학적 특성 및 일반적 사항을 알아보기 위해 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였다. 부모가 지각한 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감 수준과 자녀의 학교적응에 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관관계 분석을 실시 하였다. 부모가 지각한 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다.
- 부모가 지각한 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감 수준과 자녀의 학교적응에 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관관계 분석을 실시 하였다. 부모가 지각한 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 미치는 상대적 영향력을 알아보기 위해 중다회귀분석을 실시하였다.
- 측정도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach’s α 계수를 산출하였다. 조사대상자의 사회인구학적 특성 및 일반적 사항을 알아보기 위해 빈도, 백분율, 평균, 표준편차를 산출하였다. 부모가 지각한 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감 수준과 자녀의 학교적응에 상관관계를 알아보기 위해 Pearson의 적률상관관계 분석을 실시 하였다.
- 측정도구의 신뢰도를 알아보기 위해 Cronbach’s α 계수를 산출하였다.
이론/모형
- Shin(1997)의 PSOC(Parenting Sense of Competence) 를 사용하였다. Gibaud-Wallston & Wandersman (1978)이 개발한 척도로서, PSOC는 인지적 차원인 부모로서의 효능감과 정서적 차원인 부모로서의 좌절감과 불안을 측정하는 16문항으로 된 자기보고식 질문지이다.
- 가족건강성을 측정하기 위하여 기존의 외국 척도들이 공통적으로 측정하고 있는 개념을 통합 하여 제작한 Choi(2010)의 가족건강도 척도를 사용하였다. 총 34개 문항으로 가족원간의 유대(10문항), 가족원간의 의사소통(9문항), 가족의 문제해결수행능력(6문항), 그리고 가족원간의 가치체계 공유(9문항) 등 4가지 영역으로 구성되어 있다.
- 자녀의 학교생활 전반에 대한 적응정도를 측정하기 위하여 Lee(1999)가 사용한 학교생활 척도를 사용하였다. 담임교사에 대한 적응, 학교친구에 대한 적응, 학교생활에 대한 적응, 학교공부에 대한 적응, 학교행사에 대한 적응의 5개 하위 요인으로 구성되어 있다.
성능/효과
- 가족건강성의 평균 수준은 3.88로 나타났으며, 하위영역별로 살펴보면, 가족 간 의사소통수준이 가장 높은 것으로 확인되었고, 가족의 문제해결 수행능력, 가족간의 가치체계 공유, 가족원간의 유대 순으로 확인되었다. 사회적 지지는 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지, 평가적 지지 4개의 하위영역으로 나뉘는데 부모가 지각한 사회적 지지의 수준은 3.
- 72점으로 중간 이상의 점수를 보였다. 가족건강성의 평균은 3.88점, 사회적 지지의 평균은 3.91점, 부모효능감은 평균 3.44점으로 3점 이상 중간 점수를 보였다. 부모효능감은 가족건강성과 사회적 지지에 비해 약간 낮았다.
- 이번 연구에서는 자녀의 학교적응에 영향을 미치는 영향 요인으로 부모가 지각한 가족건강성과 부모효능감을 확인하였다. 가족이라고 인지하며 부모 역할을 잘 할 수 있다는 부모효능감이 자녀의 학교 적응에 영향을 준다는 결과를 확인했다. 즉 자녀의 학교적응에 있어서 부모가 지각하는 가족건강성, 부모효능감이 중요한 요인으로 해석된다.
- 강한 유대수준이 높다는 것은 서로를 구속하는 것을 의미하지 않으며, 서로의 목표를 달성 할 수 있도록 격려해주고 자율성을 인정함을 의미한다(Lee 2003). 두 번째 건강가정의 특성으로는 가족원간의 의사소통을 들 수 있다. 건강한 가족은 명확하고 직접적인 의사소통을 하며, 경청과 주목이 잘 이루어진다.
- 둘째, 부모가 지각한 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감과 자녀의 학교적응은 유의미한 상관관계를 확인할 수 있었다. 부모가 지각한 가족건강성이 높을수록, 사회적 지지와 부모효능감이 높을수록 자녀의 학교적응수준이 높음을 알 수 있다.
