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학교폭력 예방을 위한 가정과교육의 접근 방안 탐색
An Exploratory Study on 'school violence prevention' in Home Economics Education 원문보기

韓國 家政科敎育學會誌 = Journal of Korean Home Economics Education Association, v.25 no.1, 2013년, pp.119 - 135  

왕석순 (전주대학교 가정교육과)

초록
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이 탐색적 연구는 문헌고찰에 의한 내용분석 방법을 적용하여 학교폭력 예방을 위한 우리 교육 및 가정과교육의 역할과 임무 수행의 타당성을 주장할 수 있는 논리를 개발하려는 데 연구의 목적을 두었다. 그 결과 우리 교육 및 가정과교육이 학교 폭력 예방을 위해 접근할 수 있는 세가지의 논리가 개발되었다. 첫째, 우리 교육에서 청소년을 학습자라는 소극적 관점으로 제한하지 말고 '생활인'이란 보다 적극적인 관점으로 변화시킨다. 둘째, 우리 교육의 목적의 하나였으나 그 가치가 폄하되어 온 생활역량을 교육의 중요한 가치로 강화한다. 생활역량은 저절로 자연스럽게 경험을 통하여 습득되는 자질이 아니다. 현재 문제가 되고 있는 학교폭력 문제는 학습자가 아닌 생활인으로서 청소년이 나타내는 문제이므로 생활역량을 강화하는 교육과정으로 교육을 개혁하는 것이 필요하다. 셋째, 전통적으로 생활인으로서의 다양한 역량 개발에 교과교육의 목적을 두어 온 대표적인 교과는 가정교과이다. 따라서 가정과교육은 우리 교육 전체에서 학교폭력을 예방하는데 가장 중요한 임무를 수행할 수 있는 교과이다. 생활교과로서의 가정교과는 청소년이 당면한 다양한 생활의 문제 해결을 지원하며, 적응을 넘어서서 삶의 질과 행복한 삶을 성취하는데 필요한 역량을 갖추도록 하는데 그 본질을 가지고 있다.

Abstract ▼ AI-Helper 아이콘AI-Helper

This Exploratory study applied the content analysis method by documental research to develop the logic of announcing a validity of Korean Education or Home Economics Education's roles and missions for preventing the school violence. As the results, three logics of accessing devices for Korean Educat...

주제어

#학교폭력   #생활인   #생활역량   #생활교과   #가정과교육  

질의응답

핵심어 질문 논문에서 추출한 답변
학교폭력 피해 경험이 있는 학생들의 상태는? 즉 학교폭력은 일반적으로 학생 피해자들의 불안, 우울, 고립, 학교 기피, 대인관계문제, 사회부적응, 학습부진과 같은 치명적인 신체적, 심리적인 발달장애문제를 유발한다. 폭력상황을 경험한 학생들은 외상 후 우울증 등의 정신적 문제를 갖게 되고, 그것이 내면적 자기파괴 행위나 타인에 대한 공격행위로 연결될 가능성도 매우 크다(Cho, 2012).
최근 우리 학교교육에서 가장 중요한 화두는? 최근 우리 학교교육에서 가장 중요한 화두가 되고 있는 것은 학교폭력의 문제이다. 학교폭력의 문제가 사실 최근에만 있어왔던 현상이 아님에도 불구하고 최근에 학교폭력의 문제에 집중적인 관심을 갖는 이유는 학교폭력의 양적 증가와 저연령화, 그 양상의 흉포화 때문이라고 할 수 있다.
최근 학교폭력의 문제에 집중적인 관심을 가지는 이유는? 최근 우리 학교교육에서 가장 중요한 화두가 되고 있는 것은 학교폭력의 문제이다. 학교폭력의 문제가 사실 최근에만 있어왔던 현상이 아님에도 불구하고 최근에 학교폭력의 문제에 집중적인 관심을 갖는 이유는 학교폭력의 양적 증가와 저연령화, 그 양상의 흉포화 때문이라고 할 수 있다. 2012년 학교폭력 전수 조사 결과에 의하면 약 17만명이 학교폭력 피해경험을 가진다고 할 정도로 학교폭력이 만연해 있다.
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