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문제 정의
- 이를 위해 학생들의 임상실습 만족도를 높이려는 여러 가지 요인을 조사하는 연구가 이루어져 왔지만 임상에 관련된 다른 분야에 비하면 여전히 부족한 수준이다. 따라서 임상실습에 대한 만족도 및 실습기간 및 내용, 실습생 관리 및 평가 방식에 어느 정도 만족하고 있는지를 알아보고 보다 나은 임상실습 효과를 거둘 수 있도록 광주와 전남지역의 일부 대학을 중심으로 실습 당사자인 학생들이 인식하는 관련요인을 분석하고자 한다.
- 본 연구는 재학생중 임상실습을 다녀온 학생을 대상으로 설문지를 통하여 임상실습에 대한 만족도를 분석하고 개선점을 제시하기 위한 목적으로 진행되었다. 광주·전남 지역의 3·4학년의 물리치료학과 전공 학생들의 자기 기입을 통해 만족도를 조사 하였으며, 만족도는 3점 만점의 기준으로 전반적인 만족도는 1.
제안 방법
- 광주·전남 지역에 위치한 대학에서 물리치료학을 전공하고 있는 학생들을 대상으로 재학 중 참가했던 물리치료 임상실습에 대한 만족도와 이 만족도 수준에 미치는 요인을 분석하였다.
- 설문지를 통한 실습기관의 환경을 알아보기 위해 실습생 편의, 해당실습지, 실습 시 물리치료사에 대한 만족도, 담당치료사의 지식기술 수준, 물리치료사 유대관계 정도에 대한 사항을 조사하였다. 이 항목들 중 가장 높은 만족 점수를 얻은 항목은 해당실습지로 2.
- 자료수집 방법은 학생들에게 본 연구에 목적을 설명한 후 동의를 얻어 질문지를 작성하였다. 설문지의 내용은 크게 일반적 특성, 실습기간 및 내용, 실습기관 환경, 실습학생 관리 및 평가방법으로 작성하였고, 세부사항을 기제하였다.
- 임상실습을 실시한 기관에서 학생들의 관리 및 평가 방법에 대한 만족 정도를 조사하였다. 실습 시 과제물, 실습학생 개별관리, 실습평가 만족도, 실습 지도방식, 실습 학생 인격적 대우에 대한 사항을 조사하였다(표 5). 실습평가 만족도가 2.
- 임상실습에 대한 만족도를 알아보기 위해, 임상실습에 대한 전반적인 만족도와 실습기간 및 내용, 실습기관 환경 , 임상실습 기관의 실습학생 관리 및 평가 방법에 대한 만족 정도를 조사하였다(표 2). 만족도는 3점 만점으로 점수가 높을수록 만족 정도가 높은 것을 의미한다.
- 임상실습을 실시한 기관에서 학생들의 관리 및 평가 방법에 대한 만족 정도를 조사하였다. 실습 시 과제물, 실습학생 개별관리, 실습평가 만족도, 실습 지도방식, 실습 학생 인격적 대우에 대한 사항을 조사하였다(표 5).
- 임상실습학생들의 실습기간 실습내용에 대하여 알아보기 위해 임상실습에 대한 만족도, 총 실습기간에 대한 만족도, 학습보다 단순 업무 위주의 실습을 받았는지, 직접 환자를 치료할 기회가 제공 되었는지(제공되었을 때의 만족도와), 학교에서 강의 받았던 내용의 실습이 가능한가에 대한 사항을 조사하였다. 이 항목들 중 가장 높은 만족 점수를 얻은 항목은 학습보다 단순 업무 위주의 실습을 받았는가 2.
- 자료수집 기간은 2012년 11월 21일부터 2월 1일 까지 하였으며 설문지는 150부를 배부하였고 148부가 수집 되었다. 자료수집 방법은 학생들에게 본 연구에 목적을 설명한 후 동의를 얻어 질문지를 작성하였다. 설문지의 내용은 크게 일반적 특성, 실습기간 및 내용, 실습기관 환경, 실습학생 관리 및 평가방법으로 작성하였고, 세부사항을 기제하였다.