- 72 로서 2에 근접한 값을 지니고 있어 이 연구에서 채택한 회귀식이 회귀과정을 충족하는 것으로 나타났다. 또한 다중공선성의 존재를 파악하기 위해 VIF를 살펴본 결과 10이하로 나타나 다중공선성이 존재하지 않음을 확인하였다. 부모의 성별, 연령, 교육수준을 통제한 후 회귀분석한 결과는 다음과 같다 (Table 3).
- 건강한 가족은 가족에 문제가 발생하기 이전에 그것을 예방하는 방법과 불가피한 위기에 직면하여 가족원들이 위기를 함께 대처하는 방법을 알고 있다(Stinnett & DeFrain 1985; Yoo 2004). 마지막으로, 가족원간의 가치체계 공유는 가족원간의 목표를 공유하고 무엇이 중요한 것인가에 대한 생각도 공유한다. 그들은 전통과 가족사에 대해서 자부심을 가지며, 가족 가치관이나 규율의 원리가 명확하게 설명된다(Stinnett & DeFrain 1985; Jang 2010).
- 관련변인이 자녀의 학교적응에 미치는 영향력을 분석하기 위하여 중다회귀분석을 실시하였다. 먼저, 회귀과정을 충족하는지의 여부를 살펴본 결과, Durbin-Watson 계수가 1.72 로서 2에 근접한 값을 지니고 있어 이 연구에서 채택한 회귀식이 회귀과정을 충족하는 것으로 나타났다. 또한 다중공선성의 존재를 파악하기 위해 VIF를 살펴본 결과 10이하로 나타나 다중공선성이 존재하지 않음을 확인하였다.
- 자녀의 학교적응에 영향을 미치는 변인은 가족건강성과 부모효능감으로 나타났다. 부모가 지각한 가족건강성이 높을수록, 부모효능감이 높을 수록 자녀의 학교적응 수준이 높은 것으로 나타났다. 이들 변인이 자녀의 학교적응을 29%로 설명해주고 있다.
- 둘째, 부모가 지각한 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감과 자녀의 학교적응은 유의미한 상관관계를 확인할 수 있었다. 부모가 지각한 가족건강성이 높을수록, 사회적 지지와 부모효능감이 높을수록 자녀의 학교적응수준이 높음을 알 수 있다. 따라서 자녀와 1차적으로 밀접한 관계를 맺고 있는 부모가 스스로 느끼고 행동하는 것이 자녀의 학교적응에 중요한 영향을 미친다는 것이다.
- 부모효능감은 가족건강성과 사회적 지지에 비해 약간 낮았다. 부모가 지각한 일반적 경향 중 사회적 지지의 평균 점수가 가장 높은 것으로 나타났다.
- 가족 구성원 간에 효과적으로 의사소통을 하고 문제에 대한 해결을 명확하게 하며, 가치체계를 공유함으로써 가족건강성이 높아져 자녀의 학교적응에 영향을 미친다. 부모의 정서적 지지, 정보적 지지, 평가적 지지, 물질적 지지가 잘 될수록 자녀의 학교적응에 영향을 미치는 것으로 나타났다. 학교적응이 교사ㆍ또래의 관계성, 학습, 공동체성과 밀접한 연관이 있으므로 부모가 긍정적인 지지를 자녀에게 많이 할수록 자녀의 학교적응도 영향을 미치는 것으로 본다.
- 44점으로 3점 이상 중간 점수를 보였다. 부모효능감은 가족건강성과 사회적 지지에 비해 약간 낮았다. 부모가 지각한 일반적 경향 중 사회적 지지의 평균 점수가 가장 높은 것으로 나타났다.
- Kim & Doh(2004) 는 어머니의 양육효능감이 높을수록 양육스트레스가 적으며, 아동의 심리사회적 적응에 긍정적 영향을 미친다고 하였다. 부모효능감이 높은 부모는 자녀에게 애정적인 관심을 가지고 수용적이며 비체벌적인 양육행동을 많이 하며, 부모 자녀 간의 상호작용을 좀 더 원활하게 이끄는 경향이 있으며, 유능한 부모 아래에서 자란 아동은 자기효능감과 학업성취도가 높고 교육기관 등에서도 긍정적인 평가를 받는 경향을 보였다. 또한 부모 효능감이 높을수록 불안, 분노, 공격성 등 문제행동이 감소된다는 연구결과도 있다(Lee 2004).
- 88로 나타났으며, 하위영역별로 살펴보면, 가족 간 의사소통수준이 가장 높은 것으로 확인되었고, 가족의 문제해결 수행능력, 가족간의 가치체계 공유, 가족원간의 유대 순으로 확인되었다. 사회적 지지는 정서적 지지, 정보적 지지, 물질적 지지, 평가적 지지 4개의 하위영역으로 나뉘는데 부모가 지각한 사회적 지지의 수준은 3.91로 다소 높은 것으로 확인되었다. 평가적 지지가 가장 높고, 물질적 지지가 가장 낮은 점수로 확인되었다.
- 셋째, 자녀의 학교적응에 가장 유의한 영향을 미치는 변인은 가족건강성과 부모효능감으로 나타났다. 자녀의 학교적응에 있어서 부모가 지각 하는 가족건강성과 부모효능감이 영향력을 미친다.
- 따라서 자녀와 1차적으로 밀접한 관계를 맺고 있는 부모가 스스로 느끼고 행동하는 것이 자녀의 학교적응에 중요한 영향을 미친다는 것이다. 이 연구에서는 부모가 지각하는 가족건강성이 높을수록, 사회적 지지가 높을수록, 부모효능감이 높을수록 자녀의 학교적응을 더 잘한다는 결론은 매우 중요한 의미를 지닌다. 가족원 개개인의 자아개발ㆍ성취와 더불어 가족간 상호작용을 통한 공동체적 유대성이 균형 있게 유지되어야 하는 건강한 가족 일수록, 사회관계에서 자신감을 지각하는 사회적 지지가 높을수록 자녀의 학교적응에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 입증 하는 것이다.
- 이상의 선행연구에서 살펴본 바와 같이, 부모가 지각하는 가족건강성과 사회적 지지, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 영향을 미치고 있음을 확인할 수 있다. 이 연구에서는 부모가 지각하는 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 미치는 영향을 연구를 하고자 한다.
- 이상의 연구 결과를 보면 부모가 지각한 가족 건강성이 높을수록, 부모효능감이 높을수록 자녀의 학교생활적응수준이 높은 것으로 확인되었다. 즉, 자녀의 학교생활적응에 부모가 지각하는 가족건강성과 부모효능감이 주요영향변인으로 의학교적응에 대한 변인들의 상대적 영향력을 살펴보면 가족건강성과 부모효능감이 중요한 예측변인이며, 학교적응에 가장 중요한 영향을 미치는 것으로 해석된다.
- 이상의 연구를 통하여 자녀의 학교적응에 대한 부모가 지각한 가족건강성, 부모효능감이 영향력을 미치고 있음을 알 수 있었다. 이 연구의 결과에 입각하여 다음과 같은 제언을 하고자 한다.
- 자녀의 학교생활적응에 있어 부모가 지각하는 사회적 지지는 유의미하지 않은 것으로 확인되 었다.
- 자녀의 학교적응에 영향을 미치는 변인은 가족건강성과 부모효능감으로 나타났다. 부모가 지각한 가족건강성이 높을수록, 부모효능감이 높을 수록 자녀의 학교적응 수준이 높은 것으로 나타났다.
- 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감이 높은 정적 관계를 보이고 있다. 즉, 부모가 지각한 가족건강성이 높을수록, 사회적 지지가 많을수록, 부모효능감이 높을수록 자녀의 학교적응이 매우 잘 이루어지는 영향력으로 나타났다. 가족 구성원 간에 효과적으로 의사소통을 하고 문제에 대한 해결을 명확하게 하며, 가치체계를 공유함으로써 가족건강성이 높아져 자녀의 학교적응에 영향을 미친다.