- 연구대상자는 임상실습을 경험한 총 148명의 3·4학년에 학생을 대상으로 연구자가 작성한 조사지에 자기기입 방법을 이용하여 조사하였다. 조사는 학생 들의 일반적인 특성, 실습기간 및 내용, 실습기관 환경, 실습학생 관리 및 평가 방법이다. 조사 결과 다음의 결론을 얻었다.
대상 데이터
- 본 연구의 대상은 광주 전남에 소재한 3,4 년제 대학(교) 물리치료학과 남·녀 학생으로 임상실습 과정을 수료한 3,4 학년 150명을 연구대상으로 하였다(표 1).
- 연구대상자는 임상실습을 경험한 총 148명의 3·4학년에 학생을 대상으로 연구자가 작성한 조사지에 자기기입 방법을 이용하여 조사하였다.
- 자료수집 기간은 2012년 11월 21일부터 2월 1일 까지 하였으며 설문지는 150부를 배부하였고 148부가 수집 되었다. 자료수집 방법은 학생들에게 본 연구에 목적을 설명한 후 동의를 얻어 질문지를 작성하였다.
데이터처리
- 1프로그램을 이용하였다. 조사대상자의 일반적인 특성을 알아보기 위해 독립표본 t-검정과 기술통계를 이용하였고 임상실습에 전반적인 만족도에 영향을 미치는 요인을 규명하기 위해 교차분석과 기술분석을 이용하였으며 성별, 학제별, 실습 시 치료기회 등의 관련성을 알아보기 위해 교차분석법을 이용하였다. 모든 분석에 유의성 검증을 위해 유의수준을 .
성능/효과
- 1. 일반적인 특성에서 전체 연구대상자의 평균 연령은 24.0세였고 연구대상자의 학제는 3년제 학생이 58명(39.1%), 4년제 학생이 90(60.9%)이었고, 남자가 72명(48.6%), 여자가 76명(51.4%) 이었다. 연구대상자의 건강상태가 양호한 학생은 101명(68.
- 2. 학생들이 인식하는 임상실습에 대한 전반적인 만족도는 평균 1.90점 이었고, 임상실습기간 및 내용에 대한 만족도는 1.83점이었고, 실습기관 환경에 대한 만족도는 평균1.88점 이었고, 임상실습기관에 실습학생 관리 및 평가 방법에 대한 만족도는 1.94점였다.
- 3.실습기간 및 내용에서 만족도를 3점 척도로 측정한 결과 평균 1.83점이었다.
- 3개의 변수가 동시에 투입 되었을 때 임상실습에 대한 만족도를 예측하는 회귀식의 설명력은 5.6%(수정된 R²)로 나타났다.
- 4. 실습기관의 환경내용에서 만족도를 3점 척도로 측정한 결과 평균 1.89점 이었다.
- 5. 실습학생 관리 및 평가 방법에서 만족도를 3점 척도로 측정한 결과 평균 1.96점이었다.
- 광주·전남 지역의 3·4학년의 물리치료학과 전공 학생들의 자기 기입을 통해 만족도를 조사 하였으며, 만족도는 3점 만점의 기준으로 전반적인 만족도는 1.87점으로 보통 정도에서 약간 만족하는 정도로 나왔다.
- 87점으로 보통 정도에서 만족하는 결과가 나왔는데 이는 임상 현장에서 실습 지도자가 본연의 물리치료사로서의 과중한 업무가 더하여져서 실습 학생을 지도하는데 있어 일관성과 책임감이 결여되는 것과 관련 된다고 하겠다. 성별의 유의한 차이는 없었지만, 여학생이 남학생에 비해 약간 더만족하는 것으로 나타났다. 권미지(2002)는 성별에 따른 임상실습지의 물리치료사의 효율성에 대한 만족도에서 전반적으로 남학생이 여학생에 비해 높은 만족을 보인 것과 차이가 난다.
- 실습기간 및 내용의 만족도에서는 임상실습에 대한 만족도, 총 실습시간, 학습보다는 단순 업무 위주의 실습의 만족도, 직접 환자치료의 기회, 학교에서 강의 받았던 내용의 실습 등의 항목이 있었으며, 1.83점으로 보통의 만족도를 나타냈다. 이 중에서 학습보다는 단순 업무 위주의 실습을 하였는가는 2.