- 자녀의 학교적응에 있어서 부모가 지각 하는 가족건강성과 부모효능감이 영향력을 미친다. 즉, 부모의 가족건강성이 높을수록 자녀의 학교적응도 높게 나타나고 부모효능감이 높을수록 자녀의 학교적응도 높게 나타났다. 따라서 사회 생활의 시작인 가정안에서의 부모가 지각하는 가족건강성과 부모효능감이 자녀의 학교적응에 중요하다고 본다.
- Eo & Yoo(1995)는 건강가족의 특성으로 가족 원간의 유대, 가족원간의 의사소통, 가족원간의 문제해결능력, 가족원간의 가치체계 공유를 들 수 있다. 첫째, 건강가족의 특성으로 가족원간의 유대는 가족활동에 많은 시간과 에너지를 투자하여 강한 유대관계를 갖는 것을 의미한다. 강한 유대수준이 높다는 것은 서로를 구속하는 것을 의미하지 않으며, 서로의 목표를 달성 할 수 있도록 격려해주고 자율성을 인정함을 의미한다(Lee 2003).
- 첫째, 부모가 지각한 자녀의 학교적응의 일반적 경향에서는 학교친구적응이 3.88점으로 가장 높았고, 전체 평균은 3.72점으로 중간 이상의 점수를 보였다. 가족건강성의 평균은 3.
- 91로 다소 높은 것으로 확인되었다. 평가적 지지가 가장 높고, 물질적 지지가 가장 낮은 점수로 확인되었다. 부모효능감 수준은 중간점수 3점 보다 많은 3.
- 이 연구에서는 부모가 지각한 사회적 지지와 자녀의 학교 적응에 대하여 유의한 영향을 미치지 못해 연구자가 알아보고자 하였던 부분에 있어서 예측하지 못한 결과 이였다. 하지만 핵가족제도가 주를 이루고 여성의 사회 활동 참여로 맞벌이 부부가 늘어나고 있으며 저출산으로 인하여 자녀의 수는 줄어들고 있는 현대사회에서 교육비의 부담과 자녀 양육문제와 관련하여 자녀에게 자원과 관심을 많이 주기도 하지만, 높은 교육열과 입시위주의 교육제도 때문에 학교와 학원에서 대부분의 시간을 보내는 자녀에게 부모가 지각한 사회적 지지와 학교적응의 영향력을 지각하지 않는 것으로 나타났다. 자녀의 학교적응에 대한 변인들의 상대적 영향력을 살펴보면 가족건강성과 부모효능감이 가장 중요한 예측변인이며, 학교적응에 중요한 영향을 미치는 것으로 볼 수 있다.
후속연구
- 가족건강성의 수준이 높은 가족은 어려운 상황에 처했을 때 귀중한 자원이 될 수 있으며 가족원의 계속적인 성장과 변화를 가져오는 기초가 되고 가족문제나 기타 병리적인 가족의 특성을 사전에 예방할 수가 있다(Yoo 2010). 관련 연구들을 통해 가족건강성 수준이 가족원 정체성 형성과 개인적 특성에 영향을 미친다고 볼 때, 정서적 위기 시대를 살고 있는 지금 아닌 가족의존속과 유지를 가능케 하는 가족의 건강이 개인의 정서 향상과 발전에 어떠한 영향을 미치는가에 대한 연구가 필요할 것이다(Choi 2010).
- 따라서 자녀의 학교부적응을 예방하기 위해서는 부모가 지각하는 가족건강성과 부모효능감, 사회적 지지를 강화시킬 수 있는 체계적인 부모 프로그램, 가족 프로그램들이 마련되어야 할 것이다. 구체적으로 부모만 교육을 받는 프로그램이 아닌 자녀가 함께 성격유형에 따른 의사소통기술을 익힌다면 가족건강성과 부모효능감이 함께 높아질 것으로 기대한다. 부모라는 부담감으로 자녀의 지도를 잘해야만 한다는 강박관념과 현실에서의 차이로 부모로써의 자존감이 낮아지는 것을 예방하기 위해 일상생활에서 소소한 목표 설정으로 반복된 성취경험이 부모효능감을 높일 수 있을 것이다.
- 부모효능감이 높을수록, 스트레스가 적으며 자녀에게 애정적인 관심을 가지고 수용적인 자녀양육을 한다는 점에서 자녀의 능력과 자원을 적절하게 배분하고 융통성을 보이는 행동을 하게 되어 학교적응에 영향을 미치는 것이다. 그러나 이에 대한 연구는 많지 않으므로 지속적인 후속 연구가 되어야 한다. 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감이 높은 정적 관계를 보이고 있다.
- 연구의 연구대상은 전라남도 동부지역인 순천, 구례, 광양에 거주하며 첫아이가 초등학생에서 중학생 자녀를 둔 부모를 대상으로 한정하여 선정하였기 때문에 연구결과가 우리나라 전체 부모로 일반화하여 해석하는 데 다소 무리가 있을 수 있다. 그러므로 연구대상이 학령기 전체를 포괄할 수 있도록 초등학생과 중학생, 대학생까지로 표집대상을 확장하여 보는 후속 연구가 필요할 것이다.
- 첫째, 사회적 지지는 아동 및 청소년의 학교적응에 영향을 끼치며, 이런 학령기 학생들의 사회적 1차 지지원인 부모가 자녀의 학교생활, 가정생활의 적응을 위해 사회적 지지원이 풍부한 사람일수록 학교적응력이 높음의 중요성을 알고 사회적 지지의 차이를 파악해본다면 자녀의 학교적응문제에 대하여 자세한 연구가 될 수 있을 것이다. 그리고 사회적 지지의 원인제공에 있어서 사회적 지지의 향상을 위한 부모 교육 프로그램과 실질적인 훈련이 이루어져야 할 것이다.
- 추후연구에서는 이를 면밀히 하여 아버지가 지각하는 가족건강성, 어머니가 지각하는 가족건강성이 자녀의 학교적응에 어떠한 영향을 미치는가를 분석할 필요성이 제기된다. 더불어 조사대상자들이 갖는 다양한 개인적 특성과 자녀특성을 고려한 분석이 추후 연구에서 요청된다. 가족건강성의 측정에 있어서 급변하고 있는 가족의 구조와 기능의 특성은 물론 가족유형에 따라 느끼는 가족건강성의 변인이 다를 수 있으므로, 이를 모두 반영하지 못하였다는 한계가 있다.
- 둘째, 부모가 지각한 가족건강성, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타나 자녀의 학교적응을 돕기 위해서는 가족건강성, 부모효능감 차원에서 긍정적인 심리적 안녕을 꾀할 수 있는 종합적이고 체계적인 프로그램 개발이 필요하다고 하겠다. 우선 부모와 자녀간의 의사소통을 많이 하고, 자녀들의 관심과 가치체계 공유를 통하여 공감대를 형성하여 부모로부터 많은 격려와 사랑을 받고 있다는 느낌을 심어주어야 할 것이다.
- 이러한 이유로 학업을 중단하거나 학교 폭력 등의 부적응 영향을 미치는 중요한 행동문제와 관련되어 있다. 또, 부모로써 자녀를 양육하는데 자신감이 부족하다면 자녀의 지도에 혼란이 오게 되므로 부모의 역할에 역량강화를 할 수 있는 부모훈련프로그램이 마련되어야 할 것이다. 따라서 자녀의 학교부적응을 예방하기 위해서는 부모가 지각하는 가족건강성과 부모효능감, 사회적 지지를 강화시킬 수 있는 체계적인 부모 프로그램, 가족 프로그램들이 마련되어야 할 것이다.
- 이러한 결과에 따라 자녀의 학교 적응을 높이기 위해서는 가정에서 가족건강성을 지켜나가는 것과 부모로써의 자신감을 강화시키는 환경을 만드는 일이 매우 중요한 요소라는 것을 알 수 있다. 또한 사회복지 차원에서 가족의 정서적, 정신적 건강을 지원할 수 있는 교육, 문화 프로그램이 마련되어야 할 것이다. 이 연구에서는 부모가 지각한 사회적 지지와 자녀의 학교 적응에 대하여 유의한 영향을 미치지 못해 연구자가 알아보고자 하였던 부분에 있어서 예측하지 못한 결과 이였다.