- 투입된 독립 변수 중 가장 설명력이 높았던 변수는 실습 학생 관리 및 평가방법에 대한 만족변수 이 었고, 그 다음은 실습기간 및 내용에 대한 만족변수였다. 실습기관 환경에 대한 만족도가 전반적인 만족도에 영향을 미치는 요인으로 나타났다.
- 실습기관 환경의 만족도에서는 실습생 편의제공, 해당실습지의 장비수준, 실습 시 물리치료사에 대한 만족도, 담당치료사 지식 기술 수준, 물리치료사와 유대관계를 조사 하였고, 1.86점으로 보통의 만족도를 보였다. 해당 실습지의 장비수준이 2.
- 권미지(2002)는 성별에 따른 임상실습지의 물리치료사의 효율성에 대한 만족도에서 전반적으로 남학생이 여학생에 비해 높은 만족을 보인 것과 차이가 난다. 실습학생 관리 및 평가 방법에 관한 만족도에서는 실습 시 과제물의양, 실습학생 개별관리, 실습평가 만족도, 실습지도 방식, 실습학생 인격적 대우 등을 조사하였고 결과는 1.88점의 만족도를 얻었다, 실습 평가 만족도가 2.00점으로 높은 수준의 만족도를 보였고, 실습 시 과제물 양에 대한 만족도는 1.79점으로 낮게 나왔다. 신성규와 임인철(2010)은 실습 시 과제물 양에 대해서 실습에 지장을 주는 정도의 분량인지 검토해서 과제물 보다는 현장실습에 중점을 둘 필요가 있음을 제언했다.
- 73점으로 가장 낮았다. 전체 조사 항목의 점수를 합산하여 비교 한 결과, 실습기관 및 내용 에 대한 만족도는 남자에 비해 여자가 높으며, 3년제 학생들이 4년제 학생들에 비해 만족 정도가 높은 것으로 나타났다. 그리고 실습 기관 및 내용에 성별은 유의하였고, 학제간에 유의성은 없었다(표 3).
- 71점으로 가장 낮았다. 전체 조사 항목의 점수를 합산하여 비교 한 결과, 실습기관의 환경에 대한 만족도는 남자에 비해 여자가 높았으며, 3년제 학생들이 4년제 학생들에 비해 만족 정도가 높은 것으로 나타났다. 그리고 실습기관 환경에 성별, 학제 간에 유의성은 없었다(표 4)
- 79점으로 가장 낮았다. 전체 조사 항목의 점수를 합산하여 비교한 결과, 실습학생 관리 및 평가 방법에 대한 만족도는 남자보다 여자가 더 높았고, 3년제 학생들이 4년제 학생들에 비해 만족 정도가 더 높은 것으로 나타났다. 그리고 실습학생 관리 및 평가 방법의 학제와 성별은 통계적으로 유의 하였다.
후속연구
- 본 연구의 제한점은 연구에서 얻어진 결과가 광주, 전남지역의 3.4년제 대학(교)의 물리치료학과 임상실습 학생들을 대상으로 수집된 자료에 의한 것이기 때문에 연구의 결과를 일반화 하는데 신중을 기할 필요가 있다. 그리고 연구를 통해 만족도를 측정하기 위한 방법을 일반화시키기에는 좀 더 많은 연구가 필요하다.
- 이 논문의 제언은 전국의 3,4년제 물리치료과를 대상으로 임상실습에 대한 만족도를 밝히고 각 항목별 특성도 더 구체적으로 반복연구 할 것을 제언한다. 그리고 임상실습의 만족도를 높이기 위해서 임상실습의 뚜렷한 목적을 인식시키고 효율적인 임상실습을 할 수 있도록 학교당국과 병원당국은 긴밀한 협조를 이루어야 한다.
- 물리치료학은 임상학문이기 때문에 임상실습 교육이 차지하는 비중이 높은 것 또한 사실이다. 향후 미래의 훌륭한 물리치료사를 꿈꾸는 학생들에게 임상 실습에 대한 구체적이고, 정확한 정보와, 임상 실습을 하는데 적절한 환경을 제공하여 임상실습 만족도를 높일 수 있는 많은 연구가 이루어 져야 할 것이다.
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