- 이러한 한계를 극복하기 위해서는 실제 사례를 심층 면접하는 질적 연구나 실험을 통한 연구와 같은 다양한 출처를 통한 정보수집이 연구의 타당도를 높여 줄 수 있을 것이다. 연구의 연구대상은 전라남도 동부지역인 순천, 구례, 광양에 거주하며 첫아이가 초등학생에서 중학생 자녀를 둔 부모를 대상으로 한정하여 선정하였기 때문에 연구결과가 우리나라 전체 부모로 일반화하여 해석하는 데 다소 무리가 있을 수 있다. 그러므로 연구대상이 학령기 전체를 포괄할 수 있도록 초등학생과 중학생, 대학생까지로 표집대상을 확장하여 보는 후속 연구가 필요할 것이다.
- 이 연구는 자료를 수집하는 과정에서 자기보고식 설문지를 사용하므로 무작위 응답 등 불성실한 응답의 가능성을 배제할 수 없다. 이러한 한계를 극복하기 위해서는 실제 사례를 심층 면접하는 질적 연구나 실험을 통한 연구와 같은 다양한 출처를 통한 정보수집이 연구의 타당도를 높여 줄 수 있을 것이다. 연구의 연구대상은 전라남도 동부지역인 순천, 구례, 광양에 거주하며 첫아이가 초등학생에서 중학생 자녀를 둔 부모를 대상으로 한정하여 선정하였기 때문에 연구결과가 우리나라 전체 부모로 일반화하여 해석하는 데 다소 무리가 있을 수 있다.
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최근 우리나라에서 부모효능감에 대해서 많은 연구가 이루어지고 있는데, 자녀양육에 있어 부모효능감은 높은 수준으로 보이며, 다양한 사회적 지원의 영향을 받는 것으로 나타나 부모효능감을 향상시킴으로써 바람직한 자녀양육행동에 영향을 미친다고 하였다(Choe 2002; Shin 2004). 정서적 위기 시대에 살고 있는 현대인들에게 가족의 환경적 조건이 아닌 가정의 존립과 유지를 가능하게 하는 가정의 중심이 되는 부모의 사회적 지지, 자기 효능감은 자녀의 학교생활적응에 영향을 미치는가에 대한 연구가 필요할 것이다
이에 이 연구에서는 부모가 지각하는 가족건강성, 사회적 지지, 부모효능감이 자녀의 학교적응에 미치는 영향이 어떠한지 알아보고 자녀의 학교적응 향상을 위해 부모의 역량강화로 가족의 건강성을 증진시킬 수 있는 방법을 모색하는데그 기초 자료를 제공할 수 있을 것이다
. - 첫째, 사회적 지지는 아동 및 청소년의 학교적응에 영향을 끼치며, 이런 학령기 학생들의 사회적 1차 지지원인 부모가 자녀의 학교생활, 가정생활의 적응을 위해 사회적 지지원이 풍부한 사람일수록 학교적응력이 높음의 중요성을 알고 사회적 지지의 차이를 파악해본다면 자녀의 학교적응문제에 대하여 자세한 연구가 될 수 있을 것이다. 그리고 사회적 지지의 원인제공에 있어서 사회적 지지의 향상을 위한 부모 교육 프로그램과 실질적인 훈련이 이루어져야 할 것이다.
- 또한 조사대상자의 부모의 분포에 있어 아버지보다는 어머니의 응답률이 상대적으로 높음을알 수 있다. 추후연구에서는 이를 면밀히 하여 아버지가 지각하는 가족건강성, 어머니가 지각하는 가족건강성이 자녀의 학교적응에 어떠한 영향을 미치는가를 분석할 필요성이 제기된다. 더불어 조사대상자들이 갖는 다양한 개인적 특성과 자녀특성을 고려한 분석이 추후 연구에서 요청된다.
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